楊美蘭

摘 要：初中英語互動教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入人們的視野并對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很重要的影響。為此，教師應(yīng)該提高教育教學(xué)水平，在不斷改革發(fā)展中進(jìn)步，在不斷創(chuàng)新中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠真正意義上學(xué)以致用，學(xué)會用英語進(jìn)行互動和

交流。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動教學(xué)；改革創(chuàng)新

初中英語互動教學(xué)的改革與創(chuàng)新勢在必行，應(yīng)該引起我們的充分重視，并采取合理方法加以適當(dāng)引導(dǎo)，才能使英語這樣一門語言真正發(fā)揮意義和價值，這是全體師生的必修課。改革與創(chuàng)新并行能夠讓英語學(xué)習(xí)不再是單調(diào)字母的組合，而且真正與生活實際相結(jié)合，讓英語學(xué)習(xí)不僅充滿歡樂，還能有積極的現(xiàn)實意義。

一、初中英語互動教學(xué)面臨的問題

首先，學(xué)生聽力口語能力不強(qiáng)，很難準(zhǔn)確與他人進(jìn)行互動溝通交流，另外，學(xué)生的聽力能力不夠，因為學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中沒有良好的語言環(huán)境，周圍的人很少會用英語進(jìn)行互動和對話，就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)停留在書面上，而難以應(yīng)用到生活中。這樣英語的互動教學(xué)就很難得到順利實施。

其次，在學(xué)生英語互動過程中，不能準(zhǔn)確把握詞語的用法和技巧，導(dǎo)致互動很難順利進(jìn)行，或者是笑料百出。不能在學(xué)習(xí)生活中得到有效鞏固和訓(xùn)練使英語口語水平很難有突破性提高。學(xué)生很少用英語對話，即使對話十分簡單，根本不能暢通無阻地互動，那么一定程度上也失去了英語學(xué)習(xí)的意義。

最后，英語的教育教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，教師的教育教學(xué)觀念也相對保守，因此，在初中英語互動改革與創(chuàng)新的過程中，教師不能很好把握課堂活動、教學(xué)進(jìn)度以及改革創(chuàng)新的強(qiáng)度，對于初中英語教學(xué)來說，沒有明確計劃和目標(biāo)的改革創(chuàng)新很難達(dá)到預(yù)期效果，英語互動也只能是紙上談兵，很難真正得以實施。

二、初中英語互動教學(xué)的改革和創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，給學(xué)生用英語溝通的機(jī)會

在初中英語教學(xué)過程中，要想對現(xiàn)有的局面加以改善，就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，讓學(xué)生樂于并且敢于用英語進(jìn)行溝通對話，這樣學(xué)生的口語、聽力都會在不知不覺中得到提高。二十一世紀(jì)是一個全球化的時代，英語學(xué)習(xí)勢在必行，教師應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會，雖然沒有很好的語言環(huán)境，但是教師可以有意識地創(chuàng)造環(huán)境，比如多讓學(xué)生聽一些聽力，看一些英語電影，聽英語歌曲增強(qiáng)學(xué)生的語感。再比如，讓學(xué)生分成小組，圍繞一個主題自由進(jìn)行英語對話，這期間可能會有一定問題，教師應(yīng)該有效加以協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在不斷交流和對話中感受到英語學(xué)習(xí)的奧秘。同時，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在不同的場合進(jìn)行英語交流，使英語融入學(xué)生的生活中，增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會，從而提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流溝通技巧，聽說讀寫能力全面發(fā)展

在初中英語互動教學(xué)的改革創(chuàng)新過程中，聽說讀寫能力的培養(yǎng)需要一定的技巧和方法，只有掌握了方法才能事半功倍。首先，要讓學(xué)生掌握語法，語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有懂得了英語的規(guī)則，才能靈活學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。英語能力主要表現(xiàn)在口語上，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行正確演示，教會學(xué)生正確對英語進(jìn)行斷句。同時，老師要對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。對于英語不好的學(xué)生，老師可以組織學(xué)生成立互幫互助小組，小組內(nèi)由英語好的學(xué)生帶頭，幫助學(xué)生改正錯誤的發(fā)音等問題，使班級內(nèi)有個良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了幫助學(xué)生提升寫作水平，老師可以在班級中組織學(xué)生進(jìn)行英語自我介紹，讓學(xué)生在講臺上向同學(xué)們介紹自己，不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，還可以鍛煉學(xué)生的口語和膽量。班級里不斷進(jìn)行英語交流，學(xué)生的聽力水平也會逐步提高。在各種教學(xué)進(jìn)行時，老師應(yīng)督促學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)不足和錯誤，積極正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語成績自然會穩(wěn)步提升。

3.提高教育教學(xué)水平，讓互動改革創(chuàng)新有條不紊進(jìn)行

在初中英語互動教學(xué)的改革創(chuàng)新過程中，教師應(yīng)該提高自身的教育教學(xué)水平，了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，這樣才能有效調(diào)控英語課堂，提高學(xué)生的表達(dá)能力和互動能力。如果教師沒有明確的目標(biāo)，那么英語課堂上的口語對話也不會有很強(qiáng)的針對性，反而你一言我一語的英語對話會影響學(xué)生的思路，甚至?xí)_亂課堂紀(jì)律和教學(xué)質(zhì)量。英語互動教學(xué)的創(chuàng)新和改革應(yīng)該有目的、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不能急功近利，更不能拖泥帶水，作為教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握節(jié)奏，帶動學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的每一個知識點，進(jìn)行英語互動交流。這些不僅需要教師有良好的教學(xué)素質(zhì)，更需要很好的管理能力以及號召能力。

英語作為一門語言，需要學(xué)生不斷進(jìn)行運(yùn)用，特別是英語口語，為了能夠有效提高學(xué)生英語的使用程度，老師應(yīng)對英語互動教學(xué)進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，使學(xué)生的英語水平逐步提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳惠芳.論初中英語觀察和互動教學(xué)的突破性實踐與創(chuàng)新[J].新課程（上），2015（7）.

編輯 孫玲娟