淺談微課教學法在高中數(shù)學教學中的運用

黃正良

【摘要】高中數(shù)學知識晦澀難懂，并且部分知識與初中知識具有一定的關聯(lián)性。所以，高中教師在高中數(shù)學教學中可以通過微課教學的方式，讓數(shù)學知識直觀的展現(xiàn)在學生面前，從而降低學習難度。

【關鍵詞】微課教學法 高中數(shù)學 作用 短小 互聯(lián)網(wǎng) 互動性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0156-02

引言

在高中數(shù)學教學中，教師可以通過制作微視頻的方式為學生展示抽象的重難點知識，從而激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的數(shù)學思維，提高學生對數(shù)學知識的理解及運用水平。

一、高中數(shù)學教學中微課教學法運用的作用

在高中數(shù)學教學中積極的運用微課教學法，對于改善高中數(shù)學教學質量具有積極的作用。一是，微課教學可以通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等方式豐富課堂教學內容，填充缺失的課堂教學知識，幫助學生開拓視野，探究數(shù)學知識的新密，從而達到教學目標。二是，它有利于提升數(shù)學教師的專業(yè)水平，微課雖然短小，但是包含的內容非常豐富，需要教師掌握科學的設計方法，并將更多數(shù)學知識錄制到微課視頻之中，在保障學生數(shù)學學習質量的基礎上盡量做到短小精悍，從而滿足不同學生的數(shù)學學習需求。三是，微課教學法交互性較強，可以促進師生之間展開互動。不過，在教學中教師必須基于學生的實際需求制作課件，同時學生也要主動配合教師，只有這樣才能充分的發(fā)揮微課教學法的利用價值，改善學生對數(shù)學知識的掌握效果。

二、微課教學法在高中數(shù)學教學中的運用

1.教師要積極研究微課主題

高中數(shù)學教師應根據(jù)高中數(shù)學教學要求、內容做好教學資源及微課視頻的利用與編制。在制作中，應基于教學知識重點，確定主題，保證微課的適應性。在選擇內容制作微課課件時，應基于課本基礎知識，簡化課件制作，避免發(fā)生邏輯混亂問題。另外，教師應把生活現(xiàn)象引入微課數(shù)學教學內容當中，從而拉近學生與數(shù)學知識之間的距離。

比如，在函數(shù)圖像一課教學中，教師可以把相關知識做成微課視頻，把國民經(jīng)濟指數(shù)等數(shù)據(jù)納入其中，使其變成動態(tài)曲線圖像，這樣學生看到后就像是走進了實際生活，從而就產(chǎn)生了學習興趣。另外，微課視頻教學中大量的、活靈活現(xiàn)的圖像數(shù)據(jù)，也有助于學生函數(shù)思想的確立，所以教師還可以制作全球碳排放數(shù)據(jù)動畫的方式反映實際生活中的數(shù)學問題，幫助學生理解函數(shù)知識，提高函數(shù)問題解答能力。

2.微課教學中必須做好課堂節(jié)奏的掌控

在高中利用微課教學法講解數(shù)學知識期間，教師要控制好課堂節(jié)奏。課前，應為學生安排預期內容，確定研習的基礎知識，引導學生快速完成預習，從而為上課時微課教學的內容做好基礎奠定。在微課教學中，教師主要通過微小教學視頻作為數(shù)學知識重難點知識的教學載體，通常微課視頻不應大于10分鐘，這樣有助于給學生預留充分的思考、討論時間。

3.在微課教學中必須完善教學內容評估

監(jiān)控好課件質量，有助于提高數(shù)學微課教學實際效果。因此，教師和上級領導要做好微課課件內容的監(jiān)督與反饋監(jiān)控，完善課件質量審核工作。審核時，應基于新課標要求，以教學內容適應性為基礎，對課件內容進行全面檢查，保證課件利用效率。與此同時，教師要走入學生隊伍，從學生的視角分析微課課件的內容優(yōu)點及不足，通過調查及時處理問題，提高微課課件運用的價值。另外，教師要提高微課制作能力，做好網(wǎng)絡資源的利用及知識的拓展，從而提高課堂教育的系統(tǒng)性，幫助學生在有限的時間里理解、吸收更多的重難點知識。通過分析學生的課堂反應、隨筆練習等就可以窺探微課教學的成效，因此教師要仔細小心的收集課堂反饋信息，積極的優(yōu)化微課課件，提高微課教學效果，達到預期的教學目標。

4.調動學生參與微課教學的興趣

激發(fā)學生參與微課教學的興趣，將有助于微課教學工作的開展。比如，函數(shù)知識講解中，可能牽扯部分初中函數(shù)知識，此時教師應通過語言的魅力激發(fā)學生的學習興趣。教師可以說“聽說同學們初中也學過函數(shù)知識，不如今天就讓你們展示一下”，此時學生為了表現(xiàn)自己，就會主動的參與課堂學習。教師就可以順勢打開微課視頻，再通過提問的方式，幫助學生回憶、復習相關知識。若學生遺忘過多，教師則可以利用微視頻展開查缺補漏，幫助學生梳理初中函數(shù)知識要點，從而為后續(xù)教學奠定基礎，提高數(shù)學教學效果。

三、結束語

在高中數(shù)學教學中運用微課教學法，教師需要基于教學內容及教學要求，做好微視頻、圖片等的合理搭配使用。只有這樣才能激發(fā)學生學習興趣，降低重難點知識理解難度，提高學生的數(shù)學知識理解、運用水平。

參考文獻：

[1]姚延明.高中數(shù)學課堂利用“微課”輔助教學的應用效果調查研究[J].學周刊.2016（19）

[2]楊適霞.重視高中數(shù)學微課教學功能，提高課堂教學質量[J].中華少年.2016（10）