反思：如何建立有效的師生關系

李素姣

摘 要：教育是一種交流，沒有交流就沒有真正意義上的教育。所以，有效的師生關系是教育的重要前提之一，而如何建立起有效的師生關系，是教師應當掌握的教育基本技能之一。

關鍵詞：有效的師生關系；比較；包容；關心；真誠

我的一位導師也是我很喜歡的一位老師，曾經(jīng)跟我說：“教學其實是看你的個人魅力，只要學生喜歡你了，自然會學好的?！被叵胛业那髮W經(jīng)歷，確實基本上我喜歡一位老師，課余經(jīng)常和他聊天，我的這門功課就是好的。個人魅力包括你的學識、你的性格、與學生的親切、對學生的關心等。在即將踏上教學崗位時，我曾經(jīng)想著：憑我的聰明、有效的解題方法足夠讓我的學生欽佩我的學識“淵博”，性格開朗的我肯定很快和學生打成一片，課余時間多和學生打球，強身健體外多和學生聊聊生活、學習和人生。但是真正走上工作崗位，事情的發(fā)展根本不隨你的設想走，總是有很多的讓人郁悶的事情。有些班級的學生，我一看就喜歡，而有些班級，我根本不想進去上課，更不用說和他們打球了。在這些煩惱的教學問題中，我反思并總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

一、不要做太多比較，特別是班級凝聚力不夠時

案例：我是L班的副班主任，和新班主任又剛搭檔過，剛接觸這個班級時感覺很親切，是要建立良好關系的，但是不到兩周的時間，我就改觀了?？赡苁莿倱Q班主任的原因，紀律比較懶散，上課不聽還吵鬧，提問沒幾個人回答，作業(yè)不交或不認真完成，我看著就頭大。我開始課堂上多表揚上課專心積極回答問題認真完成作業(yè)的本班同學，后來又表揚表現(xiàn)好的別班的同學“K班的歐某，排名倒數(shù)，但是這樣的計算題他認真聽講后，都可以上黑板講解給大家聽，我相信你們也可以的?！币矔頁P表現(xiàn)好的班級“Y班的同學全班都很專心上課，所以才會全班只有四位同學不幾及格?！钡?，班級里積極表現(xiàn)的同學總是被他們?nèi)⌒Α⒆バ∞p子，以至于上課越來越變成我的獨角戲，我反感了，導致上課鈴響了，我還不想進他們班的教室，而上課時只希望趕緊結(jié)束這節(jié)課。也經(jīng)常聽到L班的其他老師投訴，但是教數(shù)學的李老師總是表揚他們班，班主任都總結(jié)：“L班就是數(shù)學班?！备罾蠋煹慕涣髦?，才想他們也許真的是單純的，應該也是可愛的，只是我和L班的關系不融洽。

都說“人比人，氣死人。”用在教學上也是適用的。我知道在一個集體樹立榜樣的重要，也知道和同等級別的集體比較，能激發(fā)小嫉妒然后引起良性的競爭，但是我錯在時機不對。L班剛換了班主任，剛換一種新的管理方式，還沒有適應，也形成一些消極的態(tài)度，我的比較只會加深他們的挫敗感，引起他們的反感和叛逆。凝聚力強的班級，你一比較，學生就不服氣了，就要證明給你看他更厲害；而對于一盤散沙，你應該引起同理心，以悲苦的角色和他們談心，取得信任后再比較激發(fā)他們的戰(zhàn)斗力。對一盤散沙做太多的比較，就像往快崩裂的堤岸沖洪水，只會潰不成軍。

二、不要孩子氣，老師對學生應該有領導的包容

案例：L班發(fā)生過一個小插曲：有一節(jié)課，我在上課，下面還是習慣有小聲音，其中第三組第二桌的一個女生更是肆無忌憚的前后左右的聊天，我生氣了，點名批評，結(jié)果她直接合上課本拍了課桌然后趴著睡覺。說真的當時我并沒有更加生氣，但為了維持權(quán)威，我繼續(xù)批評道：“有你這樣惡劣態(tài)度的學生嗎？你的聲音比我的還大，講一句都不行嗎？”我原本想過兩三天再和她聊聊的，但是接下來的課她竟然連結(jié)邊緣的同學和我對抗，于是我又批評她“老師安排這么好的座位給你，你不好好學習，不是浪費嗎？”“不是我放棄你，而是你自己放棄自己。”后來我真生氣了，和我斗，那么就走著瞧吧。過了大概大半個月，又一次在公廁里碰面，她向我問好：“老師好?！睆倪@一聲，我就知道她是單純的、性善的。于是，我也主動說：“不討厭老師吧，上課那樣批評你，對不起?！焙退治鲆蚬P系，計劃她今后的學習。過后的課，雖然她還是無心學習，不過經(jīng)常幫我登分等。畢業(yè)的暑假的一天，我在超市里買東西，突然一個人跑過來跟我哈拉，就是她。

老師對學生，就像領導對下屬，可以向朋友說笑，但是更多的還要有領導的包容，不能任性的和學生斗氣。老師不管多年輕，終究還是學生的管理者，管理者必須大度，能跳上一個臺階來審視整個事件，至少自己主動退幾步，而不能以跟學生平等的姿態(tài)去爭吵。都說：“宰相肚里能撐船”、“海納百川，有容乃大”，老師的權(quán)威也是建立在包容之上的。

三、多關心學生，就像關心自己的小孩

案例：我在P班監(jiān)考，外面突然狂風暴雨，而學生的書包資料都放在走廊上，肯定被淋濕，學生著急，但是我又不知道能不能讓學生出去搬。正在危難之際，P班的班主任，一位小巧的中年婦女，兩手各提一兩個書包搬進教室里，全班六十個同學，書包書堆近百袋，且每一袋都十斤左右，她就這么來回的搬了近半個小時，終于汗流浹背的完成了任務。W班的班主任下午的教研組活動，在去別校之前還是趕回自己班級轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，每天中午下午總是因為幾個調(diào)皮的學生多留一個小時，要花一兩個小時和紀律懶散的學生聊天，解開他們的心結(jié)。這兩位班主任都是初三才接的班，他們感慨說：“我們就像他們的后爸后媽，要更加費心?！甭犃耍钗液诡佒?，更多的是感動。

雖說要有大愛，但是縱觀歷史傳統(tǒng)，還是小愛更加深沉、更加無私，父母對子女的愛是徹底而偉大的。鮮花在陽光雨露下更加嬌艷，子女在父母的關愛中更加滋潤，學生在老師的關心下才會茁壯成長。老師關心學生，像關心自己的小孩，就會多一份責任，多一份真誠，多一份甜蜜。

有效的師生關系是教育成功的保證，現(xiàn)代教育不僅僅停留在傳道授業(yè)解惑，更要求教師在教育教學的實踐中注重師生間的交往，注重種種有效師生關系的建立，注重掌握建立有效師生關系的心理策略。而以上所述，是我這幾年在教學中所得出幾點經(jīng)驗，只有對學生尊重、共情和真誠，才能會和學生融洽相處。

參考文獻：

[1]初中化學實驗教學中“三不要”小議 孫瑞雪.

[2]關注教師的心理成長——有效師生關系的心理促進 劉曉明.