趙玉蓮

【摘 要】教學(xué)活動(dòng)中考后的講評(píng)是教學(xué)工作的組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。試卷講評(píng)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，指導(dǎo)性，激勵(lì)性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；試卷講評(píng)；教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)中考后的講評(píng)是教學(xué)工作的組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生再一次學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)于澄清學(xué)生的模糊概念，校正錯(cuò)誤，提高分析問(wèn)題的能力以及查缺補(bǔ)漏，激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，起著不可低估的作用。甚至可以說(shuō)考后講評(píng)比考試本身更有意義。本文就如何做好考后的講評(píng)工作，講評(píng)該注意哪些問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.掌握第一手資料，講評(píng)有針對(duì)性

試卷講評(píng)最重要的是要做到對(duì)癥下藥，有的放矢。最忌諱的是老師從頭到尾將試題講一遍，老師一題一題的講，學(xué)生一題一題的對(duì)答案，抄答案。如何對(duì)癥下藥？首先要掌握第一手資料，找準(zhǔn)癥結(jié)。這就要求教師必須認(rèn)真閱卷，并在閱卷中有選擇、有重點(diǎn)地將卷面情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：如一些典型性、普遍性的錯(cuò)誤；學(xué)生中普遍存在的審題不清，概念模糊造成的失分較多的題目；一些錯(cuò)誤率高、迷惑性大的題目；一些能體現(xiàn)某階段教學(xué)重點(diǎn)的題目都要記錄下來(lái)，以備課堂講解，糾正和提高。根據(jù)學(xué)生答題情況，老師對(duì)某道題或某個(gè)板塊試題的常見(jiàn)干擾設(shè)置要講清、講明、講透，以增強(qiáng)學(xué)生敏銳的識(shí)別意識(shí)；對(duì)某道或某個(gè)板塊能體現(xiàn)本階段教學(xué)內(nèi)容的試題，應(yīng)講好其基本解題思路、書(shū)寫(xiě)步驟、答題策略，最好采用專題講評(píng)模式。目的就是要讓學(xué)生能動(dòng)腦拓寬思路，掌握通性通法，多方尋求答案，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)然也只有在認(rèn)真閱卷掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，教師在講評(píng)中才胸有成竹，高屋建瓴。才能真正解決問(wèn)題，提高考試效果。

2.講評(píng)要有啟發(fā)性，力爭(zhēng)舉一反三

試卷講評(píng)從一定程度上講是一個(gè)重新整理知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。講評(píng)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生借題發(fā)揮，類比延伸，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累，理清相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成一個(gè)經(jīng)緯交織、融會(huì)貫通的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。試卷講評(píng)不僅僅幫助學(xué)生把個(gè)別錯(cuò)誤答案糾正過(guò)來(lái)，而且應(yīng)善于通過(guò)對(duì)某一問(wèn)題的分析使與此相關(guān)的一塊或一片知識(shí)得到復(fù)習(xí)鞏固和提高，通過(guò)講評(píng)要更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)習(xí)題的“教學(xué)功能”和“發(fā)展功能”。教師在試卷講評(píng)中要注意知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系，注意區(qū)別容易混淆的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生答題的實(shí)際情況，精心設(shè)疑、巧妙提問(wèn)、恰當(dāng)引導(dǎo)、耐心啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立認(rèn)真地思考獲取知識(shí)和方法，力爭(zhēng)講解一題就能復(fù)習(xí)一片，講活一題學(xué)生就能舉一反三，觸類旁通。

3.講評(píng)要注意解法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)

試卷講評(píng)課與其它課一樣，同樣要有目的、有步驟、有重點(diǎn)。注意提高針對(duì)性和實(shí)效性，切忌面面俱到。一份考卷不僅將知識(shí)點(diǎn)分散考查，而且對(duì)某些重要知識(shí)點(diǎn)重復(fù)考查。如果采取逐題講評(píng)的方式學(xué)生思維跳躍頻繁，同類知識(shí)重復(fù)出現(xiàn)勢(shì)必造成學(xué)生的厭倦情緒，難以達(dá)到預(yù)期效果。因此教師應(yīng)按試卷考查的知識(shí)點(diǎn)和思想方法，根據(jù)學(xué)生的“常見(jiàn)病”和“多發(fā)病”，適當(dāng)進(jìn)行歸類講評(píng)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和反饋的信息，區(qū)分好普遍性和傾向性問(wèn)題，抓住癥結(jié)突破熱點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)學(xué)中有很多問(wèn)題是考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的，根據(jù)高考的知識(shí)能力要求，學(xué)生要熟練掌握解決某些問(wèn)題的通性通法。因此試卷講評(píng)中要注意向?qū)W生介紹解決一類問(wèn)題的基本方法，講清楚一些題型的解題思路，使學(xué)生真正的理解和掌握數(shù)學(xué)的思想和方法。

同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題、理解題意，會(huì)捉摸出題人的意圖，正確把握答題方向；指導(dǎo)學(xué)生理清答題步驟，注意答題的條理性和規(guī)范性；指導(dǎo)學(xué)生提高答題速度，并能在試題難度較大的情況下，機(jī)動(dòng)靈活地予以解答等等。

4.講評(píng)要有激勵(lì)性，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)

充分發(fā)揮試卷講評(píng)課的激勵(lì)性功能是講評(píng)課所要遵循的重要原則。一堂好的講評(píng)課，首先應(yīng)發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成績(jī)規(guī)律，表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，以期使學(xué)生處于愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一位德國(guó)教育家說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)常常表現(xiàn)為希望得到好的分?jǐn)?shù)，取得好成績(jī)后希望得到師長(zhǎng)的贊揚(yáng)和同學(xué)的羨慕。但是，每次分?jǐn)?shù)下來(lái)，總是“幾人歡喜幾人愁”。所以考后的講評(píng)，要注意肯定和激勵(lì)，特別是對(duì)差生更要因人而異。要從解題思路、運(yùn)算過(guò)程、運(yùn)算結(jié)果和書(shū)寫(xiě)格式上細(xì)心尋找他們的“閃光點(diǎn)”，并給予充分的表?yè)P(yáng)和肯定，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。哪些題目同學(xué)們普遍做得較好，需要表?yè)P(yáng)；哪些題目?jī)H有個(gè)別同學(xué)做對(duì)了，必須表?yè)P(yáng)；某個(gè)題目有同學(xué)用到了好方法更應(yīng)該表?yè)P(yáng)?？傊?，通過(guò)講評(píng)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，意志，興趣，愛(ài)好等多方面的積極因素，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)一節(jié)講評(píng)課，解決了哪些問(wèn)題，掌握了哪些方法，哪些是因?yàn)轳R虎失分，哪些是由于知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，哪些是運(yùn)算錯(cuò)誤造成的，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧，反思，總結(jié)，納入知識(shí)系統(tǒng)。做到糾正一例，預(yù)防一片；講評(píng)一法，會(huì)解一類。這樣不僅能有效地糾錯(cuò)，防錯(cuò)，而且對(duì)升華學(xué)生的解題能力有事半功倍的效果。

講評(píng)課是其它課型的重要補(bǔ)充和延伸，能起到其它課型不能取代的特殊作用，是教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。成功的講評(píng)課不僅能鞏固雙基、揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺、開(kāi)闊思路、熟練技巧、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，而且能糾正錯(cuò)誤、豐富體驗(yàn)、規(guī)范解題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。試卷講評(píng)課絕不簡(jiǎn)單，教師必須充分發(fā)揮自己的聰明才智，從不同方面多角度備課，切莫把答案一公布就完事了。試卷講評(píng)中作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者的教師如果能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與到講評(píng)中來(lái)，查漏補(bǔ)缺，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。那么收獲成功喜悅的將不僅僅是學(xué)生，收獲成功的喜悅也不再是一件難事。

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