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      興趣培養(yǎng),讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得輕松快樂(lè)

      2017-08-05 06:50:53吳秋霞
      新課程·小學(xué) 2017年6期
      關(guān)鍵詞:低年級(jí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)

      吳秋霞

      摘 要:小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始和基礎(chǔ),是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最簡(jiǎn)單、最基礎(chǔ)的部分,同時(shí)也是教育起來(lái)最困難的一個(gè)部分。新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),又要開(kāi)拓學(xué)生的思維,提高學(xué)生的思考能力,同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不讓他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感是教師教學(xué)中重要的任務(wù)。

      關(guān)鍵詞:低年級(jí);小學(xué)數(shù)學(xué);興趣

      數(shù)學(xué)是一門前后聯(lián)系比較緊密的學(xué)科,前面的內(nèi)容學(xué)不好,后面的學(xué)習(xí)就會(huì)很困難。學(xué)習(xí)難度的增加,自然就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)又是一門比較枯燥的學(xué)科,對(duì)于活潑好動(dòng)、思維活躍的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是枯燥乏味。針對(duì)小學(xué)生的這個(gè)特性,制定合適的教學(xué)方案才是教好數(shù)學(xué)的第一步。

      一、由抽象變具體,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      低年級(jí)的數(shù)學(xué)已經(jīng)開(kāi)始接觸加減法的運(yùn)算,從個(gè)位數(shù)的加減法逐漸提升到兩位數(shù)的加減法。雖然說(shuō)數(shù)學(xué)尤其是加減法廣泛運(yùn)用于生活的方方面面,但是將加減法單獨(dú)拿出來(lái)教學(xué)是一個(gè)很困難的事情?;谶@種考慮,在加減法教學(xué)中,我會(huì)經(jīng)常運(yùn)用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如,在一位數(shù)的加法教學(xué)中,我專門拿了一些小葡萄放在課桌上,一手拿兩顆,一手拿三顆,問(wèn)學(xué)生:老師現(xiàn)在左手有兩顆葡萄,右手有三顆葡萄,下面我要問(wèn)一問(wèn),老師兩只手里的葡萄加在一起,一共有幾顆葡萄呢?說(shuō)對(duì)答案的小朋友老師就會(huì)把葡萄全部獎(jiǎng)給他。有了實(shí)物做案例,還有葡萄做得獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生回答起問(wèn)題來(lái)變得更加積極主動(dòng)。

      興趣是最好的老師,低年級(jí)小學(xué)生的抽象思維很差,即便老師講得再生動(dòng)形象,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然不是特別容易理解。但是小學(xué)生還有一個(gè)很好的特性就是好奇心強(qiáng),對(duì)新鮮事物充滿了興趣,所以在日常的教學(xué)中,我常會(huì)用到一些很直觀的教具來(lái)輔助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

      二、將游戲融入教學(xué),利用游戲激發(fā)學(xué)生的興趣

      小學(xué)生最大的一個(gè)特性就是愛(ài)玩,所以在教小學(xué)低年級(jí)學(xué)生時(shí),我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小游戲來(lái)輔助教學(xué),這樣學(xué)生還可以在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。例如,在多與少的認(rèn)識(shí)教學(xué)中。我專門挑選了班中五位比較活潑好動(dòng)的學(xué)生來(lái)做搶凳子的游戲。在講臺(tái)上五個(gè)小學(xué)生搶四把凳子,隨著音樂(lè)的停止搶凳子落座。當(dāng)游戲結(jié)束的時(shí)候,我就會(huì)問(wèn)學(xué)生,為什么會(huì)有小朋友搶不到凳子呢,是不是因?yàn)樾∨笥讯?,凳子少呢,你們明白多與少是什么意思了嗎?

      看似很簡(jiǎn)單的一個(gè)游戲,不僅將一堂課的知識(shí)點(diǎn)融入了其中,還滿足了學(xué)生愛(ài)玩的特性,同時(shí)也活躍了課堂氣氛,使學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。

      三、教學(xué)形式靈活多變

      低年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)很大的問(wèn)題就是容易喜新厭舊,再有趣的教學(xué),用的次數(shù)多了,學(xué)生就會(huì)感到乏味。同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)的時(shí)候用過(guò)的手段,在復(fù)習(xí)的時(shí)候還用,學(xué)生可能就失去了興致。因此,教學(xué)時(shí)可以采用豐富多變的形式,這堂課采用的做游戲,下一堂課就可以講故事等。一個(gè)靈活多變的教學(xué),可以讓學(xué)生隨時(shí)都感到好奇,充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

      信心是每個(gè)人不可或缺的精神支柱,隨時(shí)充滿自信的人更容易成功。對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)同樣也是如此,有了信心才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),一次小小的打擊就容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生的求知欲望還是很強(qiáng)烈的,同時(shí)對(duì)老師也是十分的尊敬,得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)就會(huì)讓學(xué)生感到自豪。因此,樹(shù)立學(xué)生信心最簡(jiǎn)單的方式就是多鼓勵(lì)、多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng),同時(shí)還要對(duì)學(xué)生有足夠的耐心。小學(xué)生的內(nèi)心其實(shí)還是很敏感的,老師對(duì)一個(gè)學(xué)生感到不耐煩的話肯定會(huì)被發(fā)現(xiàn)的。另外從簡(jiǎn)單處入手同樣也是增加學(xué)生信心的一種方式。如,在講對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)的時(shí)候,我把1、2、3、4都寫在黑板上,正確地指出哪個(gè)是1,哪個(gè)是2,并說(shuō):“相信大部分同學(xué)都會(huì)很順利的回答上來(lái)。”有了前面簡(jiǎn)單的問(wèn)題做基礎(chǔ),趁學(xué)生興致正高的時(shí)候就可以順便問(wèn)他們哪個(gè)數(shù)字大,哪個(gè)數(shù)字小。

      五、做一個(gè)風(fēng)趣幽默的教師

      小學(xué)生的世界很簡(jiǎn)單,你風(fēng)趣幽默、和藹近人,他就會(huì)很喜歡你,喜歡你的同時(shí)就會(huì)喜歡上你的課,愛(ài)上你教的這個(gè)學(xué)科。所以想讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),首先先讓學(xué)生喜歡上你這個(gè)老師。你講的課生動(dòng)形象、妙語(yǔ)連珠,同時(shí)又關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,那么學(xué)生就肯定會(huì)喜歡上你這個(gè)老師。

      數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程,對(duì)于老師是枯燥乏味的,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣是枯燥乏味的。要改變課堂的氣氛,要想讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得不再單調(diào)乏味,就需要老師在教學(xué)教案方面多下功夫,站在學(xué)生的角度思考更合適的教學(xué)方式,同時(shí)作為老師也應(yīng)該跟學(xué)生多交流,多詢問(wèn)學(xué)生更喜歡哪種教學(xué)方式。而教師更應(yīng)當(dāng)多交流、多探討,相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      新課程實(shí)施過(guò)程中培訓(xùn)問(wèn)題研究課題組,新課程與學(xué)生發(fā)展[M].北京:北京師范大出版社,2001.endprint

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