張瑜

【摘要】高考英語課標(biāo)II卷語法填空題自2014年出現(xiàn)至今，學(xué)生失分很多，原因有很多：高中英語龐大的詞匯量、外研版高中英語教材中語法項(xiàng)目分布在各個(gè)模塊，沒有一個(gè)整體性，學(xué)生的語法學(xué)習(xí)沒有體系、學(xué)生的語篇以及長難句分析能力弱，還有平時(shí)的練習(xí)題偏難等。針對(duì)以上原因，筆者提出在平時(shí)英語教學(xué)中，教師的應(yīng)對(duì)策略，以供其他一線教師參考。

【關(guān)鍵詞】高考英語課標(biāo)II卷 語法填空題 常見的問題 教學(xué)啟示

2014年2月，國家考試說明正式宣布，語法填空成為高考新題型，取代單項(xiàng)選擇。根據(jù)考試大綱的要求，語法填空題主要考查語言知識(shí)運(yùn)用，包括學(xué)生對(duì)語法、詞匯和語用知識(shí)的掌握情況，是一種綜合性的新題型；而目前對(duì)于我們學(xué)校學(xué)生（年級(jí)英語平均分為114），本題平均分只有10分，失分率較高。因此教師在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合高考中的這種新題型，指導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)抓起，掌握做題方法，從而提高語法填空題的答題能力。

一、2014-2016年高考英語課標(biāo)II卷語法填空題語法項(xiàng)目考查

2014年，提示詞給出5個(gè)動(dòng)詞，考查學(xué)生變成動(dòng)名詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，動(dòng)詞變成形容詞，非謂語動(dòng)詞包括不定式和現(xiàn)在分詞，主謂一致；此外，提示詞還有形容詞，考查變成副詞；沒有提示詞的部分填的是連詞，介詞和助動(dòng)詞。

2015年，提示詞給出4個(gè)動(dòng)詞，考查學(xué)生動(dòng)名詞，非謂語動(dòng)詞包括不定式和過去分詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)；此外，提示詞還有形容詞和名詞，考查形容詞變成副詞和名詞，名詞變成形容詞；沒有提示詞的部分填的是連詞，介詞和冠詞。

2016年，提示詞給出5個(gè)動(dòng)詞，考查學(xué)生祈使句，主謂一致，不定式，動(dòng)詞時(shí)態(tài)以及動(dòng)詞變成名詞；此外，提示詞還有形容詞和名詞，考查形容詞變成副詞和形容詞的比較級(jí)，名詞變成復(fù)數(shù)；沒有提示詞的部分填的是連詞，介詞和冠詞。

綜上所述，這三年中必考的項(xiàng)目是形容詞變成副詞，非謂語動(dòng)詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)和主謂一致，詞性轉(zhuǎn)換，介詞和冠詞和連詞；選考的項(xiàng)目是特殊句式包括祈使句，感嘆句和疑問句?？荚囍饕疾閱卧~拼寫和詞形轉(zhuǎn)換，還有語法知識(shí)綜合運(yùn)用?？荚囯y度不大，為什么新題型得分率沒有以往的單選題高呢？筆者覺得主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，教師沒有很好地解決以下幾個(gè)問題，沒有做到新題型，新教法。

二、高中英語教學(xué)中常見的問題

1.高中詞匯量很大，教師在教學(xué)過程中沒有指導(dǎo)到位。外研版高中英語教材必修1到選修8一共有大概3000個(gè)單詞，課標(biāo)單詞3500詞，學(xué)生掌握這些詞匯很難，不知道哪些詞匯是認(rèn)知詞匯，哪些是四會(huì)詞匯，眉毛胡子一把抓，沒有做到重點(diǎn)突出，有的放矢，所以花了很多精力，英語基礎(chǔ)卻很弱；同時(shí)教師沒有將這些詞分類，按照考綱將每個(gè)單詞講解透徹，變形清晰，將掌握程度告訴學(xué)生。

2.平時(shí)講語法沒有整體性，并且練習(xí)題和語法填空題脫節(jié)。外研版教材把語法項(xiàng)目分成小項(xiàng)目，分配到各個(gè)模塊，比如Book 1 Module 1 講的是一般現(xiàn)在時(shí)，而Book 1 Module 4講的是現(xiàn)在完成時(shí)，并將它與一般過去時(shí)對(duì)比。這樣的編排方式，讓時(shí)態(tài)分散到各個(gè)模塊，教師講解完后練習(xí)題只能配單句填空題，這樣的練習(xí)沒有語篇，讓學(xué)生的課后練習(xí)與新題型脫節(jié)，不能做到有針對(duì)性地各個(gè)擊破，使得語法教學(xué)不能很好地為語法填空題服務(wù)。

3.學(xué)生語篇分析問題能力弱，長難句分析能力弱。學(xué)生在做語法題空題時(shí)沒有注意上下文的明顯暗示。例如2015·新課標(biāo)全國Ⅱ68題This cycle 68 （go） day after day：The walls warm up during the day and cool off during the night and are thus always a timely offset（抵消）for the outside temperatures. 如果學(xué)生注意冒號(hào)后的時(shí)態(tài)，還有本句時(shí)間狀語day after day時(shí)態(tài)很容易填出來，是一般現(xiàn)在時(shí)，可是很多同學(xué)不注意語篇，導(dǎo)致失分。

4.學(xué)生平時(shí)練習(xí)題偏難，比高考題難很多，沒能做到有效的時(shí)間做有價(jià)值的練習(xí)，解決基礎(chǔ)問題。由于新題型才存在3年，可借鑒的高考題少，我們主要看廣東的高考語法填空題難度進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)的模擬題難度太大，考的詞匯變形生僻，時(shí)態(tài)區(qū)分度小，時(shí)間浪費(fèi)在了糾結(jié)不會(huì)考的內(nèi)容。

鑒于以上的教學(xué)中的問題，筆者建議教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)用以下的策略，有效地指導(dǎo)學(xué)生在新題型中拿高分。

三、高中英語教學(xué)中應(yīng)對(duì)策略

1.教師在詞匯教學(xué)中有效地指導(dǎo)學(xué)生詞匯掌握程度。對(duì)于平時(shí)的詞匯教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)考綱，告訴學(xué)生每個(gè)單詞的掌握程度，給出單詞的變形，讓學(xué)生把有限的時(shí)間花在重要的單詞上，做到有付出有回報(bào)；對(duì)于一輪復(fù)習(xí)，我們學(xué)校教師編寫了知識(shí)清單，每個(gè)模塊一張，將單詞分成考綱單詞、變形單詞和核心單詞三個(gè)部分，這樣學(xué)生做到了“一單在手，全部擁有”。

2.教師在語法教學(xué)中系統(tǒng)地處理各個(gè)語法點(diǎn)，并及時(shí)地鞏固所學(xué)內(nèi)容。鑒于外研版高中英語教材的編寫特點(diǎn)——每個(gè)語法項(xiàng)目分散在不同的模塊，教師可以整合幾個(gè)模塊的語法，系統(tǒng)地一次性講完這個(gè)語法項(xiàng)目；并精選適合高考難度的語法填空題，有精力的教師可以按照本模塊的文章，編寫語法填空題，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固好所學(xué)的內(nèi)容。

3.教師在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語篇分析能力和長難句的處理能力。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析語篇，注意上下文邏輯，時(shí)態(tài)照應(yīng)；還有分析長句，有效地指導(dǎo)學(xué)生分析長句時(shí)減掉枝葉，找出句子主干，注意句子的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)；學(xué)生還應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)難句子的理解能力，注意上下文邏輯，加強(qiáng)推理能力。

四、結(jié)語

對(duì)于高考語法填空題，出現(xiàn)的時(shí)間短，學(xué)生失分多，我們還應(yīng)該繼續(xù)探索，我們不該把它看做一個(gè)孤立的題去講，而應(yīng)該在平時(shí)的詞匯、語法、閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生，將方法滲透給學(xué)生，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生做到在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，提升語法填空題的解題能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪艷娟.高考英語新題型語法填空的解題策略淺述[J].現(xiàn)代交際，2015.6：208.