單丙和

摘 要：習(xí)慣是在大量時間的積淀下，形成的對某一件事或某種行為潛意識的行動。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對于一個人的一生而言有著極其重要的意義。在小學(xué)時期，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和將來的發(fā)展都大有裨益，在科學(xué)教育中更是如此。因此，就養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行探究。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生培養(yǎng)

學(xué)校教育中，每個學(xué)科在向?qū)W生傳授特定知識與技能的同時，還要提高他們的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態(tài)度與價值觀。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程有著積極的推動作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

就某一習(xí)慣而言，從形成之后，就往往會影響我們?nèi)蘸笙喈旈L的一段時間。因此，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)生涯都會因之受益，相對而言，如果養(yǎng)成一個壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就可能使我們的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。小學(xué)課堂中老師傳授給學(xué)生的知識是有限的，但是如果幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會使他們受益終生?？茖W(xué)是一門探索性較強的學(xué)科，需要大量的自主探索來發(fā)現(xiàn)某些科學(xué)規(guī)律。例如在“斜面”實驗中，教師所要關(guān)注的并非是“斜坡”“斜坡能省力”這些知識點的教學(xué)，而應(yīng)提出疑問，讓學(xué)生自己思考并解決，最后教師再總結(jié)經(jīng)驗。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對于他們學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程而言有著巨大的推動作用。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

科學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于理解，而想要加深學(xué)生對科學(xué)的理解，就要讓他們領(lǐng)略到科學(xué)的魅力，讓他們沉迷其中無法自拔，從而激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，將科學(xué)現(xiàn)象和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，通過一些有趣的科學(xué)小實驗，讓學(xué)生領(lǐng)略到科學(xué)的魅力，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加他們對科學(xué)這門學(xué)科的感悟和體會，讓探究科學(xué)奧秘的種子在他們的內(nèi)心深處生根發(fā)芽。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自信心

興趣是求知的內(nèi)在動力，而信心是進取心的支柱。為什么會出現(xiàn)老師在上面講得激情洋溢，而學(xué)生卻在下面昏昏欲睡的情況？不是我們的教師不夠努力，而是方法不對。在科學(xué)課這門實踐性課堂中，死板的“灌輸式”教學(xué)肯定是不可以的，多搞一些小活動、小實驗，以風(fēng)趣幽默的方式將知識傳遞，相信會讓學(xué)生更加專注的。例如在講“水的沉浮現(xiàn)象”時，課前準備一些馬鈴薯和一杯能讓馬鈴薯浮起來的濃鹽水。課堂上，與學(xué)生談話：“同學(xué)們，老師手上有一個馬鈴薯，請同學(xué)們猜測一下它在水中是沉還是浮？”這樣引起了學(xué)生的興趣，課堂效率得到很大提高。引起了學(xué)生的興趣后，還要注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。可以在課堂中多進行問答，特別是對于一些成績稍不好的同學(xué)給予更多的鼓勵，樹立起學(xué)生的自信心，保證每一位同學(xué)都不會掉隊。

（二）注重細節(jié)，嚴格要求

人們在生活與學(xué)習(xí)的一些小細節(jié)中慢慢積累，養(yǎng)成了習(xí)慣。各個方面的因素都會對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生影響。有來自家庭的，也有來自學(xué)校和學(xué)生自身的，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成被這些因素從不同的方面綜合影響著。但是小學(xué)生天性愛玩，意志力比較差，常常出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。因此，教學(xué)工作者就應(yīng)該抓細節(jié)，嚴格要求。例如在“淀粉的蹤跡”實驗中，當學(xué)生進行“用碘酒來鑒別一些食物中是否含有淀粉”這一項時，一些學(xué)生認為餅干、面包、梨含有淀粉，一些學(xué)生認為馬鈴薯、胡蘿不含淀粉。當他們意見不同時，我提議讓他們用碘酒做實驗去證明自己的觀點，學(xué)生實驗交流之后，印象深刻。相比之下小學(xué)生通常對一些象形的圖片文字容易理解，對抽象的事物感到迷茫，更談不上理解運用。因此，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的習(xí)慣要求不能太高深，太籠統(tǒng)，要具體到細節(jié)問題，要切合實際，讓學(xué)生能夠理解，知道該怎樣去做。俗話說：“心急吃不了熱豆腐?！睂τ谛W(xué)生，教師一定要有耐心，一步一步地來。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。一個人的行為方式?jīng)Q定習(xí)慣的好壞，習(xí)慣的好壞形成不同的性格，不同的性格成就不同的人生。葉圣陶曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！倍鴮W(xué)生在生活學(xué)習(xí)中每天接觸時間最多聯(lián)系最緊密的莫過于老師，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的光榮使命，毫無疑問就落到了教師身上。作為教育工作者，我們有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為他們的人生之路奠定基礎(chǔ)。

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編輯 李博寧