提高小學數(shù)學課堂教學的有效性

田華英

內(nèi)容摘要：小學的數(shù)學學習是每一個數(shù)學教學工作者關注的重點。目前，隨著數(shù)學在小學課程中的難度越來越大，轉(zhuǎn)變教學的方式也成了每一個教學工作者所關注的重點。提高小學數(shù)學課堂上的有效性是實施教育改革所要求的素質(zhì)的需要，同時也是小學數(shù)學教學的重中之重。而現(xiàn)在我們所關注的重點就是如何提高課堂教學的有效性。本文將以小學數(shù)學為切入點，講述小學數(shù)學學習的現(xiàn)狀，以及如何來提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，為廣大數(shù)學老師提供方便。

關鍵詞：數(shù)學課堂 有效性 策略

1.運用游戲的方式進行教學

教師在進行數(shù)學游戲的時候，應該做好游戲前的準備工作，編制合理的游戲教案，給學生們在課上開展游戲的時候提供一個詳細而又周密的參考方式，從而能夠讓數(shù)學游戲更加合理化。在編制游戲方案的時候，要圍繞著教學目標這個中心進行編制。教師應該根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容和教學目標來編制一下游戲內(nèi)容，將教學的重點與難點問題與游戲結(jié)合在一起。在編制游戲方案的時候，首先要確定好游戲的名稱以及游戲需要哪些準備的工作，進而編制游戲規(guī)則，預設游戲過程中的程序，編制好游戲分組，考慮每個學生的不同水平，合理的分配每個學生。課堂的教學內(nèi)容不同，也應該選擇不同的數(shù)學游戲方式。這樣不僅能夠體現(xiàn)游戲的多樣化，也能夠更好輔助課堂教學。在進行新課程的時候，教師可以采用一些情景教學的方式。學生們在面對新課程的時候，往往會顯得有些緊張感和無所適從感，這些是人面對陌生事物的正常的反應。為了降低學生們對課程的抵抗程度，讓學生們自然而然的接觸新的學習方法，可以設計情境游戲?qū)胄抡n。情境游戲就是讓教師給學生創(chuàng)設一些與教學相關的一些游戲場景，讓學生們能夠深入到情境過程找那個，加強對新知識的認可和積累。也可以采用一些角色教學的方式，強化一些重點和難點的問題。

2.創(chuàng)設有效的數(shù)學情境

隨著新課改的逐步深入，教育過程中教師也越來越重視學生的學習過程，重視學生在學習過程中的體驗，并且也要求教師注意在教學過程中要聯(lián)系現(xiàn)實生活，要使得學生通過一系列的情境教學方法實現(xiàn)更高的學習效率。因此，數(shù)學教師也要重視在教學過程中創(chuàng)設有效的情境，以便學生能夠通過情境實現(xiàn)更好的數(shù)學學習，掌握學習的方法，逐步的實現(xiàn)自主學習，進而提高自己的學習效果。在進行情境教學的過程中，也要遵循有效性原則、趣味性的原則、思考性原則。進而，通過現(xiàn)實生活、講故事以及多媒體來創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生們的學習興趣。我們知道，創(chuàng)設有效的情境的策略是多種多樣的，但是在創(chuàng)設教學情境的過程中，我們要明確教學目前，創(chuàng)設多種多樣的形式，靈活的組織學生去學習。只有這樣，才能夠激發(fā)學生們學習的樂趣，創(chuàng)設創(chuàng)新型的思維方式，使得學生能夠在知識技能和情感方面都能夠得到全面的發(fā)展。

3.利用多媒體進行教學

隨著現(xiàn)代社會的逐步發(fā)展，信息技術已經(jīng)應用到各個領域，而在教育領域也進入到了多媒體時代。他們把視聽技術完美的結(jié)合在一起，使得現(xiàn)代的教學越來越科學化，同時也改變著現(xiàn)代教育的方方面面。在數(shù)學領域，我們把數(shù)學知識以多媒體的方式教授給學生，使得原本相對枯燥的數(shù)學知識以一種更有趣的方式傳授給學生，也使得數(shù)學知識相對來說更容易掌握。在小學的數(shù)學的教學中運用多媒體的時候，應該充分的圍繞著數(shù)學知識點來進行運用。教師應該充分的利用書上的知識點，同時也可以加上自己所認為的學生可以掌握的附加的知識點，融會貫通的教會給學生，既教會了學生應該掌握的內(nèi)容，同時也擴展了學生的知識面。例如，在教會學生通過看堆積的小方塊的正面上面和左右面的方塊的堆積的形狀來畫圖的時候，可以通過多媒體技術把這些方塊立體的展示在學生們面前，使得學生更容易理解到這些數(shù)學知識點。

4.小學數(shù)學教師要不斷地充實和提高自己

小學數(shù)學教師要不斷地充實自己，提高自己。正如俗話所說：“正人先正己?！睌?shù)學老師在學習上需要引導學生朝著好的方向發(fā)展，而與此同時，數(shù)學老師自己也要有較高的專業(yè)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)。不能當學生有了難題時，班主任束手無策。同時，為了轉(zhuǎn)變教學方法，數(shù)學老師也需要不斷地提升自己，學習新思想、新方法。只有數(shù)學老師學習了新思想新方法，才能夠在實際的教學中使用創(chuàng)新的教學方法。數(shù)學老師要不斷地提高自己，在遇到問題時候正確的分析情況，靈活的開展工作，創(chuàng)新教學方法，成為一個合格的數(shù)學老師。

在新課改的條件下，對小學數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新主要就是對教師教學方式和學生學習方式的創(chuàng)新，是對二者的徹底變革。對小學數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新，也就是在教學過程中，以學生為主體，關注學生的學習能力，以學生所能接受的方式將知識傳授給學生，從而提高課堂教學的有效性，提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]張華.新課標背景下關于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的分析[J].教育教學論壇，2014（14）：262-263.

[2]徐萬勇.新課標背景下關于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的探究[J].新課程：小學，2015（11）.

（作者單位：貴州省銅仁市沿河縣思渠鎮(zhèn)萬章小學）