吳燁

（蘇州高新區(qū)滸墅關(guān)幼兒園）

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對5～6歲幼兒的語言聽與說中的目標(biāo)2“愿意講話并能清楚地表達(dá)”明確提出了四點(diǎn)要求：

1.愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。

2.會說普通話，發(fā)音正確、清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進(jìn)行日常簡單會話。

3.能有序、連貫、清楚地講述一件事情。

4.講述時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。

根據(jù)我班幼兒實(shí)際情況，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，老師經(jīng)過商量之后，決定開展“談天說地新聞天天報(bào)”的活動。請每天的值日班長在隔天晚上關(guān)注第二天的天氣新聞，選擇一條感興趣的新聞，利用早晨晨間談話時(shí)間進(jìn)行報(bào)導(dǎo)。在這三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，效果較為明顯。

案例一：從“靦腆娃”到“大方娃”。

“今天是2017年2月23日，星期四，天氣晴。我播報(bào)的新聞是最近又流行禽流感，提醒大家少吃雞，注意健康。今天的新聞播報(bào)到此結(jié)束，謝謝！”

這是我班的晨晨小朋友，看他神氣響亮的活像新聞主持人似的，一定想不到他可是一位害羞娃呢！

晨晨是我們班比較靦腆的一位男孩子，總是害羞地笑著，手捏著衣服不說話。新聞天天報(bào)的活動讓他有了一些進(jìn)步，剛開始他走到教室前面甚至不敢抬頭看大家，慢慢地能鼓足勇氣報(bào)新聞，到最后他能大方、完整地講述新聞，這和老師、家長的鼓勵(lì)是分不開的，自信心是幼兒成長必不可少的潤滑劑。

案例二：從“搗蛋鬼”到“小老師”。

“老師，今天新聞還沒有報(bào)?！薄翱禳c(diǎn)安靜，要開始報(bào)新聞了，你們都沒有坐好?！薄八男侣剤?bào)得蠻好的，講得也清楚，就是聲音有點(diǎn)小?！?/p>

這是我們班的文文在說話，他可真像一位小老師，一定想不到，以前在別人發(fā)言時(shí)他會左顧右盼、和旁邊的孩子說話，還會隨意插嘴等等。而現(xiàn)在他學(xué)會了安靜地聽別人發(fā)表意見，還會提醒同伴認(rèn)真聽，這樣的進(jìn)步讓我非常欣慰。我們發(fā)現(xiàn)很多的孩子或許很善于表達(dá)自己的想法，卻不習(xí)慣安靜傾聽其他人講話。新聞天天報(bào)要求幼兒不僅會講，還要學(xué)會專注地傾聽。

案例三：從“鴉雀無聲”到“大家搶著報(bào)”。

“今天我給大家播報(bào)的新聞是肯德基的肉不合格，提醒大家以后不要去吃了，這是垃圾食品，會對身體不好?！?/p>

“今天我給大家播報(bào)的新聞是中國駕駛員超過3憶，成為世界第一。老百姓的生活越來越好了，汽車越來越多，排放的尾氣讓我們的環(huán)境越來越不好了。提醒大家多乘坐公共交通工具，綠色出行?！?/p>

……

這是我們班的孩子正在爭著報(bào)新聞呢！回想活動剛開展時(shí)，每到播報(bào)新聞的時(shí)候，大方講出新聞的孩子沒有幾個(gè)，不是扭捏著不愿意說就是準(zhǔn)備了忘記了，不知道從何說起?？扇缃?，再也不用我們?nèi)咚恼埖模灰俏覀冄舆t了一會兒報(bào)新聞的時(shí)間，就會有孩子跑來提醒我們：“老師，今天的新聞還沒有報(bào)?！比缓笠粋€(gè)個(gè)搶著報(bào)新聞，大大方方、聲音響亮，活像個(gè)小主持人！

通過這幾個(gè)月新聞播報(bào)活動的開展，我班幼兒在語言表達(dá)能力方面有了一定的提高：能完整地在集體面前連貫、清楚、大膽地講述一件事情。在這過程中，我也深深體會到培養(yǎng)大班幼兒語言表達(dá)能力可以有以下幾個(gè)方面的策略。

一、有話可說，培養(yǎng)幼兒想說的興趣

有些幼兒平時(shí)都樂意和同伴、老師、家人說話，但苦于無話可說，在與人交談時(shí)缺乏主動性。因此，我們應(yīng)該為幼兒多增加一些話題，比如，每天午飯后散步時(shí)帶著幼兒在園內(nèi)散步，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境和各種植物，說說花瓣的形狀、樹葉的區(qū)別，讓幼兒從觀察中找到答案，然后講述給老師和同伴聽；還可以利用雙休日、節(jié)假日的時(shí)間請爸爸媽媽帶著孩子到戶外游玩，請幼兒觀察環(huán)境的特點(diǎn)，遇到了什么事，讓幼兒一邊游玩一邊關(guān)注這些話題，在和同伴交流的時(shí)候就有話可說了。

二、有機(jī)可說，為幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會

幼兒一旦有了想說的興趣，我們就要為幼兒提供“敢說、喜歡說”的機(jī)會。例如，班級的晨間談話活動，可采用輪流的方式請幼兒講一個(gè)好聽的故事、猜一個(gè)謎語或是說說自己感興趣的話題。這樣既鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的自信心。我們的新聞天天報(bào)活動也正是給了幼兒一個(gè)說的機(jī)會，讓幼兒選擇好感興趣的新聞后完整清楚地在集體面前講述，在語言表達(dá)能力方面的進(jìn)步較為明顯。

三、有話敢說，關(guān)注膽怯幼兒，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)

在平時(shí)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)：大部分孩子在鼓勵(lì)下都能大膽地表達(dá)自己的想法，而總有那么一小部分孩子顯得膽怯、害羞。一次我問班級里的悠悠：“你上課很認(rèn)真，為什么不能把你的想法大膽地告訴大家呢？”她不好意思地回答我：“他們都在看我?！贬槍︻愃七@樣的孩子，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)，多與他們交流談話。談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流的一種語言活動。自由交談可以讓幼兒無拘無束、暢所欲言，而且不受外界的制約，所以幼兒特別適合這種談話方法。

幼兒的語言表達(dá)能力與環(huán)境因素是分不開的，我們要做的就是盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡的環(huán)境，根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們掌握語言表達(dá)的規(guī)律，使他們的語言表達(dá)能力得到良好的發(fā)展。

編輯 任 壯