楊曉娟

摘 要 班主任的信任和關愛無疑是學生轉(zhuǎn)化的主要因素。要想順利有效地教育好每一個學生，實現(xiàn)“教書育人”的根本目標，必須懂得愛的教育藝術(shù)。只有這樣，才能用自己的心靈去喚醒學生們求知若渴的心靈，從而使他們渴望得到知識、熱愛美好的事物、向往美好的未來，自由地發(fā)展自己的個性，自覺地完善自己的品格，并能在不斷地學習和鍛煉中逐步樹立起自己堅定的理想和信念。

關鍵詞 愛心 誠心 耐心 關愛

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）13-0131-01

一、用愛心筑路，走進孩子的心靈

愛是班主任工作的出發(fā)點，是班主任良好工作方法支流產(chǎn)生的源泉。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)。愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露。這都需要我們在教學行為中體現(xiàn)出來。

俗話說：“十人指頭伸出來還有長短?！痹诎嗉壷?，由于先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境的影響，學生間的學業(yè)成績存在很大差異，這就自然而然地出現(xiàn)了一部分“后進生”。這些“扶不起的阿斗”，由于經(jīng)受了太多的責備和冷落，他們的心靈便在無數(shù)次的數(shù)落中逐漸歸于沉寂，成為沒有自尊心的孩子。針對這種情況，我便在平時的工作中充分挖掘他們身上的“閃光點”，積極創(chuàng)造讓他們“出人頭地”的機會。例如，課堂上，我總是向后進生提一些較簡單的問題，回答正確了，我總是大加贊賞，即使回答的不夠理想，也適當表揚。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)后進生的學習積極性明顯提高了，孩子的心中已感覺到了老師的寬容和關愛，心與心的距離拉近了，師生間的關系也因此而發(fā)生質(zhì)的飛躍。

二、用誠心鋪路，贏得孩子的信任

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。

作為一名小學教師更需要多一份的真誠的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里，愛的是那么溫暖，那么無私；孩子犯錯時，能多給孩子一個機會，當孩子取得成績時，會給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，又是孩子最好的幫手，游戲時最好的伙伴、最真誠的朋友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態(tài)度，一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子的心靈。

三、用耐心養(yǎng)路，期待孩子的成長

耐心是教師必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，是使教育工作卓有成效的一個起碼條件。

我仍記得一件至今猶感不快的事：上課了，我檢查布置了多日的作業(yè)，結(jié)果仍然又是他一字未動，我頓時火冒三丈，氣沖沖教訓了一頓，他偏著頭，氣鼓鼓的，一聲不吭。一個已經(jīng)產(chǎn)生抵觸情緒的學生，對他的教育自然是效果不好。這件事對我的教育太深刻了，心里久久不能平靜，常常反思它的教訓。于是我重溫《教育學》中，重新認識到：對學生嚴格的堅持不渝的要求要與尊重、信任和愛護結(jié)合起來；一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都是蘊藏在教師對學生的熱愛之中，是我沒有尊重、信任和愛護學生，根子是急躁的個性，缺乏冷靜和耐心。我發(fā)現(xiàn)，你越是暴跳如雷，孩子越是不乖，相反你心平氣和，孩子就能很快安靜下來。因為你的不冷靜，不理智，就會讓你采取一些過激的方法，結(jié)果適得其反，得不償失。所以我們更要認識到，教育是一件最需要認真和執(zhí)著的工作，是一項極需要耐心和韌性的事業(yè)。在每天的課堂教學中，需要教師耐心細致地引導、深入淺出地講解；在長期育人的過程中，這種耐心更是深入到每一次談心、每一次輔導、每一個眼神、每一個笑容。急功近利的態(tài)度是教育中的大礙。教育需要等待，這種等待是漫長的，作為教育者的我們只有放慢腳步，耐心教育，才能等到花朵的自然綻放、果實的自然成熟的那一天。

我一手捧著愛心，一手捧著知識，把它們輕輕地放在教育的天秤上。凝望著那保持平衡的天平，自然而然會有種讓它不傾向哪邊的念頭，盡管有時它會傾斜，但我要盡力去做，用愛陪伴你前行，我在靜靜地守候，等候愛開花，等候愛結(jié)果，等教育開花，等教育結(jié)果。

參考文獻：

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（責任編輯 曾 卉）