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（江蘇省鹽城市建湖縣二小幼兒園）

摘 要：開展區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究旨在探索幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲行為的內(nèi)在聯(lián)系，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放等方面研究幼兒積極的游戲行為產(chǎn)生的條件，讓幼兒在社會參與性、合作性、創(chuàng)新性與持續(xù)性方面都得到提高與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主；寬松；和諧；開放

一、創(chuàng)設(shè)一個能吸引兒童、引導(dǎo)兒童、支持兒童活動的區(qū)域環(huán)境

我們既要提供一個有準(zhǔn)備的、豐富的、精心設(shè)計的、有序的環(huán)境，又要提供一個開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機(jī)會的環(huán)境。

1.安全舒適的心理環(huán)境讓幼兒玩得輕松自由

為了能使幼兒更多地體驗(yàn)到愉快感和成功感，我們必須為幼兒提供一種安全自由的心理環(huán)境，即自主、寬松、和諧的氛圍，這樣，幼兒的個性才能得到充分發(fā)揮。

2.美觀舒適的區(qū)角布置引導(dǎo)孩子自由探索

開放的環(huán)境布置有利于孩子在隨手可得中自由地進(jìn)行各種探索活動，舒適而美觀的環(huán)境布置不僅有利于培養(yǎng)孩子們的秩序感，更有利于孩子初期審美能力的培養(yǎng)。

小吃一條街：墻上琳瑯滿目的可口美味的菜肴圖片、開放式的優(yōu)雅就餐環(huán)境，為孩子營造了快樂的樂園，加強(qiáng)了他們的交往能力，學(xué)習(xí)初步人際交往的技巧，感受與他人融洽相處的樂趣，發(fā)展了幼兒的社會性。

農(nóng)貿(mào)市場：在區(qū)角中陳列了老師和小朋友們一起制作的布制蔬菜，幼兒發(fā)揮想象，從中生成了“買賣”的概念。學(xué)習(xí)成人的“買賣”活動，進(jìn)行了角色游戲，加深了與同伴、成人之間的交往。

二、區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則

區(qū)域游戲設(shè)置的形式對幼兒的游戲行為有顯著的影響。在設(shè)置中，表演區(qū)域要相對的獨(dú)立，益智區(qū)、勞美區(qū)、建構(gòu)區(qū)的空間設(shè)置相對開放。

1.自然性原則

在有效的空間里，利用桌子、移動玩具柜將活動室分為幾個區(qū)域，并利用走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域，幼兒有自主選擇的余地，能夠?qū)Ｗ⒂螒颍瑴p少喧嘩和干擾，用不同的鋪設(shè)物來暗示區(qū)域的劃分。這樣既能區(qū)分區(qū)域，又可增加互動。

2.相容性原則

我們將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使幼兒之間能夠產(chǎn)生互動。如，手工作坊和娃娃家、音樂表演區(qū)相鄰，做好的作品可以放到家里，給孩子觀賞，還可以送到表演區(qū)，給幼兒穿戴。

3.多樣性原則

在每一個區(qū)域中，都提供分類架和游戲筐，使幼兒便于取放和整理。在一個區(qū)域中，有幾類活動區(qū)，而不是分得很細(xì)致。如，益智區(qū)中，我們把拼圖、計算、分類、走迷宮放在一起。幼兒可以運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)綜合性地玩，提高幼兒游戲的水平。

三、玩具材料的投放策略

皮亞杰指出：一個被動的觀察者無法得到知識，必須通過分析種種活動中自行挖掘或建構(gòu)知識。區(qū)域游戲材料是幼兒主動建構(gòu)知識的支持物，在投放材料時既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，又要兼顧個體差異，材料要豐富、多樣、趣味，做到適時、適量、適宜。

1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)投放材料

活動的材料應(yīng)與幼兒的年齡特點(diǎn)相符，能引起幼兒游戲的興趣。我們在小班創(chuàng)設(shè)了小動物吃餅干，給娃娃喂豆、找圖形、坐火車等活動角，材料和玩具以可愛的動物形象和鮮艷的色彩吸引幼兒游戲，提高參與性。在中班投放了數(shù)字拼圖，讓幼兒在直觀形象的教具中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使中班孩子對抽象的數(shù)字產(chǎn)生興趣。

2.要結(jié)合近期的教育目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)環(huán)境、投放材料

在環(huán)保主題活動中，教師為幼兒提供了許多的報紙和尼龍袋，還有許多的罐頭盒，幼兒在手工角把它們制作成各種服裝，并裝飾漂亮的小花，然后送到表演區(qū)給小演員們穿上表演，充分發(fā)揮區(qū)域之間的互動和幼兒之間的合作，合作游戲水平進(jìn)一步提高。

四、區(qū)域游戲的作用

幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)最終目的是為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，即體現(xiàn)育人的功能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1.幼兒的社會合作水平明顯提高

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒與同伴相互合作水平提高較多。特別是大班孩子，會協(xié)商，會共同想辦法解決問題。

2.幼兒的創(chuàng)造性得到發(fā)展

幼兒在活動中常能舉一反三，有較強(qiáng)的遷移能力，游戲主題別出心裁、情節(jié)豐富新穎。幼兒在良好的區(qū)域游戲環(huán)境中活動，行為比較專注、認(rèn)真，敢于探索。

3.優(yōu)化了幼兒園的園內(nèi)環(huán)境

自開展課程游戲化活動以來，我園的園內(nèi)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，到處可以看到幼兒在自主地游戲。孩子們在寬松、自主的游戲環(huán)境中也流連忘返，真正體現(xiàn)了環(huán)境育人的科學(xué)觀。

因此，幼兒園必須重視區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合本園地域特點(diǎn)與活動室的差異，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒主動游戲的環(huán)境，注重自然性、相容性、多樣性等。游戲材料的投放也要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，結(jié)合近期的教育目標(biāo)，使材料更具啟發(fā)性、操作性、探索性、層次性，促進(jìn)幼兒主動、積極、自主發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈曉燕.幼兒園活動區(qū)自制玩學(xué)具及其效用研究[D].華東師范大學(xué)，2007.

[2]吳海云.區(qū)域活動空間設(shè)置的有效性初探[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2005（5）.

編輯 薄躍華