陳霄陽+熊炎林+胡益

摘 要：隨著高校的擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，除了教材的知識學(xué)習(xí)，課外閱讀也是大學(xué)生積累知識的重要途徑。本文通過調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過層次分析法進(jìn)一步研究大學(xué)生課外閱讀的情況，針對大學(xué)生閱讀存在的問題進(jìn)行對策分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課外閱讀；AHP

一、前言

與高考生緊張的高中生活相比，大學(xué)生似乎有許多課余時(shí)間可自由支配，所以閱讀成為他們學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)主要部分同時(shí)也是大學(xué)生獲取知識和信息的主要渠道。但由于大學(xué)生的性別、年齡、專業(yè)、價(jià)值取向、興趣愛好等的不同，所以在閱讀上表現(xiàn)出不同的模式。但是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的更新，書籍似乎被部分中國大學(xué)生冷落了。而且，大學(xué)生們在閱讀學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了一些令人極為擔(dān)心的現(xiàn)象，比如重網(wǎng)絡(luò)輕紙本、重消遣輕求知、急功近利的淺閱讀現(xiàn)象越來越嚴(yán)重[1]。

國內(nèi)一些學(xué)者也對此問題展開了調(diào)查研究，其中吳銳通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍對文學(xué)作品產(chǎn)生極大的興趣，爭鳴作品和熱點(diǎn)作品頗為搶手；西方哲學(xué)流派和熱門叢書的閱讀興趣不減；經(jīng)貿(mào)理論、金融知識及公關(guān)知識類的圖書依然是大學(xué)生閱讀興趣所在。[2]侯雪林等對南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的130名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀興趣濃，借閱的書社會科學(xué)高于自然科學(xué)，最熱門的書籍是文史哲、經(jīng)濟(jì)、外語類，其中經(jīng)濟(jì)類里市場營銷、金融、經(jīng)濟(jì)管理分別為44.6%，42.1%，24%。工具書利用率低[3]。

本文通過向西南大學(xué)的在校大學(xué)生（包括榮昌校區(qū)）發(fā)放問卷調(diào)查，進(jìn)行定量計(jì)算，通過層次分析法進(jìn)一步研究大學(xué)生課外閱讀的情況，針對大學(xué)生閱讀存在的問題進(jìn)行對策分析。

二、大學(xué)生網(wǎng)購存在的現(xiàn)狀

筆者采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法和層次分析法進(jìn)行研究，研究對象為西南大學(xué)的大一至大四的各系部在校大學(xué)生。采用抽樣調(diào)查，共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷550份，回收率為91.7%。

在回收的550份問卷中，有450人有閱讀課外書籍的習(xí)慣。其中男性225人，占總?cè)藬?shù)的50%，女性225人，占總?cè)藬?shù)的50%。理工類學(xué)生210人，占總?cè)藬?shù)的46.7%，文史類學(xué)生240人，占總?cè)藬?shù)的53.3%。大學(xué)一年級學(xué)生75人，占總體人數(shù)16.7%，大學(xué)二年級學(xué)生105人，占總體人數(shù)23.3%，大學(xué)三年級學(xué)生210人，占總體人數(shù)46.7%，大學(xué)四年級學(xué)生60人，占總體人數(shù)13.3%。

調(diào)查顯示，大學(xué)生對文學(xué)類的書籍最感興趣，并且自然科學(xué)類，國內(nèi)外小說等圖書也有部分學(xué)生經(jīng)常閱讀。男同學(xué)更喜歡自然科學(xué)類書籍，而女同學(xué)偏愛小說類。而每月的閱讀量，有225人每月閱讀1-2本，閱讀量與人數(shù)成反比關(guān)系，只有15人每月的閱讀量達(dá)到7本及其以上。說明我國大學(xué)生書籍的閱讀量有待增加。每周進(jìn)圖書館的次數(shù)為2-3次的最多，有210人。

三、關(guān)于大學(xué)生閱讀存在的問題模型構(gòu)建

基于以上我們建立了關(guān)于大學(xué)生閱讀存在的問題的模型如下圖：

四、評價(jià)指標(biāo)體系的數(shù)學(xué)模型分析

（一）層次分析法簡介

本文運(yùn)用層次分析法來確定各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，即每次取兩個(gè)因子xi和xj，以aij表示xi和xj對Z的影響大小之比，全部比較結(jié)果用矩陣A=（aij）n×n表示，稱A為Z-X之間的成對比較判斷矩陣（簡稱判斷矩陣）。關(guān)于如何確定aij的值，引用數(shù)字1～9及其倒數(shù)作為標(biāo)度。

（二）判斷矩陣以及權(quán)重分析

本文運(yùn)用yahp軟件，進(jìn)行矩陣運(yùn)算，最終算的各個(gè)指標(biāo)權(quán)重并進(jìn)行檢驗(yàn)，如以下表格所示：

綜上所述，大學(xué)生課外閱讀的最主要的問題是存在多種誘惑而導(dǎo)致閱讀減少，雖然多數(shù)學(xué)生認(rèn)為閱讀的重要性很大，但由調(diào)查顯示大學(xué)生喜歡的書籍偏休閑娛樂類，如小說等，閱讀無目的性，重消遣輕知識，閱讀量偏少。部分學(xué)生偏愛電子檔書籍，對于網(wǎng)絡(luò)閱讀的依賴性重。淺閱讀也是一個(gè)很重要的問題，沒有吸取到知識，相當(dāng)于花費(fèi)了時(shí)間做了很多無用功。急功近利而導(dǎo)致閱讀的范圍窄，不能很好的拓寬自己的知識面，功利性太強(qiáng)導(dǎo)致閱讀內(nèi)容單一，考級、考證、考研最為接近的書籍借閱頻率較高，這類書籍雖然能夠在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績，但對學(xué)生全面成長并沒有多大影響，最后培養(yǎng)出的學(xué)生也只能是應(yīng)付考試的高手而不是各方面全面發(fā)展的有素質(zhì)的學(xué)生。

五、促進(jìn)大學(xué)生理課外閱讀的對策

（一）學(xué)生方面

大學(xué)生應(yīng)該明確閱讀目的，確立高尚的課外閱讀目的對于改進(jìn)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀具有十分重要的作用課外閱讀不僅僅是為了增長知識，獲取資訊，更不僅僅是為了娛樂和消遣，還在于“為求得理解而閱讀”，[4]以及為學(xué)生個(gè)體個(gè)性化發(fā)展而閱讀。培養(yǎng)自己的閱讀興趣，可以從自己喜歡的書籍入手，由泛讀到精讀，拋開急功近利的心態(tài)，多接觸紙質(zhì)書籍，提升自己的閱讀檔次。

（二）學(xué)校方面

根據(jù)大學(xué)教育特點(diǎn)，針對學(xué)校實(shí)際，充分利用校報(bào)、廣播、有線電視、櫥窗、校園網(wǎng)和校內(nèi)各社團(tuán)的刊物等大眾傳播媒體，通過有關(guān)采訪報(bào)道、交流對話等形式，從各個(gè)角度全方位地對大學(xué)生閱讀提供直接的幫助。新穎生動的讀書心得和書評文章，通過有聲廣播、報(bào)紙文字和電視畫而展現(xiàn)，可以使大學(xué)生在潛移默化中受到啟示，從而達(dá)到輔導(dǎo)讀者，提高大學(xué)生的閱讀品位，形成良好的讀書風(fēng)氣的目的。[5]并且引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀或者輔助閱讀，但不可過分依賴網(wǎng)絡(luò)電子書籍。

參考文獻(xiàn)：

[1]王余光，徐雁.中國讀書大辭典[M].南京：南京大學(xué)出版社.1993：56-58.

[2]吳銳.談大學(xué)生的閱讀動機(jī)田，圖書館學(xué)刊.1995（04）：35-37.

[3]侯雪林.南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及思考[J]農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊.2008，（02）：58-60，70.

[4]莫提默·J·艾德勒，查爾斯·范多倫著，郝明義，朱衣翻譯.如何閱讀一本書[M]北京：商務(wù)印書館.2004：10.

[5]鄒育艷.大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對策研究，2009.