陳軍

[摘 要]初中體育課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)經(jīng)常會(huì)存在一些問題，學(xué)生和教師對(duì)于體育課的重視程度較低。通過分析初中體育課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中存在的問題，制定相應(yīng)的解決措施，彌補(bǔ)初中體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中所存在的缺失。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué)；目標(biāo)設(shè)計(jì)；缺失與矯治

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）24-0050-01

初中體育課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，可以體現(xiàn)出體育整體的教育思想，反映出體育教師的教學(xué)觀念。體育教師可以有效地根據(jù)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂的實(shí)施，從而通過學(xué)習(xí)教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)目標(biāo)存在的問題

在課程教學(xué)實(shí)施之前，首先要對(duì)課堂進(jìn)行整體的目標(biāo)設(shè)計(jì)，在授課前一定要做好準(zhǔn)備工作。在課堂設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)教學(xué)最終目標(biāo)的設(shè)計(jì)是最為關(guān)鍵的，在某種程度上說，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)模式的選擇。在體育新課程改革中，明確地指出教學(xué)過程中要以學(xué)生為主，教師為輔，主要是激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。體育課程在傳統(tǒng)的教育模式下，主要以應(yīng)試教育和分散教學(xué)為主，但是在教學(xué)的過程中內(nèi)容經(jīng)常會(huì)有變動(dòng)。到了初三階段，體育教學(xué)的內(nèi)容主要是以中考的項(xiàng)目為主，對(duì)中考需要考查的項(xiàng)目進(jìn)行多次訓(xùn)練。另外，初中體育課程具有一定的隨意性，大多數(shù)課程在開啟之前沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，大部分教師對(duì)所制定的教學(xué)體系也不太理解。整體的模糊教學(xué)造成無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)的過程中，開展的運(yùn)動(dòng)形式較少，對(duì)于學(xué)生所建立的教學(xué)項(xiàng)目也較少。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)過程中，教師只是教授學(xué)生幾個(gè)簡單的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，無法充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情。忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀教育，并且對(duì)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)只是停留在比較淺顯的層面。

二、體育教學(xué)目標(biāo)制定的策略

（一）全面性目標(biāo)與簡潔性目標(biāo)相結(jié)合

教育的主要內(nèi)容就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過體育教學(xué)的現(xiàn)狀，教師可以制定一系列措施，有效地將目標(biāo)進(jìn)行全面性和科學(xué)性的結(jié)合，推動(dòng)初中體育課程設(shè)計(jì)的發(fā)展。在課程設(shè)計(jì)的過程中，一定要重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中的缺點(diǎn)，掌握其中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)技巧。簡化初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于重要的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面而細(xì)致化的設(shè)計(jì)，通過仔細(xì)地研究制定措施，解決體育教師在課程設(shè)計(jì)中所存在的紕漏。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)課程目標(biāo)時(shí)，教師要突出教學(xué)的主要目標(biāo)，強(qiáng)化體育教學(xué)的理念。關(guān)注學(xué)生全方位能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在體育項(xiàng)目上的提高，深化體育教學(xué)的目的。通過體育教學(xué)，不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還要健全學(xué)生的人格，保證學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，選擇目標(biāo)要在體育教學(xué)的范疇之內(nèi)，在確定完目標(biāo)之后，就要通過一些教學(xué)措施來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。通過具體的體育教學(xué)項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的知識(shí)技能掌握，有效提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水平。

（二）預(yù)設(shè)性目標(biāo)與生成性目標(biāo)相結(jié)合

將預(yù)設(shè)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)科學(xué)地結(jié)合在一起，通過預(yù)先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，可以按照教師教學(xué)的特點(diǎn)來進(jìn)行擬定。教師在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，一般不會(huì)將教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置太高，通常都具有普遍性。簡單來說就是教師所設(shè)定的課程目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生都可以完成，在教學(xué)的具體流程上，并不會(huì)太復(fù)雜。在教師的實(shí)際教學(xué)過程中，并不會(huì)像教案中所寫的那樣簡單，主要是通過師生之間的彼此互動(dòng)，共同完成一堂課的教學(xué)。學(xué)生通過積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以收獲到新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到新的領(lǐng)域。在具體的教學(xué)過程中，教師一定要重視生成性目標(biāo)，總結(jié)自己在以往的教學(xué)過程中所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面應(yīng)用課程中的資源。同時(shí)在教學(xué)的過程中，要時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、如何制定教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)主體性

體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要通過目標(biāo)來展現(xiàn)主體性，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，現(xiàn)代教育主要以學(xué)生為主體。教師最主要的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)新的知識(shí)，并且在一種較為快樂的氛圍中體驗(yàn)知識(shí)的力量。在設(shè)定初中體育課程目標(biāo)時(shí)，要充分了解學(xué)生的真正需要，面向所有的學(xué)生，制定符合他們的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性

體育教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要保證教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)出多樣性，由于每一個(gè)體育教師所講授的內(nèi)容和知識(shí)都不一樣，就會(huì)使所教的班級(jí)呈現(xiàn)出差異性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一化設(shè)定，要靈活地運(yùn)用教學(xué)知識(shí)去設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，推動(dòng)體育教學(xué)穩(wěn)定而持續(xù)的發(fā)展。

綜上所述，為了有效提升體育課堂的實(shí)效性，應(yīng)結(jié)合所在班級(jí)的學(xué)情，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)提高。

（責(zé)任編輯 黃 曉）