丁芳霞

【摘 要】我國環(huán)境教育主要由兩部分組成，分別為環(huán)保事業(yè)和教育事業(yè)。它在高中教育中占據(jù)著重要地位，與其它學科之間有著緊密的聯(lián)系。對于高中生物這門學科來說，存在著息息相關(guān)的聯(lián)系。然而，現(xiàn)實生活中人們對環(huán)境的保護還沒有足夠重視。因此，教師就必須利用高中生物這門學科的特殊性，將環(huán)境滲透到學生的思想中。進而提高學生環(huán)境保護的意識。本文主要對高中教學中滲透環(huán)境教育的方法進行分析與研究。

【關(guān)鍵詞】高中生物教學 滲透 方法 研究

【中圖分類號】G633.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0227-01

引言

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展與世界人口的不斷增長，我們對資源的需求也越來越大，使得環(huán)境問題也越來越多。尤其是中國，人口相對較多，相比之下，更加突出了環(huán)境污染的嚴重性。由于高中生物教學在環(huán)境教育這方面內(nèi)容較為豐富，教師應對高中生物環(huán)境教育這部分引起重視。逐步將環(huán)境滲透到學生的血液中，讓學生形成保護環(huán)境的思想理念，同時鼓勵學生將所學的環(huán)境知識應用到實際生活中。

1.高中生物教學與環(huán)境教育之間的聯(lián)系

高中生物教學中相關(guān)的環(huán)境教育內(nèi)容，對于滲透到環(huán)境教育這個平臺中，發(fā)揮著重要作用。其中《高中生物課程標準》明確體現(xiàn)了該課程的學習目的：要時刻關(guān)注我國生物資源的近況，要充分了解生物學科和生物技術(shù)的發(fā)展狀況，要熱愛自己的家鄉(xiāng)，提高環(huán)保意識、珍愛生命，要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

高中生物是一門基礎(chǔ)的自然學科，有著環(huán)保技術(shù)的依據(jù)。因此，教師在高中生物教學中應加強對環(huán)境保護的教育，增強學生環(huán)保意識。就此得出，高中生物教學與環(huán)境教育之間存在著緊密的聯(lián)系。

2.環(huán)境教育滲透的重要意義

2.1使素質(zhì)教育得到良好發(fā)展

通過素質(zhì)教育的培養(yǎng)，有效提高人們的道德水平、知識水平和心理素質(zhì)綜合素質(zhì)。在當今社會中，素質(zhì)教育顯得尤為重要，尤其在高中階段，是培養(yǎng)學生素質(zhì)教育的最佳時期，對學生未來綜合素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。環(huán)境教育主要是利用教育的方式，使環(huán)境知識滲透到人們心中，從而達到保護環(huán)境的的實際行動。素質(zhì)教育主要是以提高人們道德水平為目標，而環(huán)境教育主要為了培養(yǎng)人們的環(huán)保意識。由于保護環(huán)境體現(xiàn)了良好思想道德理念，素質(zhì)教育在高中教育中占據(jù)主要地位，由此，環(huán)境教育滲透在高中生物教學中具有同等的地位，這樣有效培養(yǎng)了學生對環(huán)境保護意識的形成，進一步樹立了可持續(xù)發(fā)展觀的概念。因此，滲透環(huán)境教育有助于提升素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.2《高中生物課程標準》的要求

實施保護和維護是高中生的重要任務(wù)之一，然而，現(xiàn)今高中生環(huán)保意識太薄弱，對此沒有引起重視。所有，高中生生物課程標準明確規(guī)定：在高中生物課程幫助下，要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新精神，增強民族的使命感與責任感，要真正意識到科學重要意義，理解到科學、技術(shù)、社會者三者之間的緊密聯(lián)系，要理解人與人之間的和諧相處的意義，培養(yǎng)正確的價值觀與人生觀。

3.高中生物教學如何滲透環(huán)境教育

3.1融合教材內(nèi)容，強化環(huán)境教育

教材作為教學過程中的重要參考依據(jù)，在教材中認真選取與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容，特別是蘊含在教材當中有環(huán)境教育元素和信息，對生物教學與環(huán)境教育的有機統(tǒng)一，同時有效提升學生環(huán)保的理念。

3.2利用教學，啟發(fā)學生保護環(huán)境意識

在教學課堂當中，教師的教學方式對學生培養(yǎng)學生環(huán)保意識有著重要作用。對于如何充分利用教學資源也是至關(guān)重要的。因此，教師要將教學資源充分應用到教學課堂中，才能更好的培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教師在講解生物知識的同時，可以結(jié)合多媒體設(shè)施將關(guān)于環(huán)境保護的圖片或視頻展示給學生觀看，比如關(guān)于人類亂砍亂伐、白色污染、工廠排放的污染物等對環(huán)境造成的破壞。使學生更加生動形象的分析環(huán)境與人類之間的關(guān)系。在這過程中，教師要發(fā)揮引導作用，帶領(lǐng)學生思考環(huán)境的破壞給人類生存環(huán)境帶來了怎樣的影響。從而增強學生保護環(huán)境的意識，利用這些教學資源，使學生在無形之中養(yǎng)成保護環(huán)境的思想意識，有助于學生真正的認識到保護自己賴以生存的家園是多么重要的任務(wù)。

3.3組織關(guān)于高中生物教學中滲透環(huán)境教育的主題會

在教學過程中，高中生物教師可以適當?shù)拈_展關(guān)于滲透環(huán)境教育的主題會，邀請其它生物教師及對生物學科感興趣的學生加入，鼓勵更多的人參與到會議當中，討論并分析相關(guān)的問題，以此提高大家的環(huán)保意識。比如：對我國資源無法被合理開發(fā)利用、白色污染嚴重、污水排亂等環(huán)境現(xiàn)象進行探討。通過開展環(huán)境教育主題會，學生在討論過程中，使學生認識到環(huán)境保護的重要性，從而實現(xiàn)保護環(huán)境的實際行動。

3.4加強實踐性教學，提高對環(huán)境教育的意識

保護環(huán)境不僅要有思想意識，同時還是一種行為指導的實踐活動。將課堂教學與實際活動有效結(jié)合起來，達到環(huán)境教育的基本目標。不僅可以增強學生的環(huán)境保護意識，而且有助于學生形成良好的思想意識，培養(yǎng)學生認識問題、解決問題的能力。這種結(jié)合主要有兩方面要求：一是主要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，二是強調(diào)在具體活動中進行環(huán)境保護。使保護環(huán)境具體化而不是抽象的，因為環(huán)境問題存在于我們實際生活當中，在具備理論知識的同時，還應強調(diào)實際行動。比如可以適當?shù)慕M織學生去野外旅行、去植物園觀察等親近大自然等相關(guān)活動。

4.結(jié)語

總而言之，高中生物教學中滲透環(huán)境教育的方法，主要是教師在生物教學過程中根據(jù)生物學科的特點，在高中生物學科中找出有關(guān)于環(huán)境保護的內(nèi)容，進而使環(huán)境教育深入的滲透到生物教學中，達到啟發(fā)學生對環(huán)境保護的意識，使學生的綜合素質(zhì)得到提升。