李瑞芬

摘要：新課程理念在多種學(xué)科方面已有幾年實踐經(jīng)驗，經(jīng)反饋情況，喜憂參半：喜的是大多數(shù)學(xué)科在新概念理念下利大于弊，大大增加我們在閱讀理解方面運用此方式的信心；憂的是我們還剛上路，未來會遇到很多遇到的困難。但是老師應(yīng)當(dāng)迎難而上，積極探究新課程理念，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找到閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提升學(xué)生的閱讀能力才是每一個英語教師的責(zé)任。本文探究的就是初中英語閱讀理解教學(xué)中解題技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀理解；解題能力；方法

現(xiàn)在的閱讀理解題主要是測試學(xué)生對英語語篇和理解的能力，作為一種比較好的考查和檢測形式，已成為中考的必考題型，閱讀理解試題的篇幅在中考題中的比重逐漸增多，約占試題總分的30～45%左右。為使考生完全掌握該題的做該題的做題方法，筆者總結(jié)以下幾點，希望對廣大學(xué)生有所幫助。

一、弄清問題點，做到心中有數(shù)

解題前就是要先看問題再通讀全文，一般閱讀理解的精華都會在提問里面被提及，分清楚不同題目的不同的考察點，不同的題目要不同地對待，在看完所有問題后就將全文瀏覽一下要做到心中有數(shù)，這樣對于問題的整體把握就更加有信心了。

（一）分清考察點，不同問題不同樣對待。首先是閱讀理解的細(xì)節(jié)事實題，做這類題的一般方法是先要找出題干或是選項中的關(guān)鍵字，再通過scanning快速確定該細(xì)節(jié)在文中的信息源，仔細(xì)對照題目要求，再排除或選擇。

是非判斷題一般都遵循這樣的規(guī)律；“三對一錯或三錯一對”。若該信息句是長句或難句，要學(xué)會找出主干部分，分析句子結(jié)構(gòu)，正確理解信息句的意義。例證題一定要注意以一些副詞的提示句入手，找出細(xì)節(jié)出處。

排序題要先仔細(xì)觀察選項，找出首尾相同的選項分組，進而通過具體細(xì)節(jié)信息比較進行排除和選擇，一定要仔細(xì)審題。主旨大意題要注意首尾兩段，要分情況來處理：如果主旨表達(dá)是一致的，那么文章的主旨便是兩段重復(fù)表明的語句內(nèi)容表達(dá)，找出選項中與歸納的主旨表達(dá)重復(fù)最多的選項即為最佳答案；如果主旨表達(dá)不一致，則需要觀察文章的段落篇幅量是傾向于首段或是尾段，從而確定主旨段落。

（二）細(xì)讀全文，抓住要點。要確定所需查找的信息范圍，同時注意觀察信息的特點。例如：如果問題或選項涉及到人名或者地名，就應(yīng)該找首字母大寫的單詞；如果問題或選項涉及時間、日期、數(shù)字，就應(yīng)該查看具體的數(shù)據(jù)。還要注意試題難易，應(yīng)暫時繞開那些少數(shù)較難的題目，先做最有把握、最熟悉的題目，也就是此類題直接從文章中找到的。而對于那些要通過對文章歸納判斷、邏輯推理的題目，需要再對全文快速閱讀，仔細(xì)分析思考，反復(fù)對比、推敲選出正確答案。

若文章短可先讀短文，若文章長，先把文章后面的問題看一遍，然后帶著問題去看文章，可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主干。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因為有時的試題是考細(xì)節(jié)?？梢赃呑x邊用鉛筆做點標(biāo)記，把有關(guān)的畫出來，一目了然。

二、屏氣凝神，通讀全文

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力作為一個主要的教學(xué)目標(biāo)，閱讀理解題也是中考的一種重要題型。初中“閱讀理解”題主要是考查學(xué)生綜合運用語言的能力，要求學(xué)生能較快將一篇短文理解并且解答問題。但是在中考閱讀理解中的要求就是在做閱讀前就是要聚精會神，通讀全文，將全文的大概意思了然于胸，這樣對于做題是十分有益的。

（一）細(xì)品全文，邊讀邊記錄。可邊讀邊用鉛筆做些記錄，把有關(guān)的人物、事件、時間、地點、起因（即五個W：who，what，when，where，why）劃出來。這樣處理之后，你對文章的內(nèi)容和細(xì)節(jié)便會胸有成竹，對事態(tài)的發(fā)生、發(fā)展和解決有了更加深入的了解。理解大意，初選答案。一般短文都設(shè)有五個題目，對那些表層理解的題目可以斷然選定。對那些深層理解的題目，應(yīng)再查閱原文，但決不是簡單重讀，應(yīng)找出依據(jù)，把所答案代入文中，再確定正誤。在確定答案時，對文章和題中的詞語應(yīng)結(jié)合上下文思考其確切意思，切忌望文生義，作出錯誤的判斷。

（二）復(fù)讀全文，核對答案。要用全文的主題思想統(tǒng)率各思考題，研究其內(nèi)在的聯(lián)系和邏輯關(guān)系，并依次審核那些未獲解答的題，對照題目，推測判斷，確保理解無誤。

瞻前顧后，首尾突破。對一些具體的事情不要拘泥于一詞一句，而應(yīng)從短文整體考慮，從主線向外擴展，打開思路，前后上下對照。這樣，應(yīng)該減少“鉆牛角尖”和“繁瑣分析”。大多數(shù)短文，尤其是新聞報道或議論文的第一段，或每段的第一句，常包含了全文的主要信息或基本觀點；而結(jié)尾部分常是結(jié)局或結(jié)論，寓言或幽默文字的結(jié)尾也往往是點晴之筆或值得玩味之處。因此，抓住首尾往往抓住了主要方面，主要問題解決了，次要問題也就迎刃而解了。

總結(jié)：

初中英語閱讀在英語教學(xué)中占據(jù)重要地位，不但是因為其分?jǐn)?shù)占比例高，而且還因為閱讀理解能力對于學(xué)生英語總體水平以及日后從事工作有關(guān)。總之提高中學(xué)生英語閱讀解題能力，需要教師與學(xué)生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李路華.細(xì)節(jié)理解題重在理解細(xì)節(jié)[J].廣東教育（高中版）， 2010（3）

[2]曾治琴.談閱讀理解解題[J].考試（高考文科版），2010（2）endprint