淺析多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙偉

摘要：在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實(shí)驗(yàn)電教手段，積極開展化學(xué)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中化學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，其在生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都得到了廣泛的應(yīng)用。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越大，越來越受到教師和學(xué)生的歡迎。多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，其具有自身的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)僅僅依靠黑板、粉筆以及教師講授的局面，能夠把教學(xué)內(nèi)容以文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，從而有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愉悅的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.使抽象問題直觀化

高中化學(xué)有許多抽象的知識(shí)，如足球分子C60、空間構(gòu)型CH、平面構(gòu)型C6H6等結(jié)構(gòu)復(fù)雜的典型分子.傳統(tǒng)教學(xué)手段下，教師只能使用一些簡單的模型向?qū)W生展示分子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生依據(jù)模型和自己的想象來理解分子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生仍難以對(duì)分子模型產(chǎn)生直接的想象.但是，化學(xué)教師如果有多媒體技術(shù)的輔助，則可以像學(xué)生直接演示分子的空間構(gòu)型，詳細(xì)展示分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu).多媒體技術(shù)還具有動(dòng)態(tài)效果，教師可以隨意控制分子模型圖象，讓分子模型在三維空間旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生從多角度觀察分子的結(jié)構(gòu)，全面了解分子的結(jié)構(gòu)特征，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解抽象的分子知識(shí).

2.有利于重難點(diǎn)的突出和突破

心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)中，視聽并用比單獨(dú)使用聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率要更高，參與的感官越多，學(xué)習(xí)的效率和效果就越好，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中“手腦眼”并用有更好的效果.而多媒體技術(shù)的應(yīng)用正符合該實(shí)驗(yàn)理論.多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生突破邏輯思維障礙和言語表達(dá)障礙，使學(xué)習(xí)更容易，教學(xué)重難點(diǎn)也更容易突破.例如化學(xué)平衡的學(xué)習(xí)，該部分知識(shí)點(diǎn)較為抽象，化學(xué)平衡是動(dòng)態(tài)平衡的概念更加難以理解，缺少化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生在這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上都存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙.應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)后，教師可依據(jù)初中已學(xué)的溶解平衡知識(shí)延伸至化學(xué)平衡，再總結(jié)化學(xué)平衡的特征和平衡移動(dòng)的圖象，所有教學(xué)過程都以圖文方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓推導(dǎo)過程生動(dòng)直觀，道理深入淺出.同時(shí)生動(dòng)的圖文可吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

二、有效使用多媒體技術(shù)的重點(diǎn)

1.把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)確切入

把握準(zhǔn)確應(yīng)用多媒體技術(shù)的實(shí)際是發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的重要環(huán)節(jié)，雖然許多教師在教學(xué)活動(dòng)中都在使用多媒體技術(shù)，但是許多教師沒有找準(zhǔn)應(yīng)用多媒體技術(shù)的切入點(diǎn).許多教師不考慮教學(xué)內(nèi)容是否適合使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，無一例外的使用多媒體教學(xué).這種做法不僅不能發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，還會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量.從本質(zhì)來看，多媒體技術(shù)更多地以輔助身份出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，教師只有準(zhǔn)確把握切入時(shí)機(jī)，適時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)符合教學(xué)內(nèi)容的需求，才能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí).

2.適度使用多媒體技術(shù)

雖然應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)效果，但是我們要辯證的看待應(yīng)用多媒體技術(shù)，并非大量使用好的教學(xué)手段越能受到更好的教學(xué)效果.多媒體技術(shù)功能強(qiáng)大，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是多媒體技術(shù)無法替代的，它仍然不能完全取代傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方法的作用.例如真實(shí)感，多媒體技術(shù)雖然可以直觀展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是缺少教師直接演示實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感，真實(shí)感較差的演示留給學(xué)生的印象也不如實(shí)驗(yàn)演示帶來的印象深刻.而且教師過多的使用多媒體技術(shù)反而讓學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)失去興趣，從而降低對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生又處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài).因此教師不能過多使用和過多依賴多媒體技術(shù).

3.制作高水平的多媒體課件

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為教師獲得各種類型的多媒體課件帶來了方面，而來自網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件的質(zhì)量參差不齊，同時(shí)教師教學(xué)特點(diǎn)各不相同、學(xué)生認(rèn)知水平存在很大的差異，這些因素導(dǎo)致教師需要選擇合適的多媒體課件才能達(dá)到較好的教學(xué)效果.然而部分教師為節(jié)省時(shí)間，將不完善的多媒體課件直接應(yīng)用于課堂教學(xué)上，使課堂教學(xué)變得生硬.因此，教師要充分綜合學(xué)生、教材內(nèi)容以及自身教學(xué)特點(diǎn)等因素選擇和完善多媒體課件，從而提高課堂教學(xué)效率.

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問題

多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，但是，任何教學(xué)技術(shù)都不是萬能的，都有著自身的缺陷。

1. 關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，有些教師只是顧著演示多媒體課件，而忽視了學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)過程中只有促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。如果在教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生的反應(yīng)，勢必會(huì)影響課堂教學(xué)的效率。在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，教師要邊演示課件，變關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2. 做到多種教學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用。教學(xué)有法，但無定法。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師不能只使用一種教學(xué)方法，單調(diào)的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，即使是多媒體教學(xué)技術(shù)也不例外。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師也要做到多種教學(xué)技術(shù)的綜合運(yùn)用，只有根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用多種教學(xué)技術(shù)，才能夠讓學(xué)生保持新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

對(duì)于多媒體技術(shù)而言，其自身的優(yōu)勢在高中化學(xué)教學(xué)中能夠得到最大化的發(fā)揮，在方法的使用上要能夠注意，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過程中要能夠選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，從而將學(xué)生的興趣得到有效的激發(fā)，這樣才能夠使得學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加努力，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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