夏廷艷

摘 要：隨著我國的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教育部門對高中教學(xué)提出了更高要求。高中物理作為高中教學(xué)的重要組成部分，有著啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生理性思想、訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識等多種多樣的作用。作為高中物理教師，應(yīng)該對當(dāng)今高中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致思索和更為深入的探討，探尋物理教學(xué)漏洞，并提出切實(shí)解決教學(xué)問題的具體辦法，從而全方位提升物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)問題；解決對策

高中物理相比其他學(xué)習(xí)科目來說，思維難度較大，教材的體系也較復(fù)雜。因此，想要進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我們就應(yīng)該從物理教學(xué)課堂元素等方面進(jìn)行更加深入的思考，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深物理教學(xué)的素質(zhì)化改革。

一、當(dāng)今高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)

當(dāng)今的高中教育受到傳統(tǒng)教育和應(yīng)試化教育的影響，大多教學(xué)課堂為老師主講學(xué)生被動(dòng)聽課的大體模式。物理教學(xué)作為高中教學(xué)中難度較大的教學(xué)部分，教師在課堂上占據(jù)了主要的作用。教師主講的課堂模式，讓學(xué)生進(jìn)入被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在物理課堂上單純記—聽—寫，將老師所講的內(nèi)容通通裝入自己的知識體系。然而不經(jīng)過消化和理解等知識，學(xué)生記憶中存在的時(shí)間較短，也很難起到豐富知識體系的重要作用。因此，我們必須思考通過課堂教學(xué)的改革，開展更為高效的教學(xué)課堂，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步提高物理學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)辦法

物理學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，學(xué)生必須通過對理性思維的理解和創(chuàng)造，才能完成物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)今大部分高中生在物理學(xué)習(xí)過程單純進(jìn)行聽—背—刷題的學(xué)習(xí)辦法。這樣的學(xué)習(xí)方式在短期內(nèi)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓他們在月考或期末考試當(dāng)中考取出優(yōu)異的成績。而這樣的學(xué)習(xí)方法才是最終的高考中很難發(fā)揮較大的作用。這樣的學(xué)習(xí)模式也很難優(yōu)化學(xué)生的物理整體體系。

3.應(yīng)試技巧和考試方法存在缺陷

“獨(dú)生子”時(shí)代的學(xué)生普遍存在心理敏感、抗壓能力弱、臨場發(fā)揮水平欠缺的情況。當(dāng)今的物理教學(xué)過程中，部分教師并未對學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，忽略了應(yīng)試能力對學(xué)生日后工作和生活的影響，這也就造成當(dāng)今部分學(xué)生“高能低分”，在考試中無法取得優(yōu)異成績的現(xiàn)狀。想要幫助學(xué)生在最終的高考中取得優(yōu)異成績，就應(yīng)該致力于提升學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試辦法。我們在日常的物理教育教學(xué)工作當(dāng)中，不僅要扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還要在日常教學(xué)工作中將考試技巧教授給學(xué)生。

二、解決當(dāng)今高中物理教學(xué)的應(yīng)對策略

1.開展互動(dòng)型的物理教學(xué)課堂

開展互動(dòng)型的物理教學(xué)課堂是提升課堂品質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)辦法、改善學(xué)生被動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要途徑。在互動(dòng)的物理教學(xué)課程當(dāng)中，可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，結(jié)合任務(wù)性學(xué)習(xí)和競爭學(xué)習(xí)的辦法，進(jìn)行課堂互動(dòng)和交流。在課堂當(dāng)中將學(xué)生演變?yōu)檎n堂的主角，然后跟學(xué)生之間溝通和交流。在互動(dòng)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體存在的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體系的漏洞與問題，并且對學(xué)生進(jìn)行糾正和指點(diǎn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)辦法，以提升高中物理教學(xué)的綜合質(zhì)量。

2.進(jìn)一步提升學(xué)生的應(yīng)試技巧

當(dāng)今的高中物理教師可以結(jié)合多種多樣的教學(xué)辦法提升學(xué)生的應(yīng)試技巧。例如，數(shù)形結(jié)合法、排除法、直選法等。高中教師應(yīng)該結(jié)合高中教材內(nèi)容和歷年的高考題型對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。我們應(yīng)當(dāng)致力于扎實(shí)學(xué)生的基本功，并且提升學(xué)生臨對發(fā)揮的重要能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法，這是學(xué)生考試技巧訓(xùn)練的教育教學(xué)目標(biāo)。

3.豐富物理教學(xué)元素，提升課堂品質(zhì)

當(dāng)今的物理教學(xué)課堂，可以結(jié)合多種多樣豐富的元素來提升物理教學(xué)品質(zhì)。因?yàn)槲覀兛梢赃\(yùn)用多媒體系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行物理建模和物理實(shí)驗(yàn)演示；我們可以為學(xué)生播放物理學(xué)者的紀(jì)錄片，來提升學(xué)生的科學(xué)情懷和學(xué)習(xí)興趣；我們可以開展多種多樣的物理實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對物理學(xué)科的認(rèn)識。豐富當(dāng)今的物理教學(xué)元素，是提升物理教學(xué)課程品質(zhì)的重要路徑，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合國外教學(xué)理念進(jìn)行物理教學(xué)的創(chuàng)新與改革，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化教育的最終目標(biāo)。

隨著我國素質(zhì)化教育改革的深入，物理教學(xué)模式和課堂模式都發(fā)生了翻天覆地的變化。我們作為高中物理教師，應(yīng)該深入探索、努力思考，提升高中教育教學(xué)的綜合品質(zhì)，從而為我國培養(yǎng)出新一代創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳仲.對高中課堂創(chuàng)新的幾點(diǎn)想法和建議[J].中國教師導(dǎo)刊，2014（12）.

編輯 孫玲娟