英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織略談

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[摘要]隨著新課程改革的日益深化，英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷豐富。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并采取有效措施進(jìn)行英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的調(diào)控，確保課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)可以順利、高效地進(jìn)行。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)課堂；學(xué)習(xí)活動(dòng)；組織

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）24006101

課堂上英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的優(yōu)劣直接決定了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好壞。由于學(xué)生的自律性普遍較弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差別較大，因此，教師需要在課前精心設(shè)計(jì)課堂的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容，在課堂上靈活組織調(diào)控。

一、明確課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的

任何形式的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)都是為實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。如今的英語(yǔ)課堂上，教師盲目地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。因此，教師在組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，防止浪費(fèi)課堂時(shí)間。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)3A Unit 3 《My friends》的內(nèi)容時(shí)，教師在組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之前，明確了這一單元所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，即與friend相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，掌握句型“Hes/Shes...He/She is my friend”的用法以及學(xué)會(huì)應(yīng)用Goodbye進(jìn)行道別。在組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了表演對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生找同學(xué)一起合作，運(yùn)用“Hes/Shes ...He/She is my friend”的句型進(jìn)行表演，向同學(xué)介紹自己的朋友。學(xué)生的對(duì)話表演活動(dòng)都圍繞著這一單元的重點(diǎn)句型來(lái)進(jìn)行，在表演中還運(yùn)用了“Goodbye， Bye bye， See you”等一些日常用語(yǔ)。通過(guò)這種目的明確、自由有序的課堂表演活動(dòng)，使大多數(shù)學(xué)生在課堂上掌握了這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在英語(yǔ)課堂上，教師要明確目的，科學(xué)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，避免課堂學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從而提升課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際效果，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式

形式不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師只有改變一成不變的傳統(tǒng)課堂，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求出發(fā)，根據(jù)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生在課堂上的情緒狀態(tài)，采取新穎、有趣的活動(dòng)形式，科學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生全身心投入活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)譯林版英語(yǔ)3A Unit 8《Happy new year！》的內(nèi)容時(shí)，教師沒(méi)有按部就班地按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，而是結(jié)合了三年級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織學(xué)生在第一課時(shí)對(duì)英語(yǔ)歌曲《Happy new year！》的學(xué)習(xí)。由于這首英語(yǔ)歌曲的旋律簡(jiǎn)單，歌詞也不復(fù)雜，所以當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生都把注意力集中到歌曲上，還有的學(xué)生情不自禁地跟著哼唱歌曲。之后，教師對(duì)歌詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單地解釋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“Happy New Year to you all. We are singing/dancing.”這些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生回想“生日快樂(lè)”的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生很快就回答了出來(lái)。教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，有效鞏固了節(jié)日、生日祝福的英語(yǔ)表達(dá)。這種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的改變，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

富于變化、新穎有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓學(xué)生更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并與同學(xué)和教師進(jìn)行溝通交流，獲得英語(yǔ)知識(shí)和技能，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有成效。

三、關(guān)注課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程

課堂調(diào)控既是對(duì)教師英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)技能的考驗(yàn)，又是對(duì)教師自身綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)。對(duì)于英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，更需要教師進(jìn)行及時(shí)有效地調(diào)控，才能使課堂學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。因此，教師要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)節(jié)，確保英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)順利完成。

例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)譯林版3B Unit4《Where is the bird？》的內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生兩人為一小組，運(yùn)用“Where is something？It is on/under/beside...”的句型進(jìn)行對(duì)話交流。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師走到學(xué)生中間仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話內(nèi)容，有學(xué)生指著樹(shù)上的一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“Where is the bird？”另一個(gè)學(xué)生回答：“It is on the tree.”這時(shí)，教師提示學(xué)生：“小鳥(niǎo)在樹(shù)上，不能按照漢語(yǔ)意思的理解說(shuō)成‘on the tree，而是需要遵循英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣用‘in the tree。”學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也及時(shí)地進(jìn)行了糾正。最后，教師在集體點(diǎn)評(píng)時(shí)，又再一次強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生防止犯同樣的錯(cuò)誤，提高了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的正確性。

英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，總會(huì)存在著一些無(wú)法預(yù)料的情況，教師通過(guò)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，借助敏銳的洞察力和有效的調(diào)控措施，引導(dǎo)并輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)成為影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的主要因素。因此，教師需要在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面花費(fèi)時(shí)間和精力，從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出新穎、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生在形式多樣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得進(jìn)步。

（責(zé)編容耘）