畢代欣

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)越來越注重語言藝術(shù)，這就要求小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中注重課堂語言。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教學(xué)語言的地位越來越重要，它發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。教師在教學(xué)的時候應(yīng)該運用標(biāo)準(zhǔn)的普通話且吐字流利清晰、發(fā)音規(guī)范準(zhǔn)確、表述生動清楚、用詞得體準(zhǔn)確。教師合理運用語言藝術(shù)會在很大程度上向?qū)W生展示其獨特之美，從而使小學(xué)生的語言美感得以有效增強，在日常學(xué)習(xí)和生活中也可以合理的運用語言。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；語言藝術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)語文教學(xué)原本也是一門語言藝術(shù)，教師在教學(xué)過程中所應(yīng)用的教學(xué)語言對于小學(xué)語文的整體教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。優(yōu)秀的語文教師必然在肢體語言和情感語言方面具有非常良好的表達(dá)能力，在進行教學(xué)的過程中教師也應(yīng)該注重應(yīng)用語言的藝術(shù)性，在適當(dāng)?shù)臅r機應(yīng)用幽默風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生對語言有更深入的感知。課堂教學(xué)的實效性與教學(xué)語言具有非常緊密的聯(lián)系，教師在課堂上合理應(yīng)用語言的藝術(shù)性，不僅可以有效的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的實效性，而且還能夠幫助學(xué)生感知到語言藝術(shù)的魅力。

1語言藝術(shù)的技巧

教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)該充分的運用語言意識技巧，首先教師要條例清晰、言之有序。教師在進行小學(xué)語文教學(xué)的時候應(yīng)該注重其語言的邏輯性，應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行深入的分析和研究，對于教學(xué)內(nèi)容進行精心的組織和策劃，對于重難點知識應(yīng)該做到條例清楚、思路清晰。其次，教師還應(yīng)該論之有實、言之有物，在教學(xué)的過程中切勿信口開河、夸夸其談，而是應(yīng)該有意識的將教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)的內(nèi)容融合起來，并將相關(guān)時代背景與教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來。最后，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該抑揚頓挫、言之有韻，根據(jù)教學(xué)進度并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聲情并茂、時緩時急、抑揚頓挫，不僅可以為學(xué)生帶來悅耳的聽力享受，而且還會在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效果。

2語言藝術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1在教學(xué)中應(yīng)用生動形象的語言

在實際學(xué)習(xí)和生活中，語言都是人們交流情感和傳遞信息的媒介。語言主要包括書面語言和口頭語言，語言具有多種多樣的表達(dá)方式，如可以通過動作、體態(tài)和表情等表達(dá)出來。肢體語言能夠?qū)τ新曊Z言起到更好的輔助作用，從而突出重點、增強表達(dá)效果。如在講解人教版教材中桂林山水這部分內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該把握好課文誦讀時的語速、語調(diào)和語氣，同時還可以適當(dāng)?shù)倪\用一些肢體語言。像這樣形象生動的教學(xué)語言會幫助學(xué)生體驗到身臨其境的感覺。

2.2在教學(xué)中應(yīng)用規(guī)范性的語言

教師在進行小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中必須要使用規(guī)范性的語言且必須吐字清晰，切勿在講授知識時運用模棱兩可的語言，從而有效的避免學(xué)生誤解教師所表達(dá)的意思。不僅如此，教師還應(yīng)該盡可能的縮短語言表達(dá)，運用精煉的教學(xué)語言。在實際進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中很多教師雖然表面上看是在反復(fù)不停的講授知識，但很多的語言往往與教學(xué)內(nèi)容沒有多大關(guān)系，這在很大程度上浪費了課堂教學(xué)時間。教師可以在課堂上將簡短語言將教學(xué)知識傳遞給學(xué)生，從而有效的降低學(xué)生的疲勞感。而且教師運用規(guī)范性的教學(xué)語言在一定程度上還具有示范作用，從而幫助學(xué)生形成更好的語言習(xí)慣。

2.3在教學(xué)中應(yīng)用幽默性的語言

幽默語言不僅屬于教育教學(xué)的范疇，而且它還是趣味語言。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言是其非常重要的組成部分，它不僅可以增加語文課堂教學(xué)的趣味性，營造出充滿輕松、活躍、和諧的課堂教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生在課堂上一直都處于比較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時這也有利于學(xué)生更好的掌握和理解語文課堂教學(xué)中所講授的知識，從而更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，幽默的教學(xué)語言還具有和善性這一重要的特征，它能夠?qū)熒P(guān)系起到很好的調(diào)節(jié)作用，使其變得更加融洽和諧。如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫作文時沒有標(biāo)點符號或者全部都是逗號，對于這種情況教師在講解的時候就可以將該作文一口氣讀到底，讀完之后還可以告訴學(xué)生之所以不停頓是因為作文中沒有標(biāo)點符號。這時學(xué)生就會在教師幽默的語言中體會到其用心良苦的啟迪和教育。

2.4合理把握教學(xué)語言的尺度

在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師合理的把握好教學(xué)語言的尺度還可以很好的解決學(xué)生之間的矛盾以及維護好課堂教學(xué)秩序。教師應(yīng)該積極運用語言藝術(shù)的技巧，切勿過多的苛責(zé)于學(xué)生，責(zé)罵學(xué)生這樣的教學(xué)方式會在很大程度上起到反面效果。如教師在教學(xué)的過程中難免會遇到個別學(xué)生嬉戲打鬧、舉起凳子準(zhǔn)備扔的情況，這時教師就可以運用風(fēng)趣幽默的語言教育學(xué)生“同學(xué)們應(yīng)該多多向這位學(xué)生學(xué)習(xí)，他體諒老師在講臺上站得久了太辛苦，所以準(zhǔn)備把凳子讓給老師休息，非常感謝這位同學(xué)，請繼續(xù)聽課吧”。這樣不僅有效的維護課堂教學(xué)秩序，而且也不會使學(xué)生內(nèi)心受到傷害。

3結(jié)語

綜上所述，作為基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，小學(xué)語文對學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。良好的語文課堂教學(xué)必然是具體、生動、簡明扼要以及鮮活的，這就要求教師必須充分的了解語言藝術(shù)的技巧并在課堂上合理的運用語言教學(xué)，注重提高自己的語言修養(yǎng)，在課堂教學(xué)中根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況巧妙的運用語言藝術(shù)。同時，小學(xué)語文教師還需要進一步深入研究小學(xué)語言教學(xué)的藝術(shù)，探究出有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)方法。

參考文獻：

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