費松

（江蘇省蘇州吳中區(qū)甪直實驗小學）

摘 要：小學音樂由于其悅耳動聽的旋律和朗朗上口的歌詞，對小學生形成初步的藝術(shù)熏陶至關(guān)重要。而小學音樂課堂作為傳播音樂知識的載體，通過高效合理的措施讓學生加強對音樂知識的掌握和理解就勢在必行。提高小學音樂課堂教學有效性的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)學生對于音樂的興趣，從而達到優(yōu)化課堂教學、提升學生人文素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：小學音樂；課堂教學；興趣

小學音樂作為小學課程教育中的一個重要組成部分，對于實現(xiàn)小學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展起著不容忽視的作用。音樂以音符和旋律為基礎(chǔ)，通過優(yōu)美的歌詞將其所要表達的感情展現(xiàn)出來。在現(xiàn)在的小學音樂教學中，傳統(tǒng)的方式就是以教師講解為主，學生被動地模仿教師的演唱，通過死記硬背的方法來實現(xiàn)對知識的掌握，這極大地忽視了學生的學習積極性，對于學生學習興趣的培養(yǎng)起到了揠苗助長的作用，終將會使學生喪失學習信心，不利于學生綜合音樂能力的發(fā)展。因此，這就要求教師合理利用現(xiàn)有資源，精心設(shè)計教學任務(wù)，以此激發(fā)學生學習興趣，達到優(yōu)化課堂教學的目的。

一、利用多媒體教學，提高課堂教學效率

隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，各種高端設(shè)備相繼在教學中普及和應用，這就要求教師摒棄陳舊觀念，與時俱進，通過各種設(shè)備的應用來提升課堂教學效率。音樂通過聲音的傳遞，來表達對具體事物的描述和情感，需要較強的空間和生活感悟能力，然而由于小學生現(xiàn)階段的閱歷有限，往往在小學音樂的學習中浮于表面，難以進行較深刻的理解。多媒體設(shè)備的運用則為這一問題的解決提供了條件。在教學一些描述實物場景歌曲的時候，教師可以通過播放動畫與音樂相結(jié)合的方法，用具體的動畫和歌曲對學生的感官進行雙重刺激，達到提高課堂效率的目的。比如，我在教學《讓我們蕩起雙槳》這首歌時，在教學生唱了一遍歌曲之后，再通過一個小學生泛舟湖上，周圍綠樹紅墻掩映成趣的動畫，將歌曲穿插其中，讓學生直觀深入地了解歌中所講，用自己視覺上的感受，去體會歌曲所要表達的內(nèi)涵。

二、精心設(shè)計課堂提問，激發(fā)學生學習興趣

教師在音樂課堂中占據(jù)著主導作用，在具體的教學活動中，要讓學生充分發(fā)揮自身主動性優(yōu)勢，主動參與到學習中。因此，如何有效地進行課堂提問，使學生逐步加深對課程內(nèi)容的消化和吸收，則直接由教師課前精心設(shè)計，課上靈活運用決定。

教師必須正確認識自己在課堂中所扮演的角色，對學生積極引導，而引導的方式主要通過語言來實現(xiàn)。比如，我在教學《我的家在日喀則》這首歌曲時，在講課之前給學生提出問題：“同學們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？”“56個?！保ó惪谕暎澳悄銈兿氩幌牒筒刈逍∨笥岩黄鹑タ纯次鞑氐拿利惥吧?？”“想！”（興奮地回答）“那就讓我們通過這首歌曲來和藏族小朋友一起去游覽吧！”通過不斷加深的提問，層層遞進，讓學生在不知不覺中跟隨著教師的節(jié)奏去走，使得課堂教學更為輕松和有效，也在潛移默化中加深了學生的知識儲備，激發(fā)了學生學習的好奇心和求知欲。

三、加強師生互動，激發(fā)學生學習興趣

教師和學生不僅是單純的傳遞知識和接收知識的關(guān)系，如果在課堂教學中只是枯燥無聊地講解和沉默無語地接受，那將使得課堂教學舉步維艱，費時費力卻收效甚微。因此，在課堂教學中加強教師與學生之間的互動尤為關(guān)鍵。要增強師生之間的互動，就需要教師將學生放在與自己平等的位置上，這樣不僅能夠讓教師更好地融入學生中間，還能提高學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在教學《望月節(jié)》時，這首歌是動畫片《寶蓮燈》的插曲，我讓學生在課前自己去通過動畫或者圖書來了解《寶蓮燈》的故事，由于這種故事豐富的敘事性和趣味性，可以極大地激發(fā)學生觀看的興趣，在課上教學時，我就先利用一點時間和學生一起討論這個故事中的一些關(guān)鍵情節(jié)，拉近我和學生之間的距離，從而在教學這篇歌曲時，學生更加愿意和我一起唱，一起感受歌曲中的情感。

四、豐富的課外活動，加強學生興趣的培養(yǎng)

作為課堂教學的延伸，課外活動對于學生的培養(yǎng)不容忽視。課外活動有課堂教學所不具備的隨意、寬松的氛圍，學生在這種氛圍中不會感受到壓力，更容易放開心扉，在玩的快樂中接受音樂的熏陶，起到對課堂教學的輔助作用。在課外活動中，我們可以組織學生進行歌唱表演、玩歌曲接龍游戲、一起觀看優(yōu)秀動畫片，欣賞動畫片中歌曲的優(yōu)美旋律，還可以適時地組織學生游玩，在大自然的感染下體會音樂的真諦。通過豐富多彩的課外活動，讓學生在音樂的城堡里自由穿梭，不斷地提高學生對音樂的理解，加深學生的人文素養(yǎng)和人格塑造，使學生學習音樂的道路上充滿坦途。

總之，興趣是優(yōu)化小學音樂課堂教學、提升音樂課堂教學效率的一個關(guān)鍵，教師要從逐步改進教學手法、把握課堂節(jié)奏、加強師生互動等方面去努力，相信世上無難事，只要教師肯積極地去探索和鉆研，終將會有所收獲。

參考文獻：

[1]黃蕓.師生互動激活音樂課堂教學[J].教育科研論壇（教師版），2005（10）.

[2]蔡萱紅.優(yōu)化小學音樂課堂教學的實踐與思考[J].海峽科學，2009（4）.

編輯 趙飛飛