對(duì)高中物理“選修3—1”一個(gè)例題的商榷

陳衛(wèi)國(guó)

摘 要：科學(xué)追求“真”。本文從物理概念的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、自洽角度出發(fā)，論述了某版本高中物理“選修3-1”第76頁(yè)例題中一個(gè)“概念”表述的錯(cuò)誤，并在此基礎(chǔ)上提出了正確表述的建議。關(guān)鍵詞：例題；電壓；電勢(shì)；商榷中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2017）7-0028-1

（1）要做到平時(shí)電鈴不響，而火警時(shí)電鈴由于高溫響起。在圖中虛線圓內(nèi)應(yīng)該接入怎樣的元件？

（2）為什么溫度高時(shí)電鈴會(huì)被接通？

（3）為了提高電路的靈敏度，即要把報(bào)警溫度調(diào)得較低，R的值應(yīng)大一些還是小一些？

解：（1）溫度較低時(shí)Rt的阻值很大，R比Rt小得多，因此P、X之間電壓較大。要求此時(shí)電鈴不發(fā)聲，也就是要求輸出給電鈴的電壓較小。這里輸出端的需求與輸入端的狀態(tài)相反，可見(jiàn)虛線圓內(nèi)的元件應(yīng)該是一個(gè)非門。

（2）溫度升高時(shí)Rt阻值減小， X、P之間電壓降低。這時(shí)由于輸入了低電壓，所以從非門輸出的是高電壓，電鈴響起。

（3）為了提高電路的靈敏度，應(yīng)該使電路在溫度還沒(méi)有升得很高時(shí)就能輸出高電壓，也就是說(shuō)，應(yīng)該在溫度還沒(méi)有升得很高時(shí)X點(diǎn)的電壓就已經(jīng)降得足夠低。根據(jù)分壓電路的性質(zhì)，對(duì)于同一個(gè)熱敏電阻Rt，增大可變電阻R的電阻值就能達(dá)到目的。

該例題的“解”第（3）問(wèn)中“應(yīng)該在溫度還沒(méi)有升得很高時(shí)X點(diǎn)的電壓就已經(jīng)降得足夠低?！痹摼湓挼谋硎鲈谖锢砩鲜谴嬖趩?wèn)題的?！斑x修3-1”教材第一章《靜電場(chǎng)》第4節(jié)《電勢(shì)能和電勢(shì)》第18頁(yè)明確定義電勢(shì)是個(gè)狀態(tài)量，電場(chǎng)中某點(diǎn)才說(shuō)電勢(shì)[1]；第20頁(yè)“電勢(shì)差”明確定義電場(chǎng)中兩點(diǎn)間電勢(shì)的差值叫電勢(shì)差[1]。也就是說(shuō)，電場(chǎng)中對(duì)于一個(gè)點(diǎn)，只能講“電勢(shì)”，對(duì)于兩個(gè)點(diǎn)之間，才有“電勢(shì)差”，也就是“電壓”。由此可見(jiàn)：課本第76頁(yè)（3）應(yīng)該準(zhǔn)確闡述為“X點(diǎn)的‘電勢(shì)就已經(jīng)降得足夠低?！被蛘哒f(shuō)“X、P之間的電壓就已經(jīng)降得足夠低”。而不能說(shuō)“X點(diǎn)的電壓就已經(jīng)降得足夠低。”

教材是教學(xué)活動(dòng)中的重要資源。其任何一句話、任何一個(gè)符號(hào)都應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的，該教材也確實(shí)做到了。只是，對(duì)于上述的疑問(wèn)，筆者的歷屆學(xué)生都曾經(jīng)疑惑，這也是筆者的疑惑，以期能與老師們探討。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉圣陶.葉圣陶教育文集（第三卷）[M].北京：人民教育出版社，1994.（欄目編輯 李富強(qiáng)）