陳俊燕

摘要：當(dāng)今世界由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)節(jié)奏的不斷加快，社會(huì)分工的不斷細(xì)化，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，導(dǎo)致越來(lái)越多人與人之間孤立、冷漠、自私等問(wèn)題的產(chǎn)生。作為未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)造者和服務(wù)者，由于環(huán)境影響也逐漸表現(xiàn)出個(gè)性鮮明、自我主義、交往隔膜、待人冷漠等，缺少了相互間互助、互愛(ài)、相互協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)良作風(fēng)j這種缺乏團(tuán)結(jié)與合作意識(shí)和精神的行為終將成為學(xué)生成人、成才的屏障，也終將阻礙未來(lái)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在體育教學(xué)中采取的加強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合理安排團(tuán)隊(duì)合作等教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，提高綜合素質(zhì)的良好方法。本文分析了初中體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)的重要性及方法。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；學(xué)生團(tuán)體；意識(shí)培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)需要的是有較好合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神身心健康的人才，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為廣大教師不可推卸的責(zé)任。體育教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展和體育能力的養(yǎng)成具有特殊意義，而且對(duì)學(xué)生的智育、思想品德等方面的全面發(fā)展具有積極的作用，在體育教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1初中體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)體意識(shí)培養(yǎng)的重要性

1.1實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

團(tuán)隊(duì)意識(shí)是以尊重個(gè)人的興趣和成就為基礎(chǔ)，以協(xié)同合作為核心，以全體成員的向心力和凝聚力為最高境界，達(dá)到個(gè)人利益和集體利益的統(tǒng)一，并保證團(tuán)隊(duì)組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，有助于他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)與溝通能力、邏輯思維與決策能力、團(tuán)隊(duì)合作與集體主義精神等方面的鍛煉與提高。學(xué)生必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)，善于與他人通力合作，只有這樣才會(huì)有更好成績(jī)的取得和更高價(jià)值的創(chuàng)造。21世紀(jì)的人才需要具備優(yōu)秀全面的綜合素質(zhì)，特別是在道德文化和專業(yè)技能素質(zhì)方面應(yīng)要突出。

1.2提升體育教學(xué)效果的需要

一個(gè)好的體育教學(xué)效果的產(chǎn)生離不開學(xué)生的積極參與，即學(xué)生對(duì)體育課堂知識(shí)技能學(xué)習(xí)的積極參與和對(duì)課堂參與氣氛的積極活躍。在學(xué)習(xí)知識(shí)技能方面做到相互幫助，在集體項(xiàng)目之中做到相互團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)配合，只有這樣才會(huì)創(chuàng)造出積極活躍、共同受益的課堂環(huán)境。

2初中體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)體意識(shí)培養(yǎng)的方法

2.1增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感

團(tuán)隊(duì)歸屬感是團(tuán)隊(duì)個(gè)體與所屬團(tuán)隊(duì)間的劃定、認(rèn)同與維系的心理表現(xiàn)。在體育課教學(xué)中，使同學(xué)個(gè)體充分感受到團(tuán)隊(duì)群體的歸屬感，是體育教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)的一個(gè)重要方面。個(gè)體作為團(tuán)隊(duì)集體的一員，應(yīng)積極融入團(tuán)隊(duì)集體中，善于與團(tuán)隊(duì)集體互動(dòng)、互助，全心地歸于團(tuán)隊(duì)，只有這樣才會(huì)有穩(wěn)定團(tuán)體的組成，同時(shí)穩(wěn)定的團(tuán)體又有利于團(tuán)隊(duì)成員情感的依托和心靈的歸屬，只有團(tuán)隊(duì)個(gè)體充分體會(huì)到身居團(tuán)隊(duì)的幸福感和優(yōu)越感，才會(huì)更加激發(fā)個(gè)體積極參與并積極維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益的行為。

2.2體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

在體育教學(xué)中，體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生頻繁的橫向聯(lián)系。民主與合作的關(guān)系，很利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識(shí)。若緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容具體開展這類教育，即可收到事半功倍的效果。

2.3融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊(duì)合作的催化劑

美國(guó)著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)獲取知識(shí)。因此在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。而且可以聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個(gè)人和團(tuán)體之間的橋梁。教學(xué)中老師關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，師生相互信任，相互吸引，學(xué)生會(huì)主動(dòng)接近你，教師的一言一行成為學(xué)生模仿的對(duì)象。教師用高尚的情躁，廣博的知識(shí)和鍵美的體魄，給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生有自己的想法愿意找老師傾}斥，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時(shí)，也是學(xué)生的傾訴對(duì)象。教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個(gè)人和團(tuán)體之間的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。

2.4組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，體驗(yàn)團(tuán)體合作的成功與失敗

在教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進(jìn)每個(gè)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生一起參加活動(dòng)，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運(yùn)用合作學(xué)練。每一個(gè)學(xué)生存在個(gè)體的差異，有的學(xué)生體能好，容易掌握技術(shù)，有較強(qiáng)的能力，信心十足，他們通常體驗(yàn)到成功，有的學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)較差、信心不足等等因素，掌握技術(shù)能力差的“弱勢(shì)群體”學(xué)生，體驗(yàn)到成功次數(shù)就相對(duì)少了，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展這些“弱勢(shì)群體”的自信，讓他們也體驗(yàn)成功，感受成功的喜悅哪？就是把體育競(jìng)賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動(dòng)與被動(dòng)之間認(rèn)識(shí)了自我，找到自信。教學(xué)中我多選用團(tuán)體合作的練習(xí)和集體性的游戲，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使這些“弱勢(shì)群體”也嘗試和體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。

要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，作為老師也要積極融入班級(jí)當(dāng)中，共同參與同學(xué)們的技能學(xué)習(xí)、指導(dǎo)和組織等，并不斷地學(xué)習(xí)關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的文化知識(shí)，不斷豐富課程理論、完善教學(xué)策略，為班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)提供科學(xué)的途徑和方法。endprint