高校輔導(dǎo)員的核心能力及其培養(yǎng)探究

楊帆

摘要：高校輔導(dǎo)員核心能力的培養(yǎng)不僅有助于輔導(dǎo)員自身能力素質(zhì)的提高，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，有利于學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)。本文在闡釋高校輔導(dǎo)員核心能力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，簡單陳述高校輔導(dǎo)員存在的問題，從高校輔導(dǎo)員的角度提出相關(guān)的建議，希望能夠?yàn)楦咝］o導(dǎo)員核心能力的提高提供幫助。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；核心能力；良性循環(huán)

一、高校輔導(dǎo)員核心能力內(nèi)涵以及特征

高校輔導(dǎo)員主要是處理與學(xué)生相關(guān)的工作，以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)，所以高校輔導(dǎo)員的核心能力應(yīng)該與促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展有關(guān)。因此，高校輔導(dǎo)員的核心能力主要包括思想政治教育能力、班級和黨團(tuán)建設(shè)等組織管理能力、學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力、心理疏導(dǎo)與教育能力、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)能力等。

思想政治教育能力是指高校輔導(dǎo)員要用相關(guān)的政治理論和規(guī)范讓學(xué)生形成正確的政治觀念和信仰，避免走入政治思想的極端；班級和黨團(tuán)建設(shè)等組織管理能力是指輔導(dǎo)員能夠合理選擇人員并指導(dǎo)他們開展班級和黨團(tuán)建設(shè)的相關(guān)活動，從而團(tuán)結(jié)服務(wù)學(xué)生，并處理好學(xué)生日常生活中的事務(wù)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)；學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力是指能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求解決其學(xué)習(xí)上的問題并且能夠拓展他們的能力，引導(dǎo)他們向適合自身的方向發(fā)展和完善，從而提高其專業(yè)素質(zhì)；心理疏導(dǎo)與教育能力是指高校輔導(dǎo)員能夠主動關(guān)心學(xué)生，了解他們心理上出現(xiàn)的問題并進(jìn)行針對性的疏導(dǎo)和教育，引導(dǎo)學(xué)生走出心理上的困境，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展；危機(jī)應(yīng)對處理能力是要求輔導(dǎo)員能夠妥善處理遇到的關(guān)于學(xué)生的消極事件的能力，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益和學(xué)校的聲譽(yù)；職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)能力是指輔導(dǎo)員能夠根據(jù)每個(gè)人的能力以及目標(biāo)等各個(gè)方面的信息對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生迷茫；溝通表達(dá)能力是指輔導(dǎo)員能夠把自己的想法和觀點(diǎn)用語言或者文字表達(dá)出來，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。

高校輔導(dǎo)員的核心能力具有職業(yè)獨(dú)特性、專業(yè)技術(shù)性、可衡量培養(yǎng)性的特征。高校輔導(dǎo)員既是高校的老師，也應(yīng)該是學(xué)生的朋友。不僅要掌握基本的理論知識，還要學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行溝通，做好學(xué)生工作，同時(shí)還要與學(xué)生共同進(jìn)步，努力提高自身的素質(zhì)和能力。

二、高校輔導(dǎo)員面臨的困境

1.能力不足，素質(zhì)不夠

高校輔導(dǎo)員有的是剛畢業(yè)的學(xué)生，雖然與學(xué)生溝通交流較為容易，但是不了解學(xué)校的特點(diǎn)和管理的方式，再加上經(jīng)驗(yàn)不足，所以能力還有所欠缺，職業(yè)素質(zhì)還比較低。部分工作多年的老教師，雖然工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但是往往沿襲傳統(tǒng)的管理方式，不懂得創(chuàng)新。

2.與學(xué)生溝通交流不夠

作為高校輔導(dǎo)員，最重要的就是處理好與學(xué)生相關(guān)的工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和素質(zhì)的提高。而要處理好學(xué)生的工作，就需要了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣以及他們遇到的困惑，這樣才能有針對性地解決，所以必須加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。因?yàn)榻涣髋c溝通是高校輔導(dǎo)員開展其他工作的重要基礎(chǔ)。一名高校輔導(dǎo)員，既要從心理上重視與學(xué)生的交流，又要在實(shí)踐中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，以傾聽者的身份了解學(xué)生的想法并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系，這不僅讓學(xué)生多了一個(gè)發(fā)泄和求救的渠道，還讓輔導(dǎo)員自身能力得到提升。

三、高校輔導(dǎo)員核心能力培養(yǎng)的建議

1.積極培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)工作熱情

作為高校輔導(dǎo)員，所做的工作大多與學(xué)生有關(guān)，相對瑣碎，因此有的人覺得工作沒有價(jià)值，因而沒有工作熱情，只是應(yīng)付著完成工作，這樣的態(tài)度必然會影響工作效果。所以每一位高校輔導(dǎo)員都應(yīng)該培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，認(rèn)識到工作的重要性和價(jià)值，提升工作的熱情和職業(yè)自豪感。與學(xué)生一起生活，共同進(jìn)步，學(xué)生的不斷進(jìn)步與發(fā)展還會催生輔導(dǎo)員的價(jià)值感，這樣就會形成一個(gè)良性循環(huán)。

2.轉(zhuǎn)變舊有的觀念和方式

時(shí)代在進(jìn)步，高校輔導(dǎo)員的管理觀念和方式也應(yīng)該有所改變。輔導(dǎo)員要學(xué)會從各個(gè)方面了解學(xué)生，從而有針對性地幫助他們解決遇到的問題。同時(shí)，學(xué)會從學(xué)生的角度看待問題，換位思考，從而促進(jìn)工作的有效開展。現(xiàn)在學(xué)生的權(quán)利意識不斷加強(qiáng)，獲取信息的渠道也不斷增多，有自己獨(dú)立的見解且不輕易因?yàn)閯e人的建議而改變。所以，高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的觀念和思維方式，與學(xué)生好好溝通，這樣才能做好輔導(dǎo)員的工作。

3.積極努力提升自身的能力和素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)生的成長環(huán)境、家庭、想法等都有所差別，所以輔導(dǎo)員必須提升自身的能力來引導(dǎo)、教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長。高校輔導(dǎo)員要積極主動地參加學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)，提升實(shí)際操作能力。

培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員的核心能力，對于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提高了，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而這對于學(xué)校整體素質(zhì)的提高和學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成都具有重要的意義，能形成良性循環(huán)。所以培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員的核心能力勢在必行，高校輔導(dǎo)員更要從自身做起，不斷學(xué)習(xí)，主動提高工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

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