職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用探析

胡慎

【摘 要】 本文闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，分析了目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，提出了發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中作用的對策。要以就業(yè)指導(dǎo)帶動班級管理；及時建立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)檔案；提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)性；注重學(xué)生的評價與反饋。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；作用

職業(yè)生涯，指的是一個人從職業(yè)學(xué)習(xí)開始到職業(yè)勞動最后結(jié)束的工作經(jīng)歷過程。職業(yè)生涯規(guī)劃則是指一個人在工作之前或在工作過程中，依據(jù)主觀條件以及客觀環(huán)境的變化對自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動計劃，并對每一步的時間、順序和方向作出合理安排的實踐活動。目前大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2016年我國高校大學(xué)生就業(yè)人數(shù)約765萬，而由于大學(xué)生專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)以及社會環(huán)境與市場環(huán)境等因素的影響，其就業(yè)失敗的概率逐漸提高，許多大學(xué)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬情況。隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)情況對學(xué)校社會形象的影響越來越重要，因此，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)大學(xué)生合理就業(yè)，不僅是對大學(xué)生未來發(fā)展負責(zé)的體現(xiàn)，更是提高學(xué)校社會影響力，維護社會穩(wěn)定的必然要求。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

1、有利于幫助大學(xué)生認識自我，準確定位

認識自我，正確定位自身角色，是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，也是就業(yè)指導(dǎo)教師工作的主要任務(wù)之一。大學(xué)生長期處于校園生活中，難免會自視甚高，缺乏對自身能力、心理狀態(tài)、性格特點等基本情況的了解，因此，教師在教學(xué)中，可以利用一些專業(yè)的職業(yè)測試手段，讓學(xué)生對自身的情況有一個基本的了解，如明尼蘇達空間關(guān)系測驗、貝內(nèi)特機械理解測驗等方式檢測學(xué)生的職業(yè)傾向；利用明尼蘇達多人格測驗、艾森克人格測試等方式測驗學(xué)生的氣質(zhì)類型和性格特點。

2、有利于幫助大學(xué)生準確描述職業(yè)愿景

職業(yè)愿景是職業(yè)生涯的具體規(guī)劃和構(gòu)想，清晰、明確的職業(yè)愿景可以明顯地提高大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)的目的性。所謂“有志者，事竟成”，這里的“志”一方面是指職業(yè)愿景，另一方面也是指個人意志，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，教師的就業(yè)指導(dǎo)不僅要引導(dǎo)學(xué)生進行“立志”，讓學(xué)生利用職業(yè)生涯規(guī)劃書，對自己的短期和長期職業(yè)生涯有一個系統(tǒng)的設(shè)想和計劃，還應(yīng)該通過思想教育，堅定學(xué)生為職業(yè)愿景奮斗的意志。

3、有利于挖掘大學(xué)生潛能，增強職業(yè)競爭力

大學(xué)生通過科學(xué)的職業(yè)檢測手段，對自身有了一個清晰的了解之后，教師還應(yīng)該利用系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進行開發(fā)。職業(yè)檢測結(jié)果通常只能作為一種職業(yè)參考，教師在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)該善于用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，從學(xué)生的優(yōu)點和不足中找出其潛力挖掘空間，并為學(xué)生提供足夠的自我發(fā)展和鍛煉空間，讓學(xué)生在實踐中重新認識自己，進而在新的職業(yè)搜索和職業(yè)規(guī)劃中，重新定位，以增強自身的市場競爭力。

4、有利于實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)與就業(yè)計劃的統(tǒng)一

職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生從校園生活走向社會生活的一個重要溝通橋梁，學(xué)生以謀求自身的發(fā)展為目的，對未來的就業(yè)方向、職業(yè)發(fā)展以及社會地位進行規(guī)劃和安排的過程，就是逐漸實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)計劃相統(tǒng)一的過程，當(dāng)然學(xué)生在規(guī)劃中由于自身經(jīng)驗有限，常常存在著規(guī)劃目標(biāo)與社會需求脫軌的情況，因此，教師在就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)該讓學(xué)生盡快明確“我會什么”、“社會可能給我什么”、“我應(yīng)該如何選擇”等問題，從而不斷提高其職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性。

二、目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

就業(yè)指導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著重要的作用，但是目前許多高校的就業(yè)指導(dǎo)效果不佳，影響了學(xué)生的就業(yè)情況。目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題主要表現(xiàn)為：其一，只注重畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)課程多是在學(xué)生即將畢業(yè)的時候開展，這種“臨時抱佛腳”的教學(xué)指導(dǎo)，忽視了學(xué)生在整個教育階段的學(xué)習(xí)情況，使得指導(dǎo)的手段和內(nèi)容形式化、表面化，很難對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，因此，許多學(xué)生對于就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的態(tài)度也是敷衍了事，而在走上就業(yè)市場的時候則變得茫然失措；其二，在就業(yè)指導(dǎo)中忽視了對學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)，一些大學(xué)生在就業(yè)中對家長、教師的依賴性較強，希望通過家長疏通關(guān)系，或者教師推薦直接進入到就業(yè)崗位中，而許多教師在就業(yè)指導(dǎo)中，也忽視了學(xué)生的主體地位，從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)中缺乏自我表現(xiàn)的意識，造成就業(yè)失??；其三，就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)性和科學(xué)性欠缺，許多高校的就業(yè)指導(dǎo)教師是“兼職”的，他們對于當(dāng)前的就業(yè)市場以及學(xué)生的基本情況缺乏系統(tǒng)的了解，在指導(dǎo)中只能根據(jù)課程理論對學(xué)生進行講解，而難以對其職業(yè)生涯規(guī)劃做出具體、有效的指導(dǎo)。

三、如何發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

1、以就業(yè)指導(dǎo)帶動班級管理

班集體是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場所，同學(xué)之間在情感上相互依賴，在思想上相互影響，因此在班級管理中融入就業(yè)指導(dǎo)對于強化學(xué)生對就業(yè)的認識具有重要意義。輔導(dǎo)員在班級管理中應(yīng)該聯(lián)合班委會，積極落實學(xué)校關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的規(guī)劃，一方面營造務(wù)實、開放的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生就業(yè)的緊迫感；另一方面加強師生之間、生生之間的溝通，以共同探討可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2、建立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)檔案

在信息化時代，利用信息系統(tǒng)，對學(xué)生的基本信息進行記錄和整理，是教師深入了解學(xué)生的主要手段。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不能僅限在畢業(yè)之前，而是應(yīng)該貫穿在整個教學(xué)過程中，因此，教師在就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)該為學(xué)生建立信息檔案，檔案中包括學(xué)生的專業(yè)成績、社會實踐報告、教師評價、學(xué)生評價、自我評價、職業(yè)傾向等內(nèi)容，而教師可根據(jù)這些內(nèi)容提高對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的針對性。

3、提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)性

指導(dǎo)教師不僅要了解學(xué)生還應(yīng)該了解不同專業(yè)的就業(yè)前景，因此，高校應(yīng)該發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，以完成對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。輔導(dǎo)員長期處于教學(xué)指導(dǎo)的第一線，其在與學(xué)生的相處中，對其專業(yè)成績、心理素質(zhì)、性格特點、基本能力有著基本的了解，因此，在就業(yè)指導(dǎo)中，輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮其信息優(yōu)勢，并深入社會調(diào)查，了解社會就業(yè)現(xiàn)狀，以完善學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4、注重學(xué)生的評價與反饋

職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性應(yīng)該到實踐中去檢驗，而學(xué)生作為實踐的主體，職業(yè)生涯規(guī)劃對其有著重要的指導(dǎo)作用，因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的實踐效果，并通過調(diào)查，對就業(yè)指導(dǎo)的效果進行評估與反饋，以及時發(fā)現(xiàn)教師就業(yè)指導(dǎo)以及學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中出現(xiàn)的問題，并加以矯正，進而提高就業(yè)指導(dǎo)的實效性。

四、結(jié)束語

總之，大學(xué)生就業(yè)是全社會就業(yè)工作的重要組成部分，也是促進社會和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，只有重視職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷地進行前瞻性的預(yù)測研究，順應(yīng)就業(yè)形勢的變化和社會發(fā)展的新需求，才能使就業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)工作真正落到實處、取得實效，進而幫助大學(xué)生提升擇業(yè)就業(yè)能力。

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【作者簡介】

胡 慎（1973.03-）男，四川人，本科學(xué)歷，新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院助講，研究方向：就業(yè)指導(dǎo).endprint