互聯(lián)網(wǎng)+“交互式網(wǎng)站開發(fā)”課堂教學(xué)改革研究

袁堂青

【摘 要】教學(xué)改革是為了適應(yīng)學(xué)生和科技發(fā)展的需要而進(jìn)行的教學(xué)方法的改變，互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)的改革就是為了解決線上、線下學(xué)習(xí)問題的一個(gè)有效方法和途徑，如何更好的實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段都能夠適應(yīng)和滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)行教學(xué)改革的主要目的。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；課堂教學(xué)改革；交互式網(wǎng)站開發(fā)；教學(xué)改革

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展及電信技術(shù)的日益提高，越來越多的基于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用應(yīng)運(yùn)而生，“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用在西方等發(fā)達(dá)國家中早已提上日程，并且已經(jīng)作為國家的創(chuàng)新戰(zhàn)略重點(diǎn)來研究和發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”雖然現(xiàn)在還處于起步階段，但是以它現(xiàn)有的能量足以讓我們折服，互聯(lián)網(wǎng)+“不同的應(yīng)用領(lǐng)域”已經(jīng)不是1+1=2這么簡(jiǎn)單的一個(gè)公式了，它所帶給我們的是一個(gè)行業(yè)、一個(gè)領(lǐng)域的翻天覆地的重大變革，而“互聯(lián)網(wǎng)+”教育這個(gè)領(lǐng)域，更是帶給了千百萬學(xué)子以福音，在西方發(fā)達(dá)國家，比如斯坦福大學(xué)、麻省理工等大學(xué)他們都已經(jīng)建立起了基于互聯(lián)網(wǎng)的教育體系，有人調(diào)侃說，每年都會(huì)有千百萬個(gè)印度人從斯坦福大學(xué)畢業(yè)，他們是真正得益于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的受益人，那么面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教育帶來的種種益處和終身學(xué)習(xí)的通道，我們也應(yīng)加緊步伐加快開發(fā)適應(yīng)我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系。

在國內(nèi)，隨著李克強(qiáng)總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)概念，“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速蔓延到各個(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一個(gè)具有神奇的魔力的寶盒，不管它加上什么，都會(huì)發(fā)生神奇的變化，加上智能電器，它就變身為智慧家庭，加上商品、支付寶等就變身為電子商務(wù)；加上出租車就變身滴滴打車，……，而加上教育它又會(huì)變身成為什么？它將帶給我們?cè)趺吹捏@喜？這些都是在起步階段，各大高校也都在研究，互聯(lián)網(wǎng)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠給各行業(yè)帶來十分便利的應(yīng)用，所以互聯(lián)網(wǎng)+教的應(yīng)用和研究具有十分重要的意義。

2 互聯(lián)網(wǎng)+交互式網(wǎng)站開發(fā)課堂教學(xué)改革

交互式網(wǎng)站開發(fā)所采用的開發(fā)語言主要有PHP，ASP.NET及JSP，不管是哪一種語言其語法都是比較繁多且難記，所涉及到的主要內(nèi)容都是基本語法及面向?qū)ο蟮牟糠郑瑢?duì)于如此繁多的語法知識(shí)，如何能采用一種長效且能高效的方式讓學(xué)生建立一種知識(shí)體系，在后期的項(xiàng)目開發(fā)中能得心應(yīng)手，這種問題一直困擾著我們。所以如何解決這一問題，是關(guān)系到我們成功學(xué)習(xí)的非常重要的一步。

2.1 根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)內(nèi)容

《動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作》這門課側(cè)重學(xué)生后臺(tái)網(wǎng)站開發(fā)的基本技能，要求學(xué)生掌握PHP的基本語法，掌握開發(fā)交互式系統(tǒng)的各種技能，具備設(shè)計(jì)開發(fā)中小型動(dòng)態(tài)網(wǎng)站或交互式小程序的基本技能，使學(xué)生能夠具備從事職場(chǎng)系統(tǒng)開發(fā)的綜合素養(yǎng)。

根據(jù)企業(yè)對(duì)PHP開發(fā)人員的要求及教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總體的規(guī)劃，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合和劃分，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)定，使課程內(nèi)容符合企業(yè)對(duì)人才的需求和企業(yè)從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)?？傮w來說，可以將其內(nèi)容劃分為以下幾個(gè)部分：PHP入門，基本語法基礎(chǔ)，PHP操作數(shù)據(jù)庫，PHP會(huì)話技術(shù)，面向?qū)ο蠹夹g(shù)，JSON、AJAX等。

2.2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)方法

通過以上設(shè)計(jì)可以看出，PHP開發(fā)知識(shí)點(diǎn)繁多，需要掌握和記憶的東西也比較多，如果僅僅通過課堂上的教學(xué)很難把如此眾多的知識(shí)點(diǎn)完全講完，要使學(xué)生能夠記住并且靈活運(yùn)用，那更是難上加難，那么如何解決知識(shí)點(diǎn)多問題呢，想解決這個(gè)問題，其實(shí)只要將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，并且將課程基礎(chǔ)知識(shí)按知識(shí)點(diǎn)及典型案例錄制微課，這樣學(xué)生在課下可以學(xué)習(xí)基本知識(shí)點(diǎn)，課堂上教師根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求和企業(yè)從業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置案例和場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)習(xí)基本知識(shí)在課下，技術(shù)、技能能力實(shí)訓(xùn)在課堂的教學(xué)模式，也就是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法。

2.3 根據(jù)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)信息平臺(tái)

信息教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。信息平臺(tái)將采用云技術(shù)+web信息平臺(tái)相結(jié)合的方式進(jìn)行組建，它所實(shí)現(xiàn)的主要功能有：微課學(xué)習(xí)、發(fā)布信息、共享信息、基礎(chǔ)評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)、職場(chǎng)模擬、討論發(fā)言、資源共享和下載等模塊。能夠?qū)崿F(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)可以將錄制的視頻存放在云盤，這樣學(xué)生可以通過手機(jī)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過反復(fù)的學(xué)習(xí)最終掌握所學(xué)知識(shí)。

2.4 考核方式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

考核是檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況的一種手段，完善的考核方式不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)水平，而且是督促學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，所以制定完善的考核方式非常重要。

課程考核標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾個(gè)部分構(gòu)成：學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)及學(xué)生的綜合職業(yè)技能。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)：學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，包括基礎(chǔ)的語法，基本的數(shù)據(jù)庫理論，基本的網(wǎng)站會(huì)話知識(shí)，基本的前后臺(tái)結(jié)合的知識(shí)，后臺(tái)開發(fā)理論，網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)優(yōu)化等知識(shí)。

學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)：學(xué)生應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)合作的能力，具有端正的工作態(tài)度，善于溝通的能力，不斷學(xué)習(xí)的能力以及良好的職業(yè)道德。

學(xué)生的綜合職業(yè)技能：網(wǎng)站后臺(tái)的設(shè)計(jì)能力，網(wǎng)站前臺(tái)頁面的設(shè)計(jì)能力，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)與規(guī)劃能力，網(wǎng)站前后臺(tái)的綜合開發(fā)能力，網(wǎng)站的維護(hù)及優(yōu)化能力，完整的網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)能力。

對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考核以平時(shí)的基本教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，在平時(shí)上課的時(shí)候注意提問及測(cè)試，并對(duì)其進(jìn)行一定的計(jì)分作為平時(shí)分；對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)的考核主要是在學(xué)習(xí)后期進(jìn)行分團(tuán)隊(duì)開發(fā)，按其在團(tuán)隊(duì)中的平時(shí)表現(xiàn)來對(duì)其進(jìn)行考核；對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)技能的考核主要是在學(xué)期末進(jìn)行，學(xué)生需要自行開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，按其在項(xiàng)目里的貢獻(xiàn)及表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行考核。各種能力考核的比重：學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)（30%）+學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)（10%）+學(xué)生的綜合職業(yè)技能（60%）。

2.5 課題項(xiàng)目實(shí)施的效果評(píng)價(jià)

課題項(xiàng)目的有效實(shí)施和效果評(píng)價(jià)。對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的實(shí)施，在實(shí)施過程中不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化，使教學(xué)改革能夠完成高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，項(xiàng)目實(shí)施一個(gè)階段后要進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，我們會(huì)請(qǐng)企業(yè)專家、教學(xué)專家和學(xué)生共同參與進(jìn)來，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果將作為下一階段項(xiàng)目改進(jìn)和優(yōu)化的主要依據(jù)。

3 互聯(lián)網(wǎng)+交互式網(wǎng)站開發(fā)課堂教學(xué)改革的意義

3.1 理論意義

互聯(lián)網(wǎng)+課堂教學(xué)不是把所有的傳統(tǒng)教學(xué)完全推翻，而且將一些傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題采用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，使其達(dá)到更佳的效果，本課題研究的意義在于，將程序設(shè)計(jì)這門課的眾多、復(fù)雜、零散的知識(shí)點(diǎn)碎片化，將這些知識(shí)點(diǎn)做成微課，使學(xué)生可以不斷地進(jìn)行基本語法的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)語法零、亂、散、忘的瓶頸，使互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)到完美的融合。

3.2 實(shí)踐意義

互聯(lián)網(wǎng)+教育，在我國其實(shí)已經(jīng)早已經(jīng)開始實(shí)施了，只不過這些應(yīng)用大多都是在中小學(xué)的應(yīng)用，目前在中小學(xué)特別是在中等以上的城市中的中小學(xué)里應(yīng)用的比較多，但是互聯(lián)網(wǎng)+教育在高等院校，特別是高職院校里成功應(yīng)用并推廣的并不多。所以加快發(fā)展適應(yīng)我國以及我省高職教育的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已是迫在眉睫，對(duì)它的研究具有劃時(shí)代的意義。

互聯(lián)網(wǎng)+“交互式網(wǎng)站開發(fā)”課堂教學(xué)改革研究主要是研究如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”實(shí)施有效的“教”和有效的“學(xué)”，如何使用互聯(lián)網(wǎng)把基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)有效地結(jié)合起來，如何使“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)產(chǎn)生巨大的教學(xué)變革；課題的研究將會(huì)使線上和線下資源進(jìn)行有效的整合和重組，將建立資源信息教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行資源的共享，信息平臺(tái)還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，是集講、練、學(xué)評(píng)為一體的一體化信息教學(xué)平臺(tái)，此平臺(tái)的應(yīng)用將解決教師發(fā)布信息、共享資源、評(píng)價(jià)學(xué)生水平、模擬職場(chǎng)應(yīng)用等多方面的需求，本課題研究的課堂教學(xué)改革和將建立的信息平臺(tái)不僅能解決目前教師無法有效地使用互聯(lián)網(wǎng)+課堂的問題，還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使其有效地掌握學(xué)習(xí)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)方法，拓寬終身學(xué)習(xí)的通道。

[責(zé)任編輯：張濤]endprint