陳翀

【摘 要】長時(shí)間以來物理課堂教學(xué)中的德育教育被人們漸漸的淡化和忽略。物理作為一門自然學(xué)科，本學(xué)科的核心素養(yǎng)不應(yīng)被淡忘。物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；德育滲透；課堂實(shí)踐

首先，我們要弄清楚什么是德育滲透？所謂德育滲透是指在教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想教育，也就是說把知識(shí)內(nèi)容與其可載的思想同時(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要讓學(xué)生在不知不覺中接受思想的熏陶，在飽食知識(shí)的同時(shí)品味思想的甘露。教育者根據(jù)教育目標(biāo)和培養(yǎng)要求通過借助載體、建構(gòu)氛圍熏陶、引導(dǎo)教育對(duì)象，使之接受有關(guān)思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、行為，實(shí)現(xiàn)教育意圖的教育形式。

其次，怎樣進(jìn)行德育滲透呢？反思過去德育，我們過度地關(guān)注“觸及靈魂”德育，更多地停留在口頭上，太空洞太抽象，過度地寄希望于一次教育使學(xué)生“茅塞頓開”、思想大大轉(zhuǎn)變。其實(shí)，如果少了“潤物細(xì)無聲”量的積累，“觸及靈魂”的質(zhì)變又如何發(fā)生呢？立德樹人理當(dāng)成為教學(xué)的中心和重心，老師們要多下苦功夫，走近學(xué)生，了解他們的內(nèi)心，運(yùn)用多種途徑對(duì)孩子進(jìn)行道德熏陶，潛道德入學(xué)生心靈于無聲才是當(dāng)務(wù)之急。物理課堂教學(xué)絕不只是要培養(yǎng)知識(shí)的能人，沒有道德和節(jié)操，知識(shí)又有何用？

課例1：在人教版八年級(jí)物理第四章第一節(jié)《光的直線傳播》這節(jié)課中，以匡衡《鑿壁偷光》的故事視頻引入新課。首先讓學(xué)生暢談這則傳統(tǒng)故事帶給你的啟示，學(xué)生對(duì)故事的內(nèi)涵把握的相當(dāng)準(zhǔn)確。我也借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生向匡衡學(xué)習(xí)那種刻苦學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)要注意愛護(hù)眼睛、保護(hù)身體健康、合理作息。學(xué)生自己理解了故事中匡衡的精神內(nèi)涵，同時(shí)也感受到了老師的關(guān)心，學(xué)生自然地接受了老師的建議。緊接著我向同學(xué)們提出問題：匡衡的故事中蘊(yùn)藏著怎樣的物理知識(shí)呢？把傳統(tǒng)故事與物理現(xiàn)象聯(lián)系起來大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，課堂教學(xué)也達(dá)到了預(yù)期的效果。在本節(jié)課的最后，課件展示出匡衡的生平介紹，學(xué)生了解到匡衡和自己是同鄉(xiāng)，增加了學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的研究興趣。

課例2：在人教版八年級(jí)物理第六章第一節(jié)《質(zhì)量》這節(jié)課中，以《孔融讓梨》的故事視頻引入新課。教師介紹：孔融至今被人們所傳誦的是禮讓的美德！希望同學(xué)們?cè)谂c他人的交往中也能夠相互禮讓！緊接著我向同學(xué)們提出問題：大小不同的梨在體積上是不同的，從物質(zhì)的角度講它們又有什么差別呢？再通過分析、比較身邊同種物質(zhì)組成的物體所含物質(zhì)多少的不同引出質(zhì)量的概念。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)明白孔融是把質(zhì)量大（所含物質(zhì)多）的梨讓給了別人，而自己留下了質(zhì)量小（所含物質(zhì)少）的那一個(gè)。在本節(jié)課的教學(xué)中，天平的使用是重點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)使用天平測量物體質(zhì)量時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。例如：實(shí)驗(yàn)完畢要整理實(shí)驗(yàn)器材；記錄實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果要仔細(xì)、真實(shí)；分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要實(shí)事求是等等。本節(jié)課結(jié)束總結(jié)時(shí)，我提出對(duì)學(xué)生們一點(diǎn)希望：希望同學(xué)們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中豐富自己的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)自身的優(yōu)良品德，爭做一名德才兼?zhèn)涞娜耍?/p>

以上的兩個(gè)課例是在日常的物理課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的教育。在實(shí)際的課堂實(shí)踐中還可以聯(lián)系時(shí)政對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和民族自信心、自豪感的教育。

課例3：在人教版八年級(jí)物理第七章第一節(jié)《力》這節(jié)課中，以里約奧運(yùn)會(huì)中國女排奪冠的視頻引入新課。賽場上的排球在一次次擊打中不斷的改變著運(yùn)動(dòng)的方向和快慢，女排姑娘們每一次觸球都拼盡全力！在分析力的作用效果這個(gè)問題時(shí)，結(jié)合排球比賽的視頻讓學(xué)生們討論：力在比賽的過程中都產(chǎn)生了哪些作用的效果？學(xué)生的討論很積極，總結(jié)的也很全面。本節(jié)課的課后中我布置了這么一道題目：仔細(xì)觀察和分析你喜歡或熟悉的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，看看力在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中都產(chǎn)生了怎樣的作用效果？形成報(bào)告和同學(xué)們交流。本節(jié)課結(jié)束時(shí)，我播放了女排姑娘們高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聆聽國歌奏響，目視五星紅旗高高飄揚(yáng)的畫面。沒想到的是，全體同學(xué)都自發(fā)的站立起來了。我覺得，學(xué)生的民族自豪感和自信心得到了極大的提升；愛國主義熱情高漲！

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要的科學(xué)探究式的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生物理思想的養(yǎng)成起著尤其重要的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、學(xué)習(xí)的個(gè)性、溝通和思維能力都能得到鍛煉和提高。在物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念，揭示并解決自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來行事。教師通過誘導(dǎo)，反對(duì)呆板的說教和僵硬的灌輸式教育；用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。如：用天平測量液體質(zhì)量時(shí)，就要引導(dǎo)他們是“先測出空容器的質(zhì)量，再測出被測液體和容器的總質(zhì)量”還是“先測總質(zhì)量，再測空容器質(zhì)量”。哪個(gè)比較準(zhǔn)呢？教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識(shí)，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，不要耽擱太長的時(shí)間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。

德育教育需要滲透、影響，它應(yīng)該是一種朝朝暮暮集腋成裘的過程，是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的過程；是一次次情緒感受心靈顫動(dòng)的過程。讓我們從日常的課堂教學(xué)中做起，從身邊的點(diǎn)滴做起，讓物理的課堂教學(xué)得到再次的升華。endprint