大學(xué)歷史教學(xué)改革的探索與實踐研究

宋希

【摘要】：隨著全面性課程改革的深入進行，各教育領(lǐng)域都面臨著重要的改革新時期。而我國的大學(xué)教育階段，也必須接起這新課改的接力棒，實行全面性的改革深入。那么，對于我國大學(xué)階段的歷史教學(xué)，應(yīng)該深度的認識到原有的教學(xué)理念與方式的落后性，在課程改革深入的新態(tài)勢下，抓住新時代現(xiàn)今的教學(xué)理念與方法，摒棄那些不利于我國大學(xué)階段歷史教學(xué)發(fā)展的因素。從而讓我國大學(xué)階段歷史教學(xué)，能夠更加的滿足新態(tài)勢下教學(xué)的切實要求。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)歷史教學(xué)；教學(xué)改革；重要性；具體措施；

前言：

對于我國的大學(xué)階段而言，它是我國所有教育階段的鼎盛教學(xué)時期，是學(xué)生涉足社會的最后一道教學(xué)防線。所以，應(yīng)該備受我國教育事業(yè)的廣泛重視。那么，對于我國大學(xué)階段的歷史教學(xué)，無論是對于學(xué)生的大學(xué)階段，還是學(xué)生今后的社會生活，都有著一定的現(xiàn)實意義。因此，在新課改的態(tài)勢下，我國大學(xué)階段應(yīng)該充分抓住這一偉大的教學(xué)改革契機，探究大學(xué)階段歷史教學(xué)的重要性，并與實際的教學(xué)情況相結(jié)合，通過對大學(xué)歷史教學(xué)的不斷探索與實踐，從而設(shè)計出更為完善的大學(xué)歷史教學(xué)理念與方法。以此，給我國大學(xué)歷史教學(xué)帶來新的發(fā)展。

一、淺談深化改革大學(xué)歷史教學(xué)的重要性

大學(xué)歷史教學(xué)，與我國其他歷史教學(xué)階段有著極大不同。大學(xué)歷史教學(xué)，不僅涵蓋面較為廣泛，而且無論從教學(xué)思路上，還是在教學(xué)方式上，都實行的開放式的歷史教學(xué)。大學(xué)歷史教學(xué)，注重的是學(xué)生自主探索與研究歷史學(xué)的，并通過不斷的實踐來獲得更多的歷史奧秘。但是，基于我國長期以來實行的教學(xué)方式與理念都是比較有束縛感的，導(dǎo)致在進行大學(xué)歷史教學(xué)時，很難達到大學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮的實際效果。

那么，通過對大學(xué)歷史教學(xué)的深化改革，就可以有效的把以往落后的教學(xué)方式與理念都埋藏起來。運用新的教學(xué)方式與理念，來優(yōu)化我國的大學(xué)歷史教學(xué)。實行全面性地、開放式地大學(xué)歷史教學(xué)，采用多元化的歷史教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自行研究與實踐歷史學(xué)的奧秘。以此，來達到大學(xué)歷史教學(xué)的真實目地。

二、綜合分析大學(xué)歷史教學(xué)深化改革的具體內(nèi)容

（一）關(guān)于大學(xué)歷史教學(xué)中大綱的改革

要想深化大學(xué)歷史教學(xué)的改革，就必須從對教材大綱的改革做起。要明確的設(shè)定關(guān)于大學(xué)歷史重點內(nèi)容與基本內(nèi)容，并配上系統(tǒng)化的解釋。以此，來提升大學(xué)生對于大學(xué)歷史重點內(nèi)容與基本內(nèi)容的重點關(guān)注程度，與實踐的應(yīng)用能力。

（二）關(guān)于大學(xué)歷史教學(xué)中具體內(nèi)容的改革

以改革后的歷史教學(xué)大綱為基準，進行具體內(nèi)容的改革。相把大綱中相應(yīng)的內(nèi)容進行科學(xué)地、合理地劃分出來，分層次的進行具體內(nèi)容的細化分析講解。此外，還要通過大學(xué)生對于大學(xué)歷史知識的掌握情況，還要對于歷史知識的實踐應(yīng)用情況，做出具體的分析。從而制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容計劃，為大學(xué)生量身定做最適宜的大學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容。以此，切實的順應(yīng)新課改的深度發(fā)展，滿足大學(xué)生對于大學(xué)歷史學(xué)習(xí)的真實需求。

（三）關(guān)于大學(xué)歷史教學(xué)中教學(xué)方式的改革

在整體的大學(xué)歷史教學(xué)中，實際所運用的教學(xué)方式是尤為重要的。因此，大學(xué)歷史教學(xué)要提高對教學(xué)方式改革的重視程度。以培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史知識的能力與興趣為基準，切實的優(yōu)化大學(xué)歷史教學(xué)的教學(xué)方式。合理的運用多元化的教學(xué)方式，讓大學(xué)生自愿運用自己的邏輯思維，來進行歷史學(xué)的深度研究與實踐探索。以此，來為大學(xué)生的歷史教學(xué)營造出一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、大學(xué)歷史教學(xué)改革的具體措施

（一）重視對大學(xué)生對歷史知識的實踐應(yīng)用

對于具體的教學(xué)來講，再多的理論知識都離不開實踐的應(yīng)用，只有把知識理論與實踐應(yīng)用相結(jié)合，才能切實的達到真實的大學(xué)歷史教學(xué)目地。那么，在進行大學(xué)歷史教學(xué)的改革中，就要時刻把握這一點。

大學(xué)歷史教師在進行具體的歷史知識講解時，要以實踐應(yīng)用示范為輔助性教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生自主進行實踐應(yīng)用為主要的教學(xué)目的。以人類古文明發(fā)展歷史為例子，歷史教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，去距離學(xué)校較近的歷史博物館。通過對實地的考察，來進行側(cè)面的示范講解。最后，在回到歷史課堂中，讓大學(xué)生進行模擬課堂講解，讓自己成為歷史教師的角色。通過之前的理論與實踐知識學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的思維理解，進行對人類古文明發(fā)展歷史的總結(jié)性講解。這不僅能夠拓展大學(xué)生對于歷史知識的研究探索思維意識，還能夠激發(fā)起他們對于歷史學(xué)的興趣。

（二）實行開放式的歷史知識溝通交流

基于大學(xué)教學(xué)階段的實際特點，采用開放式的歷史知識溝通交流方式，來進行大學(xué)歷史教學(xué)。對于大學(xué)生的歷史課程來說，可以讓他們根據(jù)自己的興趣愛好來進行具體內(nèi)容的選擇性學(xué)習(xí)。這不僅能夠切實的滿足大學(xué)生所喜愛歷史內(nèi)容的強烈欲望，還能夠把大學(xué)歷史教學(xué)的真實效果提升上去。

此外，在整體的大學(xué)歷史教學(xué)中，不要還陳舊與以往的歷史知識中。要通過與大學(xué)生之間的溝通交流，要把書本上的歷史知識與事實熱點問題相結(jié)合，從而實現(xiàn)大學(xué)歷史教學(xué)理論知識的與時俱進，從而徹底的迎合了我國教育界新課改的真實目地。

（三）創(chuàng)立大學(xué)歷史教學(xué)的新時代教師梯隊

在大學(xué)歷史教學(xué)中，教師是重要的引領(lǐng)者。那么，只有從大學(xué)歷史的教師入手，讓大學(xué)歷史教師自身就具備創(chuàng)新的思維與理念。以此，來實現(xiàn)創(chuàng)立大學(xué)歷史教學(xué)的新時代教師梯隊。通過具有創(chuàng)新思維的大學(xué)歷史教師的科學(xué)引領(lǐng)，再配合大學(xué)生的邏輯思維能力與實踐意識，切實的把對我國大學(xué)歷史的深化改革做好。從而實現(xiàn)更具有創(chuàng)新意義的大學(xué)歷史教學(xué)，實現(xiàn)更高效的大學(xué)歷史教學(xué)。

四、結(jié)語

對于我國的教育事業(yè)來說，大學(xué)教學(xué)階段是尤為重要的。因此，在大學(xué)歷史教學(xué)中，不應(yīng)該摻雜著任何陳舊的、滯后的教學(xué)理念與方法。大學(xué)歷史教學(xué)，要充分的迎合新課改的發(fā)展態(tài)勢，運用最適宜的方式來進行具體的深化改革。從而促進我國大學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，為國家培養(yǎng)具有敏捷的思維意識與實踐應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才。

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