略談如何有效提高大學生就業(yè)質(zhì)量

趙超越

摘 要：黨的十八大明確要求要推動實現(xiàn)質(zhì)量更高的就業(yè)，把以大學畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作做好?？梢娞岣弋厴I(yè)生就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)是黨和國家、社會的關(guān)注焦點，接下來就談一談學校有效提高大學生就業(yè)質(zhì)量的幾點具體做法，促使學校更好地完成畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)；就業(yè)質(zhì)量；提高

大學生就業(yè)狀態(tài)不僅通過數(shù)量體現(xiàn)，還應通過質(zhì)量體現(xiàn)，因而單一的就業(yè)率無法全面反映大學生就業(yè)狀態(tài)，應平行考察大學生就業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量。所以提高大學生就業(yè)質(zhì)量是學校的當務(wù)之急，盡快實現(xiàn)大學生就業(yè)的質(zhì)和量的雙贏。

一、結(jié)合市場需求，科學調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置

在市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的形勢下，國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生巨大改變，市場對人才提出了更高的專業(yè)化要求，而用人單位在招聘人才時最注重考察大學生的專業(yè)和崗位的匹配程度，因為匹配程度越高，大學生適應工作的能力就越強，就越能在短時間為企業(yè)創(chuàng)造價值。只是很多企業(yè)都反應難以招到合適的人才，它們認為學校不合理的課程設(shè)置是大學生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量低下的主要制約因素[1]。這充分反映出學校因課程體系、專業(yè)結(jié)構(gòu)以及教學內(nèi)容等與調(diào)整人才培養(yǎng)目標不適應，且大學生無法在畢業(yè)工作之后短時間應用所學知識，導致大學生無法滿足市場需要，不僅增加大學生就業(yè)壓力，還造成大學生工作穩(wěn)定性差，就業(yè)質(zhì)量偏低。所以為提高大學生就業(yè)質(zhì)量，學校必須改變因師資設(shè)置專業(yè)、發(fā)展易上馬專業(yè)等傳統(tǒng)理念，充分了解市場需求，科學調(diào)整專業(yè)及其課程設(shè)置，縮短學校人才培養(yǎng)與用人單位用人機制之間的差距，讓學生從學校與課堂獲取更多工作所需知識、技能，為學生今后順利就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、加強教育培訓，優(yōu)化大學生的就業(yè)指導

學校提高大學生就業(yè)質(zhì)量是一項系統(tǒng)性的工程，這與學校的教育、引導、培養(yǎng)息息相關(guān)。學校在培養(yǎng)大學生知識能力的人力資本方面投入大量資源，但在培養(yǎng)大學生實踐能力方面的努力不夠，欠缺幫助大學生積累社會資本、開發(fā)心理資本。盡管部分學校已經(jīng)認識到人力資本、社會資本以及心理資本對于提高大學生就業(yè)質(zhì)量的作用，并采取措施，但措施相對零散，所以學校必須加強對大學生的教育培訓，幫助大學生共同提升這三類資本，優(yōu)化就業(yè)指導。

一是人力資本，它與大學生就業(yè)質(zhì)量之間是顯著正向相關(guān)，幫助大學生積累人力資本就是夯實其就業(yè)質(zhì)量得以提高的智慧基礎(chǔ)。所以學校的就業(yè)工作要從大學生走進校門就抓起，讓他們認識到人力資本積累的重要性，并專門開設(shè)課程，給予大學生職業(yè)指導[2]。二是社會資本，需要學校鼓勵全體大學生主動參加社會實踐活動，做到知行合一，充分掌握用人單位的用人需求，有機結(jié)合理論教學與社會實踐，重視培養(yǎng)和提高大學生的能力素養(yǎng)。學校重視構(gòu)建大學生社會資本積累系統(tǒng)，奠定提高大學生就業(yè)質(zhì)量的信息基礎(chǔ)，特別是就業(yè)指導部門要重視就業(yè)信息發(fā)布的及時性，注重發(fā)揮社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對于促進大學生就業(yè)的作用與功能，充分發(fā)揮出校友會的作用，增進和潛在用人單位的聯(lián)系，進一步拓寬大學生就業(yè)信息獲取渠道，彌補大學生和社會接觸不足這一缺點。三是心理資本，因為國內(nèi)大學生就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)競爭壓力越來越大，導致大學生的心理壓力也逐漸增大，需要學校密切注意大學生們的心理，增加心理資本投入，加強心理疏導，引導并幫助大學生形成積極的、健康的心理資本，在就業(yè)時始終保持樂觀、自信的心態(tài)，從而增強大學生的耐挫力以及迎接挑戰(zhàn)的信心、勇氣，提升其就業(yè)自我效能感，提高就業(yè)質(zhì)量。

三、跟蹤就業(yè)情況，提供就業(yè)現(xiàn)實參考依據(jù)

大學生就業(yè)質(zhì)量的提高離不開現(xiàn)實參考依據(jù)，而組成現(xiàn)實參考依據(jù)的一個重要部分就是大學生就業(yè)之后的情況，這就要求學校的就業(yè)工作要注意跟蹤大學生就業(yè)情況，提供更多有價值的現(xiàn)實參考依據(jù)。一是建立大學畢業(yè)生的檔案信息系統(tǒng)，由就業(yè)工作部門負責在大學生畢業(yè)前把基本信息輸入系統(tǒng)，定期了解大學生就業(yè)狀態(tài)、工作動態(tài)，從而通過分析大量大學生就業(yè)工作狀況，及時發(fā)現(xiàn)并改進就業(yè)面臨的問題，提高大學生就業(yè)質(zhì)量。二是建立與用人單位的溝通渠道，由學校就業(yè)工作部門借助用人單位招聘契機，與之形成良好合作關(guān)系，通過信函、電話、郵件等方式定期、不定期加強溝通，了解大學生工作情況，不斷充實大學生檔案信息系統(tǒng)。三是打造大學生畢業(yè)交流創(chuàng)造平臺，利用同學聚會、校慶等機會創(chuàng)造大學畢業(yè)生的交流條件，從畢業(yè)生所反饋的信息中了解大學生就業(yè)質(zhì)量，從而助力學校就業(yè)工作部門進一步優(yōu)化就業(yè)工作，提高大學生的就業(yè)質(zhì)量。

四、結(jié)語

大學生就業(yè)質(zhì)量的提高涉及多方面因素，是復雜的系統(tǒng)工程，而作為學校特別是就業(yè)工作部門，必須采取行之有效的措施發(fā)揮對大學生就業(yè)的指導功能，增強大學生就業(yè)的能力與信心，同時結(jié)合內(nèi)外部實際情況探索更多有效的策略，進一步提高大學生就業(yè)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張一持.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐對提高就業(yè)質(zhì)量的研究[J].現(xiàn)代國企研究，2016（08）：124.

[2]吳惠，張宏雷.開展高校創(chuàng)業(yè)教育 促進大學生高質(zhì)量就業(yè)[J].北京教育（德育），2015（06）：12-14.