【摘要】采用文獻資料法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計法，對浙江省各本科院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況基本情況的分析，建立高校高年級學(xué)生體質(zhì)健康狀況干預(yù)機制與對策。

【關(guān)鍵詞】高年級學(xué)生體質(zhì)健康 干預(yù)機制 對策研究

【課題項目】杭州電子科技大學(xué)高教所一般課題，項目編號：YB201537。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0001-01

隨著社會的發(fā)展，個體的身體機能發(fā)展?fàn)顩r已經(jīng)越來越受到社會的關(guān)注和重視。尤其是作為社會發(fā)展的新生力量高校大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況已成為社會及媒體的評論熱點。高校傳統(tǒng)體育教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生體育意識差，健身能力缺乏，被動參與體育，個性發(fā)展受到限制，體質(zhì)健康水平呈下降趨勢；面對高等教育大眾化，傳統(tǒng)學(xué)校體育管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生需求，體育課內(nèi)與課外的脫離，致使高校體育教學(xué)缺乏整體性與連續(xù)性，尤其大學(xué)生課外體育活動處于無序狀態(tài)，對學(xué)生體育意識培養(yǎng)，健身能力的養(yǎng)成，以及體質(zhì)健康水平的提高受到嚴(yán)重影響。

一、高年級學(xué)生在大學(xué)期間體質(zhì)健康水平發(fā)展趨勢。

本文所定義的高年級學(xué)生，特指已經(jīng)修完體育必修學(xué)分的大三、大四年級及專升本學(xué)生。由于國家教育部對學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的采集安排在每年的下半年，且新《國家體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)》于2014年7月頒布實施，因此本文僅跟蹤2013級學(xué)生三年體質(zhì)測試健康數(shù)據(jù)進行趨勢分析。通過對3567名杭州電子科技大學(xué)2013級公辦本科學(xué)生大二、大三、大四三年的體質(zhì)健康測試成績進行趨勢分析見表1。

通過對學(xué)生三年體質(zhì)健康測試成績的三年跟蹤分析，大學(xué)生在大學(xué)期間的體質(zhì)健康狀況的總體成績呈下降趨勢。在體質(zhì)健康測試各項目成績分析得出，隨著測試技巧和測試器材的適應(yīng)，肺活量、50米測試成績有略微提升的趨勢，身高體重、坐位體前屈、力量（引體向上、仰臥起坐）成績呈緩慢下降趨勢，其中立定跳遠、耐力得分較其他項目有一個明顯的下降拐點，立定跳遠的成績拐點在大三階段，耐力成績拐點出現(xiàn)在大四階段。在男女生數(shù)據(jù)統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，女生的耐力成績在大四階段下降的尤為明顯。從跟蹤數(shù)據(jù)分析得出，大學(xué)階段高年級學(xué)生在下肢爆發(fā)力和有氧耐力方面下降趨勢較其他項目更為明顯。

二、現(xiàn)有機制對高年級學(xué)生體質(zhì)健康狀況的影響。

自新《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，學(xué)生體質(zhì)健康測試工作一直是體育主管部門的重要工作之一。2014年浙江省教育廳建立了浙江省高校學(xué)生體質(zhì)健康測試抽測制度，抽測制度實施至今對浙江省各高校學(xué)生體質(zhì)健康工作的開展提供了制度保障，學(xué)生體質(zhì)健康水平呈現(xiàn)了逐漸提高的趨勢（見表2）。

注：原始數(shù)據(jù)來源浙江省教育廳官方數(shù)據(jù)公布統(tǒng)計。

根據(jù)浙江省絕大多數(shù)高校的教學(xué)常規(guī)，絕大多數(shù)大三、大四年級學(xué)生在一、二年級（專科一年級、二年級上）已完成體育必修學(xué)分，作為被抽測對象的大三年級學(xué)生多數(shù)沒有體育專項課程，課外體育專項俱樂部又無法覆蓋全體學(xué)生，大四年級整個年級基本處于實習(xí)狀態(tài)。客觀條件上，各高校體育主管部門針對被抽測學(xué)生缺乏教學(xué)足夠的干預(yù)手段，各學(xué)校體育俱樂部又無法覆蓋全部高年級學(xué)生，如何通過有效的手段對高年級學(xué)生體健健康狀況進行監(jiān)控和干預(yù)，成了各高校體育主管部門亟待解決的問題。

三、建立針對高年級學(xué)生體質(zhì)健康水平的干預(yù)機制和對策。

1.新《標(biāo)準(zhǔn)》政策落地的自主化設(shè)計。

新《標(biāo)準(zhǔn)》實施后，通過近幾年總體數(shù)據(jù)觀察與比較，及格率較舊標(biāo)準(zhǔn)有所提高，但達到優(yōu)秀和良好的門檻也隨之提高，對各高校完全落實此政策形成一定的內(nèi)部壓力。各高校可參照各校學(xué)生體質(zhì)健康測試的實際情況進行自主化調(diào)整，將學(xué)生體質(zhì)健康測試成績作為評獎要求納入本科生獎學(xué)金評審辦法，充分調(diào)動學(xué)生課外鍛煉的內(nèi)在動力。學(xué)校將體育指標(biāo)納入衡量各學(xué)院本科教育質(zhì)量評價指標(biāo)體系當(dāng)中，并與本科培養(yǎng)經(jīng)費投入掛鉤。提升了各學(xué)院對學(xué)生體育工作的理解與重視，使學(xué)生體育運動項目的開展得到了各學(xué)院有利的支持與保障。

2.深入進行體育課程改革實施課內(nèi)外一體化教學(xué)，體育課程覆蓋大學(xué)四年。

為充分發(fā)揮了教學(xué)連續(xù)性、整體性、靈活性和多樣性。體育課程教學(xué)進行俱樂部制體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的推廣，體育專項課、課外體育專項俱樂部、課外長跑使課內(nèi)、課外融為一體。 針對高年級學(xué)生目前的現(xiàn)狀，其主要原因主要在于主觀上沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣，客觀上在課程設(shè)置上缺乏體育干預(yù)的條件，造成高年級學(xué)生在下肢爆發(fā)力和耐力成績上下降明顯主要原因。應(yīng)針對大三大四學(xué)生開設(shè)特色體育課程，優(yōu)化學(xué)分結(jié)構(gòu)，使得體育課課程能覆蓋大學(xué)四年。

3.研發(fā)和建立智能化網(wǎng)絡(luò)管理平臺監(jiān)控學(xué)生體育鍛煉活動。

學(xué)生可以通過智能化網(wǎng)絡(luò)平臺了解課外鍛煉情況，實現(xiàn)手機APP實時查詢及反饋功能。體育老師可以利用現(xiàn)代化信息平臺隨時查詢監(jiān)管學(xué)生的體質(zhì)成績，尤其是針對高年級學(xué)生，因人而異的制定運動鍛煉方案，做到了碎片化時間做管理，課程時間做指導(dǎo)，提高體育課程的課后管理效率。

參考文獻：

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[2]浙江省教育廳www.zjedu.gov.cn

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作者簡介：

程磊（1983.1-），浙江安吉人，講師，杭州電子科技大學(xué)體育教學(xué)部教師，研究方向體育教育訓(xùn)練學(xué)。