淺談高中數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)策略

黎梅

摘要：多媒體教學(xué)作為信息時(shí)代增強(qiáng)教學(xué)效果的一項(xiàng)重要技術(shù)，操作方便，運(yùn)用靈活，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段，深受廣大師生喜愛(ài)。本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，淺談多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略，進(jìn)一步優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體；課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)亦稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，興起于20世紀(jì)80年代，是運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件通過(guò)綜合處理圖像、聲音、語(yǔ)言、文字、影像等多媒體信息再配合人機(jī)交互操作來(lái)開(kāi)展的教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程。比如在傳統(tǒng)教學(xué)中，刻板的公式，定理，概念枯燥無(wú)味，多媒體教學(xué)則通過(guò)以圖文并茂的形式生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不止于此，探究多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)策略，充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和提高教學(xué)效果，具有重要的作用。

一、多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）表現(xiàn)形式多樣化，簡(jiǎn)明易懂

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生被動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，處于一種被灌輸?shù)臓顟B(tài)，并不能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)模式下，利用多媒體技術(shù)一個(gè)最大的特點(diǎn)，將刻板的數(shù)學(xué)概念，公式，模型等轉(zhuǎn)變成靈動(dòng)的畫(huà)面，結(jié)合圖片文字信息，制作特色動(dòng)畫(huà)。另外，多媒體課件在課堂教學(xué)中，有時(shí)會(huì)停留較長(zhǎng)時(shí)間，因此設(shè)置課件背景，可以吸引學(xué)生的注意力，多媒體教學(xué)的表現(xiàn)形式多樣化不僅僅表現(xiàn)在可以變靜為動(dòng)，將死板的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為圖片，視覺(jué)更能加強(qiáng)記憶；多媒體的表現(xiàn)形式多樣化，還表現(xiàn)在可以在課件中加入聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等，將難以理解的文字理論知識(shí)簡(jiǎn)單明了的展現(xiàn)出來(lái)。特別是數(shù)學(xué)中的一些公式、理論、概念等，學(xué)生不易理解，通過(guò)多媒體可以以多種形式表現(xiàn)出來(lái)，輔助教師教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力。

（二）為新型教學(xué)模式提供技術(shù)支持

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂的主導(dǎo)者，教學(xué)僅僅是“傳道受業(yè)解惑”，老師教，學(xué)生學(xué)，老師與學(xué)生之間的關(guān)系只是教與被教的關(guān)系，教師進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受。然而，多媒體教學(xué)的應(yīng)用使教學(xué)過(guò)程變得互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生之間成為民主平等的關(guān)系，不再是教師主宰課堂，學(xué)生是課堂的主人，線性教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉蔷€性教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再一味地被動(dòng)接受老師講解的知識(shí)，而是持續(xù)性的、探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的重心不再是死記硬背，而是專注于對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。多媒體教學(xué)運(yùn)用的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化特征，改變師生之間的關(guān)系，同時(shí)也改變了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。

二、多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）突破教學(xué)重難點(diǎn)，節(jié)約教學(xué)實(shí)踐

高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而繁雜，特別是復(fù)雜的概念和定義等，學(xué)生理解起來(lái)有困難，利用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)難點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。比如高中數(shù)學(xué)必修1的函數(shù)部分很重要，函數(shù)的運(yùn)用會(huì)貫穿高中數(shù)學(xué)，函數(shù)模塊需打好基礎(chǔ)，但是在函數(shù)的教學(xué)中，知識(shí)枯燥乏味，學(xué)生很難理解，教師講解也很費(fèi)力，這就需要多媒體教學(xué)來(lái)打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，化虛為實(shí)，使教學(xué)內(nèi)容形象具體。在《函數(shù)的單調(diào)性》教學(xué)中，教師可以在全面把握本節(jié)課重難點(diǎn)基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)制作好教學(xué)課件，通過(guò)形象的圖示情境引出增、減函數(shù)的定義；接著可展示證明函數(shù)單調(diào)性；隨后多媒體自動(dòng)播放證明函數(shù)單調(diào)性的步驟；最后設(shè)置過(guò)關(guān)關(guān)卡：函數(shù)單調(diào)性的練習(xí)鞏固。整節(jié)課教學(xué)過(guò)程中教師只需要簡(jiǎn)明扼要地講解，每一階段講解的時(shí)間控制在5分鐘左右，提供更多的時(shí)間讓學(xué)生思考討論和總結(jié)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既能被吸引，也能提高學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于不理解的部分可以重復(fù)播放，更能利于理解。學(xué)生有選擇地針對(duì)性學(xué)習(xí)，多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)重難點(diǎn)一擊而破。徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)教師一講到底的模式，學(xué)生聽(tīng)講、做題的單一性學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)習(xí)渠道，實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂的新型學(xué)習(xí)理念，凸顯了教學(xué)重心的前移，突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，節(jié)約了教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）視聽(tīng)圖文并茂，趣化課堂教學(xué)氛圍

多媒體教學(xué)能達(dá)到視聽(tīng)圖文并茂，這一應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一優(yōu)秀的策略，能起到趣化課堂教學(xué)氛圍的作用。比如，在《集合的含義和表示》章節(jié)中，“集合”這一概念抽象難以理解，可以利用多媒體手段動(dòng)畫(huà)模擬解釋集合的概念，生動(dòng)又形象。再比如高中數(shù)學(xué)必修二立體幾何的教學(xué)中，如果是傳統(tǒng)教學(xué)，不能很好的展示立體幾何圖，應(yīng)用多媒體手段，完美再現(xiàn)立體幾何圖形，學(xué)生更易理解立體幾何的結(jié)構(gòu)，能培養(yǎng)學(xué)生的三圍思維?？偟膩?lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)教學(xué)中不能明確展現(xiàn)出來(lái)的，可通過(guò)多媒體手段輕易地表現(xiàn)，多媒體手段結(jié)合視頻，音效和圖文，將古板的高中數(shù)學(xué)知識(shí)活靈活現(xiàn)地展示在屏幕上，色彩和各種音頻動(dòng)畫(huà)能有效吸引學(xué)生的注意力，使課堂處于一種輕松和諧的氛圍中。

（三）提高學(xué)生對(duì)媒體網(wǎng)絡(luò)的興趣，提升學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比死記硬背地學(xué)習(xí)效果會(huì)更上一層樓。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就不能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，普遍是比較枯燥乏味的。當(dāng)今社會(huì)，電腦走進(jìn)了每家每戶，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體產(chǎn)生極大的興趣，可利用這一興趣，融入到課堂教學(xué)中，嘗試將課件改變，讓教學(xué)過(guò)程模擬游戲，學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)也能相互競(jìng)爭(zhēng)，不僅能提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高學(xué)習(xí)能力。娛樂(lè)和競(jìng)爭(zhēng)性地學(xué)習(xí)能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，適當(dāng)?shù)募尤雽W(xué)生時(shí)代元素，比如漫畫(huà)等。在新課之前，插入與本課相關(guān)的漫畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，迎合學(xué)生的興趣，拓展內(nèi)容，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

三、多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可能產(chǎn)生的影響

高中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育中較難的一個(gè)科目，多媒體教學(xué)走進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，突破視覺(jué)限制，突出重難點(diǎn)，利于概念的理解和方法的掌握，交互性方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有針對(duì)性地讓針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生的教學(xué)成為可能。多媒體手段不僅使數(shù)學(xué)教學(xué)變得輕松簡(jiǎn)潔，更使課堂變得和諧有趣，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。合理利用多媒體手段，掌握多樣性多媒體課堂教學(xué)策略，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并且盡可能挖掘多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，給高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，讓學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)變得更容易。