饒素玉

摘 要：離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，已成為新常態(tài)下高職院校就業(yè)工作新增的重點(diǎn)任務(wù)。文章通過研究離校未就業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀和成因，有效發(fā)掘解決策略，從而喚起高校對(duì)離校未就業(yè)學(xué)生問題的重視和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，從而提高高職院校就業(yè)質(zhì)量，維持社會(huì)穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；高職院校；就業(yè)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.高職院校離校未就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查的現(xiàn)實(shí)意義

離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生較大影響，關(guān)注剛出校門但暫沒找到工作的那部分學(xué)生，對(duì)促進(jìn)高校的就業(yè)質(zhì)量和維持社會(huì)的和諧穩(wěn)定能起到非常重要的作用。本研究對(duì)新常態(tài)下提高高職院校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)高職院校的全面改革，從而實(shí)現(xiàn)高職院校的“內(nèi)涵式”發(fā)展有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.新常態(tài)下高職院校離校畢業(yè)生未就業(yè)現(xiàn)狀分析

（1）高職學(xué)生離校后不就業(yè)的原因。

在本次調(diào)查中，離校未就業(yè)畢業(yè)生群體中的未就業(yè)原因歸因?yàn)樗拇箢悾?5.6%的畢業(yè)生選擇畢業(yè)后不就業(yè)的原因?yàn)闆]找到自己喜歡的工作；20.3%的畢業(yè)生選擇的原因是家人能養(yǎng)活自己暫時(shí)不想去工作；18%的畢業(yè)生處于跳槽的階段；6.1%的畢業(yè)生正在籌劃創(chuàng)業(yè)，不愿意為他人打工。數(shù)據(jù)表明，與“70后”甚至“80后”相比，“90后”更為注重自我意識(shí)，敢于向“鐵飯碗”說不，始終堅(jiān)持“只找自己喜歡的”。

（2）離校未就業(yè)畢業(yè)生專業(yè)分布特點(diǎn)。

在對(duì)200名離校未就業(yè)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些傳統(tǒng)意義上較熱門的專業(yè)，如工商行政管理和計(jì)算機(jī)信息管理，不再像以前那樣是“香餑餑”。此外，因高職院校受辦學(xué)條件和辦學(xué)資質(zhì)的限制，像表演藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)這些專業(yè)的學(xué)生，很難像本科院校的畢業(yè)生能很快地找到稱心的崗位，因?yàn)檫@兩個(gè)專業(yè)就業(yè)與才華、機(jī)遇、資質(zhì)等因素息息相關(guān)，有趣的是這兩個(gè)專業(yè)選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生較多。

（3）高職院校針對(duì)問題的普遍做法。

筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分高職院校在就業(yè)工作的人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、場地等硬件方面存在很多不足。在“全員化、全程化、專業(yè)化、信息化”等軟件方面尚未完全開展，離校未就業(yè)的學(xué)生存在聯(lián)系方式變更、信息跟蹤困難等問題。

3.高職院校離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)策略與探索

（1）建立“就業(yè)后”精準(zhǔn)服務(wù)管理機(jī)制。

目前我國離校未就業(yè)高校畢業(yè)生已被納入公共就業(yè)人才服務(wù)范圍，這一特殊群體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)已由國家購買，由下屬的各級(jí)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)或社會(huì)組織具體負(fù)責(zé)。高職院校在離校未就業(yè)工作方面還處于非常被動(dòng)的地位。學(xué)校應(yīng)建立精準(zhǔn)的“就業(yè)后”服務(wù)管理機(jī)制，在人員、場地、經(jīng)費(fèi)上予以增持，為畢業(yè)生精準(zhǔn)的發(fā)送實(shí)施“一對(duì)一”重點(diǎn)幫扶，跟蹤服務(wù)未就業(yè)畢業(yè)生，落實(shí)扶持政策[1]。

（2）建立多方合力的離校學(xué)生管理機(jī)制。

針對(duì)離校未就業(yè)學(xué)生的管理工作現(xiàn)在還是各自為政，各省（自治區(qū)、直轄市）人力資源部門及各個(gè)高校之間缺少固定的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫。搭建多方合力的政府與高校之間互通的畢業(yè)生數(shù)據(jù)平臺(tái)勢在必行。高校要發(fā)揮作為用人單位和高校畢業(yè)生的橋梁的搭建作用，制訂學(xué)校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求關(guān)系表，用活人才機(jī)構(gòu)的信息資源，真正實(shí)現(xiàn)用人單位、人才市場、高校和離校未就業(yè)學(xué)生之間的無縫對(duì)接[2]。

（3）要擴(kuò)充就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

對(duì)離校未就業(yè)高職院校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，高職院校應(yīng)該擴(kuò)充就業(yè)指導(dǎo)老師的隊(duì)伍，讓他們接受專門的職業(yè)指導(dǎo)師理論學(xué)習(xí)，并組建一批穩(wěn)固的隊(duì)伍，專門針對(duì)離校未就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行后續(xù)跟蹤、調(diào)查并做好后續(xù)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。這樣才能從根本上擺脫學(xué)生離校后跟母校完全脫離關(guān)系，母校也無法掌握學(xué)生后續(xù)信息的尷尬局面。

在當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)重的情況下，離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)引起校方和社會(huì)充分的認(rèn)識(shí)和重視，探索建立科學(xué)的幫扶機(jī)制，對(duì)于維護(hù)社會(huì)、學(xué)校穩(wěn)定和諧和學(xué)生的成長成才都有著重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

李小燕，李雄文.福建省離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)管理服務(wù)探析.山西青年，2016（ 2）：39-40.

張 煒，朱倬然.試論做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo).改革與開放，2016（20）：91-92.