章霞云

摘 要：初中階段的學(xué)生，由于受到英語語言積累的限制，對(duì)英語閱讀材料中的詞匯大多無法完全掌握，一定程度影響了學(xué)生英語閱讀能力的形成和提高。初中生在英語閱讀材料中遇見生僻英語詞匯時(shí)，若能積極運(yùn)用猜詞技巧，不僅能提高對(duì)全文的理解深度，對(duì)提升初中學(xué)生的英語閱讀水平也具有突出作用。本文首先分析了初中英語閱讀中的常見猜詞技巧，并探討了初中英語閱讀中運(yùn)用猜詞技巧的注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語閱讀；猜詞技巧；教學(xué)運(yùn)用

一、前言

英語閱讀是初中英語教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容之一，由于初中生接觸的英語詞匯量有限，往往無法掌握英語閱讀材料中的所有詞匯，這就給英語閱讀材料的理解帶來的諸多困難。雖然在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以借助電子詞典等進(jìn)行快速查閱詞義，但在考試等一些特殊場合，就需要運(yùn)用到一些猜詞技巧，以促進(jìn)對(duì)英語材料的快速理解。下面做具體介紹。

二、初中英語閱讀中的常見猜詞技巧分析

所謂猜詞技巧，是指英語閱讀者在閱讀英語文本的過程中，通過對(duì)詞匯的分析和對(duì)文本信息的綜合處理，去推測(cè)生僻英語詞匯意義的一種技巧。這種技巧不僅能整合上下文信息、提高文本閱讀效率，對(duì)學(xué)生英語生僻詞匯的學(xué)習(xí)和閱讀能力的提高，也具有十分重要的作用。目前的猜詞技巧主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。

1.通過英語的構(gòu)詞法進(jìn)行猜詞

英語單詞只有26個(gè)字母，且在很多詞匯的構(gòu)成方面都有跡可循。對(duì)構(gòu)詞法的理解和掌握，能幫助學(xué)生熟悉英語詞匯的結(jié)構(gòu)甚至詞性，從而提升猜詞效率。特別如前綴、后綴等一些較常見的構(gòu)詞規(guī)律，對(duì)英語閱讀的猜詞能起到事半功倍的效果。例如，常見的前綴構(gòu)詞dis-（表示非、不+后綴詞義），mis-（錯(cuò)、誤+后綴詞義）、re-（又、再+后綴詞義）等，這些前綴一般多出現(xiàn)與動(dòng)詞及形容詞前。常見的后綴構(gòu)詞-er、-or、-man，都是表示（前綴所述的）人，-ment則表示行為的結(jié)果或方式等，后綴一般出現(xiàn)在名詞或形容詞之后。

2.根據(jù)閱讀材料中的生僻詞匯上下文進(jìn)行猜詞

在英語閱讀中，學(xué)生若能在材料中獲得足夠的信息量，就能對(duì)材料的大致內(nèi)容加以理解，并通過生僻詞的上下文推測(cè)詞義。因此，可以說要通過上下文進(jìn)行猜詞，就必須掌握一定的詞匯量和語法知識(shí)，并對(duì)英語閱讀材料形成一個(gè)大致的理解，才能提高猜詞的成功率。而若英語閱讀材料中存在大量的生僻詞匯，根據(jù)上下文進(jìn)行猜詞的策略效果就會(huì)大打折扣。

三、初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用猜詞技巧的注意事項(xiàng)

1.積極在英語閱讀課堂中引入猜詞技巧

教師首先要在課堂教學(xué)中系統(tǒng)性的介紹英語閱讀中的猜詞技巧，讓學(xué)生通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的猜詞方法，從而為閱讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)，在英語閱讀的課堂教學(xué)中，教師要做好猜詞訓(xùn)練的引導(dǎo)工作，通過提問或者話題導(dǎo)入的方式，培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。如可以設(shè)置一些趣味性的問題，引起學(xué)生的閱讀興趣，并引導(dǎo)學(xué)生快速掌握閱讀材料的文章大意，輔助生僻詞匯的猜詞工作。此外，在課堂教學(xué)中，教師可以先進(jìn)行課文的教學(xué)，讓學(xué)生先行閱讀全文，并分析課文大意，最后通過從課文大意推斷所學(xué)新詞的含義，并與課后詞匯表進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)，如此不僅能大大擴(kuò)展課堂閱讀教學(xué)的邊界，也能讓學(xué)生形成良好的猜詞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力。

2.注重學(xué)生猜詞興趣的培養(yǎng)

在日常的英語閱讀訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)生更加習(xí)慣于用電子詞典查閱生僻詞匯。這固然能夠讓學(xué)生快速掌握生僻詞詞義，但由于缺乏猜詞過程，學(xué)生的記憶力不強(qiáng)，對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練也起不到良好效果。因此，教師要積極注重培養(yǎng)學(xué)生的猜詞興趣，鼓勵(lì)學(xué)生日常閱讀訓(xùn)練中的猜詞技巧運(yùn)用。教師要鼓勵(lì)學(xué)生丟掉電子詞典這根“拐杖”，在日常閱讀訓(xùn)練中多多猜詞，并積極對(duì)學(xué)生的猜詞過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。若學(xué)生的猜詞方法得當(dāng)，可進(jìn)行表揚(yáng)并推廣，讓學(xué)生獲得良好的猜詞信心，培養(yǎng)學(xué)生猜詞興趣；若學(xué)生的猜詞不合理，則應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生獲取更加便捷高效的猜詞技巧。

3.注重閱讀材料中的猜詞細(xì)節(jié)

在整個(gè)閱讀教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生注重猜詞細(xì)節(jié)的處理。針對(duì)閱讀材料中存在多個(gè)生僻詞的情況，要求學(xué)生先易后難，首先對(duì)材料中較為容易的詞匯進(jìn)行猜詞，從而強(qiáng)化對(duì)文章整體的把握。再通過對(duì)文章的深入理解，提高對(duì)較難生僻詞匯猜詞成功的幾率。此外，在部分英語閱讀材料中，由于需要突出表明一些文章意義。可能會(huì)出現(xiàn)一些重復(fù)或者類似的段落，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察這些細(xì)節(jié)，從而強(qiáng)化學(xué)生在英語閱讀訓(xùn)練中的猜詞成功率。

四、結(jié)束語

在初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用猜詞技巧，不僅能幫助學(xué)生培養(yǎng)猜詞能力，提高學(xué)生的英語閱讀水平，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣。因此，教師要全面了解各種猜詞技巧，并通過系統(tǒng)化的教學(xué)，提高學(xué)生的猜詞能力，為學(xué)生英語能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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