淺談大專院?；瘜W(xué)教學(xué)

汪玉均

摘要：大專院?；瘜W(xué)教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)高等化學(xué)專業(yè)人才的重任，大專院?；瘜W(xué)教師要進(jìn)一步提升責(zé)任感，根據(jù)化學(xué)學(xué)科重實(shí)踐、重應(yīng)用等學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真剖析化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，反思化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并針對存在的問題加強(qiáng)實(shí)踐思考，采取有效優(yōu)化措施，提升化學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：大專院校；化學(xué)教學(xué)；問題；策略

課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動最基本的構(gòu)成部分。學(xué)生知識的獲得和掌握、能力的形成與提高主要靠課堂教學(xué)。同時(shí)，課堂教學(xué)也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。傳統(tǒng)的教學(xué)只注重教給學(xué)生知識結(jié)果，忽視知識的傳授過程，教學(xué)缺乏科學(xué)性，在很大程度上挫傷了學(xué)生的積極性，缺乏對學(xué)生能力的關(guān)注和培養(yǎng)。改善課堂教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化課堂教學(xué)，是每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。下面我就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些具體做法。

一、化學(xué)課程中普遍存在的問題

1、教學(xué)方法單一。大專院?；瘜W(xué)教師由于缺少壓力，缺乏必要的憂患意識、創(chuàng)新意識，教學(xué)形式單一。大專院校不少化學(xué)教師在教學(xué)中，往往運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)主義，照搬既有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡單地采取講授法。單一的教學(xué)方法，不僅使化學(xué)課堂教學(xué)缺乏吸引力，也大大抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)淡化?；瘜W(xué)學(xué)科的性質(zhì)決定了化學(xué)教學(xué)必須要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在一個(gè)較為重要的位置，然而大專院?；瘜W(xué)教學(xué)仍然普遍存在淡化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例不合理，重視理論教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)浮于形式，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力沒有得到有效發(fā)展。

3、學(xué)生主體弱化。大專院?；瘜W(xué)教學(xué)的受眾是學(xué)生，學(xué)生是化學(xué)教學(xué)的中心。化學(xué)教學(xué)中，不少教師教學(xué)理念落后，仍然占據(jù)課堂教學(xué)的中心位置，學(xué)生被動地接受知識，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位不突出。師生課堂角色定位的不合理，嚴(yán)重制約了學(xué)生主觀能動性發(fā)揮，學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)也沒有得到有效提高。

二、將化學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行到底

在實(shí)際教學(xué)中，要圍繞大專院校教育的要求，結(jié)合分析化學(xué)課程的自身特點(diǎn)，結(jié)合以上所提到的主要問題，對分析化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。

1、更新當(dāng)前的教學(xué)理念。當(dāng)前社會的發(fā)展要求高校培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力和動手能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，也對當(dāng)前高校的教育提出了更高的要求。作為應(yīng)用型高校和應(yīng)用型專業(yè)，我們主要的目標(biāo)就是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實(shí)踐能力。改變以往分析化學(xué)課程中過分強(qiáng)調(diào)理論知識的傳授，學(xué)生被動接受教師傳達(dá)的知識點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的教學(xué)讓學(xué)生對分析化學(xué)無法深刻理解。新的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)?shù)瘋鹘y(tǒng)教學(xué)教育的功利性，堅(jiān)持以學(xué)生為本，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)的積極性和主動性，并將學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，積極向教師反饋，增加教師與學(xué)生之間的互動，建立起和諧的師生關(guān)系。這樣的教育理念更需要教師提高自身的教育理論水平和綜合修養(yǎng)。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要注重課堂教學(xué)質(zhì)量。教師上一節(jié)課，重要的不是教師講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。否則，教師即使上課再詳細(xì)，教案書寫得再工整，板書再規(guī)范，也只能是低效的課堂。要想提高課堂效率，我們必須要了解學(xué)生，研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，有的放矢地備課、上課。教師要考慮到本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生掌握哪些知識與技能，為了讓學(xué)生掌握這些知識與技能，應(yīng)采用哪種學(xué)習(xí)方法。對教學(xué)的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，思考學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)什么樣的問題，教師應(yīng)采取什么樣的策略來進(jìn)行引導(dǎo)。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲，而興趣又是最好的老師，只有興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。而學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新意識的基石，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。有深厚的興趣就有活躍的創(chuàng)新思維活動，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，興趣又是開發(fā)智力的催化劑。一旦學(xué)生某一事物產(chǎn)生興趣時(shí)，就會產(chǎn)生一種不斷尋求知識，探索真理的內(nèi)部動力，積極思考，勤于摸索敢于創(chuàng)新。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。托爾斯泰說過：“成功地教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)中，善于抓住學(xué)生所具有的好動、好奇、好勝、好學(xué)等特點(diǎn)，并結(jié)合化學(xué)學(xué)科實(shí)際需要，盡力把課設(shè)計(jì)得生動有趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維、心理和美育素質(zhì)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，教材中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)等對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力都是其他教學(xué)內(nèi)容不可替代的。教學(xué)中要堅(jiān)決反對“黑板上畫實(shí)驗(yàn)，課堂上講實(shí)驗(yàn)，課下背實(shí)驗(yàn)”的應(yīng)試模式，要把教材中選的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好，做到課前進(jìn)行周密準(zhǔn)備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，讓全班學(xué)生都看清楚；實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中為保證實(shí)驗(yàn)成功，還應(yīng)進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。首先，應(yīng)克服依賴心理，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親自參與，才能從成功中得到喜悅，從失敗中通過總結(jié)得以提高；其次，應(yīng)教育學(xué)生克服膽怯，怕失敗、危險(xiǎn)的心理，啟發(fā)他們大膽實(shí)驗(yàn)；再次，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的偶然現(xiàn)象，使他們心中有數(shù)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)踏實(shí)。

總之，新課改的實(shí)施在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也對我們教師提出了更高的要求。作為新形勢下的人民教師，就更需要端正教育理念，勤奮工作，勇于探索，不斷提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)新課程改革，培養(yǎng)出更多的、新型的、符合時(shí)代需要的人才。

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