薛靜靜

摘 要 高校圖書(shū)館應(yīng)該充分利用自身的館藏文獻(xiàn)資源和專業(yè)技術(shù)人才團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，建立區(qū)域傳統(tǒng)文化資源平臺(tái)，積極參與區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)，發(fā)揮自身的社會(huì)功能，為促進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的建設(shè)，提供深層次的信息服務(wù)，對(duì)高校圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 高校圖書(shū)館 區(qū)域傳統(tǒng)文化 社會(huì)服務(wù)

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.07.082

2015年12月31日，國(guó)家教育部頒發(fā)了《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》，該規(guī)程明確指出，高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，應(yīng)積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)該主動(dòng)參與區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)，充分利用自身的館藏與人才的優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)。

所謂傳統(tǒng)文化（Traditional Culture），是指文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化。全世界各個(gè)地方、各個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)文化，而區(qū)域傳統(tǒng)文化，也就是通常所說(shuō)的地方傳統(tǒng)文化，通常包括民族服飾、生活習(xí)俗、忠孝觀念、古詩(shī)詞曲等。由于種種條件限制，一些少數(shù)民族地方傳統(tǒng)文化資源建設(shè)非常落后，以致造成了一些非物質(zhì)文化的遺失。[1]

1 高校圖書(shū)館參與區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》明確提出了“高校圖書(shū)館應(yīng)在保證校內(nèi)服務(wù)和正常工作秩序的前提下，發(fā)揮資源和專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展面向社會(huì)用戶的服務(wù)。”[2]這充分說(shuō)明了高校圖書(shū)館必須承擔(dān)社會(huì)服務(wù)責(zé)任。

具有資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)的地方高校圖書(shū)館肩負(fù)著促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任，高校圖書(shū)館應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)理念，走出校園，通過(guò)與政府、企業(yè)、科研等部門的聯(lián)合，充分挖掘地方傳統(tǒng)文化資源的價(jià)值，對(duì)傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行深層次的分析和評(píng)價(jià)，建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)，并形成本地信息資源網(wǎng)，發(fā)揮自身的社會(huì)功能，為促進(jìn)傳統(tǒng)文化資源的轉(zhuǎn)換與產(chǎn)業(yè)化，提供深層次的信息服務(wù)。通過(guò)對(duì)區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的開(kāi)發(fā)，不僅對(duì)其進(jìn)行了保護(hù)與傳承，最重要的是強(qiáng)化了高校圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)功能，對(duì)高校圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

2 柳州地區(qū)區(qū)域傳統(tǒng)文化與廣西科技大學(xué)圖書(shū)館簡(jiǎn)介

2.1 柳州地區(qū)區(qū)域傳統(tǒng)文化

柳州具有濃郁的鄉(xiāng)土文化和民族文化氣息。柳州市是漢、壯、瑤等民族聚居的城市，幾千年來(lái)一直是漢族和嶺南各土著民族經(jīng)濟(jì)和文化交流、融合的匯集點(diǎn)，具有濃厚的民族傳統(tǒng)文化沉積。柳州地區(qū)轄鹿寨、象州、武宣、來(lái)賓、忻城、融安、三江侗族自治縣、融水苗族自治縣、金秀瑤族自治縣、合山市和古亭山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)等 9 縣 1 市 1 區(qū)。居住著壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬等 18 個(gè)民族，其中壯、瑤、苗、侗等少數(shù)民族人口占 68.41 %。壯族的歌，瑤族的舞，苗族的節(jié)，侗族的樓，展示了少數(shù)民族豐富多彩的文化生活。

2.2 廣西科技大學(xué)圖書(shū)館簡(jiǎn)介

廣西科技大學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)由東環(huán)校區(qū)圖書(shū)館和柳石校區(qū)圖書(shū)館組成，是桂中地區(qū)規(guī)模最大的圖書(shū)館。東環(huán)校區(qū)圖書(shū)館建筑面積為21397多平方米，柳石校區(qū)圖書(shū)館建筑面積為12826平方米。圖書(shū)館設(shè)置了采編部、流通閱覽部、技術(shù)服務(wù)部、參考咨詢部、推廣服務(wù)部和辦公室、信息素養(yǎng)教育教研室等“五部二室”。在柳石校區(qū)設(shè)置了流通閱覽部、技術(shù)服務(wù)部服務(wù)點(diǎn)。圖書(shū)館館藏圖書(shū)總量達(dá)508.7萬(wàn)冊(cè)，其中，紙質(zhì)圖書(shū)212.5萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)及博碩論文296.2萬(wàn)冊(cè)，覆蓋了我校所有的學(xué)科專業(yè)范圍。17個(gè)中文數(shù)據(jù)庫(kù)，17個(gè)外文數(shù)據(jù)庫(kù)，其中電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)5個(gè)、另有一批自建數(shù)據(jù)庫(kù)和信息服務(wù)系統(tǒng)。全館共有84名職工，其中，副研究館員以上的有16人，為高校圖書(shū)館參與區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)提供了良好的人才基礎(chǔ)。

3 高校讀者對(duì)區(qū)域傳統(tǒng)文化需求的問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析

為了更好地開(kāi)發(fā)與利用區(qū)域傳統(tǒng)文化資源，作為一名圖書(shū)館員，筆者對(duì)所在單位的讀者進(jìn)行了區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)的了解及需求進(jìn)行了調(diào)查。以廣西科技大學(xué)為例，調(diào)查對(duì)象是東環(huán)校區(qū)的在校本科生，調(diào)查隨機(jī)對(duì)350名學(xué)生發(fā)放了問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷347份。問(wèn)卷共設(shè)6項(xiàng)內(nèi)容，筆者針對(duì)6項(xiàng)問(wèn)題及內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。

3.1 調(diào)查對(duì)象的班級(jí)分布情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大一、大二和大三的入館讀者參與度比較高，共占了總?cè)藬?shù)的94%，大四的調(diào)查對(duì)象僅占了總?cè)藬?shù)的6%，這個(gè)數(shù)據(jù)同時(shí)告訴我們，筆者調(diào)查的時(shí)間是在大四讀者即將離校前的那段時(shí)間，有很多大四的本科生參加了校外實(shí)習(xí)。

3.2 對(duì)柳州地區(qū)傳統(tǒng)文化的關(guān)注度分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：僅有19%的讀者不關(guān)注柳州地區(qū)傳統(tǒng)文化，這說(shuō)明，作為柳州地區(qū)的唯一一個(gè)本科院校，廣西科技大學(xué)的本科學(xué)生對(duì)柳州地區(qū)的傳統(tǒng)文化的關(guān)注度還是很高的，達(dá)到81%，因此，學(xué)校和圖書(shū)館更應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，參與并促進(jìn)柳州地區(qū)傳統(tǒng)文化資源的建設(shè)。

3.3 是否希望學(xué)校和圖書(shū)館推廣展示柳州地區(qū)傳統(tǒng)文化資源

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：31%的讀者非常希望學(xué)校和圖書(shū)館能夠推廣展示柳州地區(qū)傳統(tǒng)文化資源，60%的讀者則是表示希望，而9%的讀者是不希望。這份數(shù)據(jù)說(shuō)明廣西科技大學(xué)的學(xué)生還是希望學(xué)校和圖書(shū)館能夠推廣并展示柳州市傳統(tǒng)文化資源。

3.4 推廣并展示傳統(tǒng)文化的途徑

調(diào)查數(shù)據(jù)表示，有35%的讀者希望能夠參與并體驗(yàn)一把柳州市傳統(tǒng)文化推廣并展示的活動(dòng)，49%的讀者是希望學(xué)校和圖書(shū)館組織各種傳統(tǒng)文化展示活動(dòng)，10%的讀者是希望能夠看到柳州市傳統(tǒng)文化的櫥窗宣傳活動(dòng)，僅有6%的讀者希望通過(guò)其他途徑。

4 高校圖書(shū)館參與區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)的建議

高校圖書(shū)館屬于高校，但同時(shí)也屬于整個(gè)社會(huì)，所以圖書(shū)館事業(yè)是社會(huì)整體文化事業(yè)的重要組成部分。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)該充分利用自身得天獨(dú)厚的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)人才隊(duì)伍，通過(guò)各種有效措施，參與并促進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的建設(shè)，充分發(fā)揮和挖掘高校圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)價(jià)值和意義。endprint

（1）根據(jù)讀者需求留言，擴(kuò)充區(qū)域傳統(tǒng)文化資源，突出館藏特色。高校圖書(shū)館擁有不僅擁有豐富的紙質(zhì)館藏文獻(xiàn)資源，還有海量的電子數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)資源，為參與并促進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，高校圖書(shū)館專門設(shè)置一個(gè)讀者需求留言處，然后根據(jù)讀者的需求留言、閱讀需求和傾向，設(shè)立專門的區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的紙質(zhì)文獻(xiàn)館藏和地方特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)合地方文化特色信息，加大區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的采集量（如一些地方志、年鑒、地方少數(shù)民族文化等等），豐富特色館藏文獻(xiàn)，建立具有區(qū)域傳統(tǒng)文化特色的館藏體系，為讀者提供更全面的區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的閱讀平臺(tái)。

（2）組織讀者參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，加大區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的宣傳，營(yíng)造良好氛圍。高校圖書(shū)館，應(yīng)該立足于本館豐富的文獻(xiàn)資源基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)代化信息傳播手段，如網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙和新媒體等媒介形式，對(duì)讀者進(jìn)行區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的宣傳。在一些少數(shù)民族特殊的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們可以邀請(qǐng)讀者參與體驗(yàn)一些區(qū)域傳統(tǒng)特色文化活動(dòng)，如每年的壯族最古老的情人節(jié)——“三月三”、再或者組織一些瑤族讀者和非瑤族讀者一起體驗(yàn)極具柳州風(fēng)情的瑤族舞蹈等活動(dòng)，加深讀者對(duì)區(qū)域傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)識(shí)，為參與并促進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)，營(yíng)造良好的區(qū)域傳統(tǒng)文化閱讀氛圍。

（3）開(kāi)展多種多樣的區(qū)域傳統(tǒng)文化讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)讀者閱讀區(qū)域傳統(tǒng)文化文獻(xiàn)。高校圖書(shū)館應(yīng)該以自身豐富的館藏資源優(yōu)勢(shì)為依托，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書(shū)活動(dòng)，如舉辦區(qū)域傳統(tǒng)文化閱讀講座、區(qū)域傳統(tǒng)文化讀書(shū)沙龍、區(qū)域傳統(tǒng)文化讀書(shū)分享交流會(huì)、關(guān)于區(qū)域傳統(tǒng)文化書(shū)評(píng)活動(dòng)、或者舉辦區(qū)域傳統(tǒng)文化圖書(shū)展覽活動(dòng)等等各種活動(dòng)，引導(dǎo)讀者閱讀區(qū)域傳統(tǒng)文化，為讀者架起認(rèn)識(shí)并了解區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的橋梁。

5 結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館是一個(gè)開(kāi)放的、多功能的文化、教育、科學(xué)的復(fù)合系統(tǒng)，它是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體，散發(fā)著濃濃的書(shū)香氣息，彌漫著強(qiáng)烈的文化氣息，是一個(gè)具有典型意味的文化環(huán)境。高校圖書(shū)館對(duì)區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)的作用，既是直接的，又是間接的，但是，不管怎么樣，高校圖書(shū)館都能為區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的建設(shè)起積極的促進(jìn)作用。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)該積極地參與區(qū)域傳統(tǒng)文化資源建設(shè)，這樣既可以提升自身的文化底蘊(yùn)，又可以拓展高校圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)功能，為促進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)文化資源的建設(shè)，提供深層次的信息服務(wù)，對(duì)高校圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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[2] 陳立華.地方高校圖書(shū)館服務(wù)區(qū)域文化建設(shè)研究——以德州學(xué)院圖書(shū)館對(duì)接德州市打造區(qū)域文化高地十大工程為例[J].高校圖書(shū)情報(bào)論壇，2013（1）：60-62.endprint