小學(xué)語(yǔ)文寫作興趣的培養(yǎng)

冉秀連

摘 要：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)作文都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生怕寫，教師覺(jué)得難教，學(xué)生一提起作文就感到頭疼，常?？嗨稼は耄瑓s仍無(wú)從下筆，最終只是寥寥數(shù)句，窮于應(yīng)付，于是學(xué)生就有了這樣一句口頭禪：“作文難，作文難，提起作文心就煩?！边_(dá)爾文在總結(jié)自己的成功時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格而言，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題及事物?！笨梢娕d趣作用之大。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生有選擇地，積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，如果學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)作文的一種特殊情感，寫作起來(lái)樂(lè)此不彼，不再把作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，能更好的調(diào)動(dòng)其寫作積極性，提高他們的作文水平。那么，該如何培養(yǎng)呢？我嘗試了一些做法。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文寫作；興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生有選擇地，積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，如果學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)作文的一種特殊情感，寫作起來(lái)樂(lè)此不彼，不再把作文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，能更好的調(diào)動(dòng)其寫作積極性，提高他們的作文水平。那么，該如何培養(yǎng)呢？我嘗試了一些做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察，積累素材

生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”作文源于生活，是客觀事物的反映，對(duì)于客觀事物，只有通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，才會(huì)有深刻的理解，才會(huì)在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察，善于觀察。贊可夫說(shuō)：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。”社會(huì)生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構(gòu)成了學(xué)生生活的廣闊空間。學(xué)生投身其間，其樂(lè)無(wú)窮，如果讓學(xué)生稍加留意，并隨時(shí)將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫觀察日記的形式記下來(lái)，日子久了，學(xué)生就獲得了作文的很多材料。這也解決了學(xué)生作文時(shí)瞎編一氣，為躲過(guò)一次作文而撒謊，提綱式的幾句話就交差的毛病。

二、切合的命題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

農(nóng)村學(xué)生不像城市的學(xué)生見識(shí)多、廣、新、奇。所以，在教學(xué)中命題要符合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，不要拿適合城市學(xué)生的命題給農(nóng)村的學(xué)生寫，否則學(xué)生就無(wú)話可寫了。根據(jù)小學(xué)生的心理認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫，有話可說(shuō)”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”。所以我們教師在命題和選材上都要盡量。

三、貼近小學(xué)生的生活環(huán)境和特色，緊扣“農(nóng)”字出題，寫出農(nóng)村的特色

比如農(nóng)村的人和事，素材很多：收麥子、喂豬、養(yǎng)雞、趕集等。這些農(nóng)家人、農(nóng)家事、農(nóng)家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感興趣的真人真事。只有寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫得真實(shí)、具體、生動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

四、采用適當(dāng)?shù)募?lì)措施，增強(qiáng)寫作興趣

小學(xué)生的世界觀、人生觀都還不成熟，心理承受能力也較差，到自尊心很強(qiáng)，采取激勵(lì)措施，就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。激勵(lì)的措施有多種，如經(jīng)常進(jìn)行作文評(píng)比，根據(jù)學(xué)生作文水平的差異，把全班學(xué)生分成四組進(jìn)行競(jìng)賽，設(shè)名次和獎(jiǎng)級(jí)，進(jìn)步快的合作文有特色的，都分別給與獎(jiǎng)勵(lì)，最后把班上的佳作張貼在“作文專欄”，并加上作者簡(jiǎn)介和教師的評(píng)語(yǔ)。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感，他們的寫作興趣也就與日俱增。

實(shí)踐表明，講評(píng)作文同樣也可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。講評(píng)作文的方式要有所創(chuàng)新，可以是教師講評(píng)，也可以是學(xué)生小組內(nèi)互評(píng)；可以全批、眉批，也可以面批。但應(yīng)該注意的是，我們無(wú)論選擇何種評(píng)閱形式，都要注意用激勵(lì)性語(yǔ)言，這樣才能使學(xué)生消除對(duì)文章的畏難情緒，樹立他們的自信心。評(píng)語(yǔ)不僅針對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要用真情對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。一次講評(píng)《獻(xiàn)一份愛心給媽媽》的作文時(shí)，我為班里一個(gè)有輕微心理障礙，而缺乏自信心的學(xué)生寫道：“你的文章感情真摯，條理清晰，字跡又是那么工整，老師知道你是個(gè)孝順的孩子，你為自己對(duì)媽媽發(fā)脾氣感到內(nèi)疚，為自己沒(méi)能考出好成績(jī)而傷心，老師為你的懂事感到欣慰。其實(shí)你的這篇文章寫得很好，你給媽媽讀讀，她會(huì)理解你的。”后來(lái)，在我有意的、不間斷的鼓勵(lì)下，這個(gè)學(xué)生的自信心明顯的增強(qiáng)了，在隨后的月考中，她進(jìn)步明顯，作文水平也有了顯著提高。講評(píng)作文不僅是語(yǔ)文教師的專利，也是全班學(xué)生互相激勵(lì)即每個(gè)學(xué)生自我激勵(lì)的重要手段。我常把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓小組成員互相鑒賞、評(píng)論，并提出修改意見。每組都澳將評(píng)語(yǔ)以書面形式寫出來(lái)，同時(shí)還要將評(píng)閱人姓名簽上，這樣，寫、評(píng)雙方都能做到態(tài)度認(rèn)真、評(píng)價(jià)謹(jǐn)慎。學(xué)生的評(píng)語(yǔ)往往比較全面、具體，有的學(xué)生能夠提出幾套修改方案，充分調(diào)動(dòng)了自己的思維和智慧?？梢?，講評(píng)作文既能發(fā)揮學(xué)生的積極性，也可以是學(xué)生接觸到更多的文章，以便吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在合作過(guò)程中提高作文能力，在興趣培養(yǎng)中體味創(chuàng)作的快樂(lè)。

此外，我還注重對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改，注意進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。我常用紅筆把學(xué)生作文中的好詞佳句畫出來(lái)注上批語(yǔ)并提到課上讓學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)生見到教師充滿愛心的評(píng)語(yǔ)感到很受鼓舞，寫作興趣就更濃，寫起來(lái)就會(huì)更認(rèn)真、更努力。不僅如此，我還注意作文批改的速度。小學(xué)生寫完作文后，有一種期待的心情，他們希望馬上能見到教師的反饋，想知道老師是如何評(píng)價(jià)自己的，自己哪些地方寫得好受到老師的肯定，哪些地方需要修改等。所以，教師盡快批改也是對(duì)學(xué)生寫作興趣的一種激勵(lì)，同時(shí)，也有助于學(xué)生趁熱打鐵修改作文。提高學(xué)生的作文水平應(yīng)該是我們每一位語(yǔ)文教師永恒的追求。在作文教學(xué)過(guò)程中，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，同時(shí)應(yīng)該以新課標(biāo)的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，積極探索作文訓(xùn)練的新方法、新途徑，克服當(dāng)前作文教學(xué)中存在的種種弊端，努力開創(chuàng)作文教學(xué)的新局面。