黃雯仙

摘要：中職教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)技能型專用人才和實用型人才，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新以及教學(xué)形式的創(chuàng)新，只有這樣才能夠更好地提升整體音樂教學(xué)效果，從而體現(xiàn)創(chuàng)新教育效果，優(yōu)化中職音樂教學(xué)實效性和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職音樂教學(xué)；創(chuàng)新教育；實踐研究

當(dāng)下幾乎所有教育都需要向著社會發(fā)展創(chuàng)新，但是，在實際的教學(xué)中，創(chuàng)新教育不能盲目使用，中職音樂教育更是如此，在教學(xué)中必須針對實際教學(xué)情況，合理應(yīng)用創(chuàng)新教育，只有如此才能真正體現(xiàn)創(chuàng)新教育的應(yīng)用效果，從而培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

1 中職音樂教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育的作用

在中職音樂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新教育對于學(xué)生在出校之后的就業(yè)以及這一生在音樂方面的發(fā)展有著非常重要的引導(dǎo)作用，所以，在音樂教育中應(yīng)用有效的教學(xué)方式，例如創(chuàng)新教育，便可以通過音樂自身的特性陶冶學(xué)生的情操，從而提升學(xué)生的藝術(shù)能力和模仿能力。

中職教育中音樂課堂一直都是應(yīng)試教育的“受害者”，這也導(dǎo)致教師、家長和學(xué)生對音樂課的重視程度不足，也導(dǎo)致音樂教學(xué)難以創(chuàng)新和發(fā)展。在當(dāng)前中職音樂中合理應(yīng)用創(chuàng)新教育，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生得到綜合能力的全面發(fā)展。最后，將創(chuàng)新教育應(yīng)用在中職音樂課堂中能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)使命感與社會責(zé)任感。在實際的教學(xué)當(dāng)中，開展一些關(guān)于音樂教學(xué)知識的教學(xué)學(xué)習(xí)活動，借助一些具備教育作用的音樂作品，促使學(xué)生的世界觀、價值觀以及人生觀在形成之后不斷發(fā)展，幫助學(xué)生建立人生理想，提升中職學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2 中職音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施

在中職音樂教學(xué)中，教師為了更加全面的開展創(chuàng)新性教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，必然需要應(yīng)用相應(yīng)的創(chuàng)新教育思維和理念，需要在音樂教學(xué)內(nèi)容、音樂教學(xué)模式以及音樂教學(xué)手段等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，如果僅僅是在模式或手段上進(jìn)行創(chuàng)新，其最終收獲的成效也很難實現(xiàn)，只有這樣才能實現(xiàn)最終的目標(biāo)。對此，經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，教學(xué)當(dāng)中需要注重以下多個方面。

2.1提升教師自身教學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)思維和理念

在中職音樂教學(xué)當(dāng)中，教師想要應(yīng)用創(chuàng)新教育，就必須提升教師自身的教學(xué)質(zhì)量，隨著時代不斷的創(chuàng)新，通過各種途徑提升自己所具備的知識結(jié)構(gòu)框架，強(qiáng)化使得教育，構(gòu)建一個以人為本的教學(xué)課堂、為人師表的教師形象，為學(xué)生創(chuàng)建良好的道德、學(xué)習(xí)榜樣。與此同時，在教育額過程中必須尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在課堂中積極交流、敢于說話，勇于提升具備創(chuàng)新意義的想法與觀點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，從而營造一個自由、輕松的音樂課堂，從根本上創(chuàng)新傳統(tǒng)教育。

2.2在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)手段和方法

在實際的教學(xué)中教師需要干預(yù)創(chuàng)新，干預(yù)應(yīng)用全新的教學(xué)方式，在音樂課堂的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)當(dāng)注重對教材的解讀，創(chuàng)建更加合理、科學(xué)、創(chuàng)新的音樂教學(xué)內(nèi)容，必須按照最新的時尚提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化中職音樂教學(xué)質(zhì)量。例如，在音樂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這一全新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂主要是將以往的課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，將課堂時間留給學(xué)生，在課堂開始之前，根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)資料，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上潮流進(jìn)行教學(xué)。如，在教學(xué)表演藝術(shù)這一方面的內(nèi)容時，教師可以以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上正火的內(nèi)容作為案例進(jìn)行教學(xué)。在課堂前，教師借助各種聊天軟件將教學(xué)內(nèi)容傳輸給學(xué)生，并讓學(xué)生在課前進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。在課堂中，教師便可以直接進(jìn)行教學(xué)，從而簡化整個教學(xué)結(jié)構(gòu)，并提升整體教學(xué)效率，優(yōu)化職業(yè)中職音樂教學(xué)質(zhì)量。通過這樣的方式既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能更好的適應(yīng)時代的發(fā)展。

創(chuàng)新體驗式教學(xué)模式，開展音樂欣賞活動。體驗是指人們在親自參與活動的基礎(chǔ)上，對活動全過程形成的一定認(rèn)知和體會，而且，通過親身實踐，人們的認(rèn)知水平、認(rèn)知程度不斷提高，進(jìn)而能夠熟練的掌握知識。而體驗式教學(xué)是指，在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)情境和教學(xué)項目中來，讓學(xué)生親自感受教學(xué)內(nèi)容，以獲取體驗，并且通過個體之間、小組之間的交流與合作，理解和掌握知識的一種新型教學(xué)模式。在體驗式教學(xué)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，來理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。音樂欣賞課程可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合能力，因此，在具體的音樂教學(xué)過程中，中職學(xué)校可以利用體驗式教學(xué)模式，開展音樂欣賞活動，不斷提高學(xué)生的審美能力和欣賞能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于中職學(xué)校不重視音樂教學(xué)，一味采用單一、僵硬的教學(xué)模式，開展音樂欣賞活動，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，音樂欣賞能力較低。所以，在素質(zhì)教育的背景下，中職學(xué)校應(yīng)該重視音樂教學(xué)的作用，采用體驗式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以提高音樂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時，中職音樂教師可以通過提問的方式，加強(qiáng)師生之間的互動和交流，讓學(xué)生思考、想象黃河的壯觀景象，然后適當(dāng)講解歌曲的寫作背景和具體內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，提升學(xué)生的精神境界。同時，在音樂欣賞教學(xué)中，中職音樂教師可以采用比較、對比的方式，讓學(xué)生親自體驗、感受歌曲旋律、曲調(diào)、風(fēng)格之間的差異，以加深學(xué)生對歌曲的理解和認(rèn)識，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

中職學(xué)?？梢苑e極組織音樂比賽活動，為學(xué)生提高豐富多樣的校園活動，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，中職學(xué)校可以定期舉辦校園十佳歌手比賽，為學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂能力。

教學(xué)過程中充分應(yīng)用多方面的教學(xué)方法，在當(dāng)前的中職音樂教學(xué)當(dāng)中，教師需要明確傳統(tǒng)教育的不足之處。此外，教師還可以掌握學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情緒，按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理的調(diào)整，進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)方式，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、求學(xué)精神，促使學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的過程中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這一種教學(xué)方式能夠有效提升中職音樂教學(xué)的實效性和創(chuàng)新性，有效地提升中職音樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，有效提升素質(zhì)教育概念，實現(xiàn)培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才的目的。

3 結(jié)語

音樂教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，對學(xué)生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展有著重要的影響，因此，在教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該重視音樂教學(xué)的積極作用，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識，不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的音樂水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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