袁紅

筆者經(jīng)過多年的高中教學(xué)工作，深刻體會到作為高中教師不僅要求教學(xué)水平過硬，還要有較高的管理能力。作為高中生，不管是從身心健康，還是知識結(jié)構(gòu)組成和積累，都是一個特殊的時期，也是每一個高中學(xué)生人生的重要階段。在這科技發(fā)達，信息傳播特別快的時代，高中生思想活躍，個性化特別強，學(xué)習(xí)新東西快，愛趕潮流，愛接觸新事物。作為高中教師，要想教好他們，必須走近他們的生活世界，所以特別考驗現(xiàn)在老師的綜合教學(xué)水平和應(yīng)變能力，尤其是從事英語教學(xué)的高中老師尤為凸顯。

英語課程是高中重要的課程之一，是學(xué)生必學(xué)的科目，對于大多數(shù)高中學(xué)生來說也是比較難學(xué)的一門課程，所以，如何教好高中英語，如何管理好高中英語教學(xué)也是英語專家和每個高中教師研究的課題。隨著高中教學(xué)的不斷改革，高中英語教學(xué)也在不斷地變化，不管是從英語課本知識，還是教學(xué)思維，教學(xué)方法，教學(xué)管理都在不斷地改變。對此，結(jié)合本人多年從事高中英語教學(xué)的經(jīng)驗和管理思路談?wù)勛约旱南敕ê陀^點。

一、高中英語教學(xué)要與時俱進以學(xué)生為中心

高中生要比初中生成熟，要比大學(xué)生活躍，沒有大學(xué)生理智，愛追星，趕潮流，上網(wǎng)和喜歡流行歌曲，偶像劇是她們共同的特點。高中英語教學(xué)要比初中深，要比大學(xué)英語專業(yè)淺。所以，根據(jù)中學(xué)生的心理特點和英語教學(xué)自身的特點，制定一套既融合高中英語知識，又符合高中生口味的教學(xué)方法，使高中英語教學(xué)由難變易，由學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)W生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程中感受到樂趣，而不是枯燥無味。所以，本人認為若想把高中英語教好，使學(xué)生學(xué)好英語，必須走進學(xué)生的世界，走進他們的“小時代”生活，即與時俱進，以學(xué)生為中心。比如：近年來《中國好聲音》，《快樂男生》，《快樂大本營》是他們喜歡觀看的節(jié)目，可以嘗試把節(jié)目中好聽的歌曲改編為英文歌，評委對選手或?qū)W員經(jīng)典的評語翻譯成英文語句，把《你是我的眼》，《洋蔥》等熱門流行歌德歌詞換成高中要背的單詞教學(xué)生傳唱?；蛘呤前衙刻煸谖⒉┗蛘呶⑿爬锩姘l(fā)生的趣事用簡短的英文在課堂上表達。用學(xué)生關(guān)注的東西和愛用媒介來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生感受到老師上課靈活多樣，而不是死板硬套，這樣會更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，達到學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語的目的。這樣的教學(xué)方式既有娛樂性，又有一定的藝術(shù)性和創(chuàng)新性，最終達到事半功倍的效果。

二、如何規(guī)劃好高中英語每學(xué)期的教學(xué)課程

高中英語課程與其他科目課程有所不同，雖然是教學(xué)思路和方法可能是萬變不離其宗，但教學(xué)形式必須是變化多端的，不然就達不到與時俱進的教學(xué)目的。若要想英語教學(xué)的與時俱進，英語老師必須要合理規(guī)劃，管理好每一學(xué)期的課程，這樣才讓英語老師在上課時不哆嗦，不雜亂無章和不影響課的進程，上起課來游刃有余。那如何規(guī)劃，管理好每一個學(xué)期的課程呢？本人認為有以下幾點：

合理利用好45分鐘。在上課45分鐘之內(nèi)，科學(xué)的分解這45分鐘時間，可以分為上課開始的5分鐘，上課中途的5分鐘和上課最后的5分鐘。比如開始的5分鐘可以用來營造輕松，愉快的上課氣氛，上課中途的5分鐘可以用來緩解學(xué)生聽課聽厭倦的局面，上課最后的5分鐘可以用來做學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和單獨問老師問題的環(huán)節(jié)。其余的30分鐘用來上主課。這樣有效把這45分鐘用好，既能夠按照自己的教學(xué)規(guī)劃進行實施，又讓學(xué)生在不累不厭倦中上完整節(jié)課。

人人為師，以面帶點，成立互相學(xué)習(xí)興趣小組，幫助學(xué)英語困難學(xué)生解答難題。每個班級都有英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生和英語學(xué)習(xí)不好或者比較差的學(xué)生，這樣可能會導(dǎo)致板上學(xué)習(xí)英語水平差距拉大，不利于英語學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的成長和對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生影響，同時也可能會使老師的英語教學(xué)計劃進程受到影響。為解決此種現(xiàn)象，不能讓任何一個學(xué)生“掉隊”，可以在班上成立互相學(xué)習(xí)興趣小組，以兩個或多個英語成績好的幫助一個英語成績稍差的，幫助學(xué)英語困難學(xué)生解答難題，讓每個學(xué)生都有可能是老師，達到互相幫助，相互進步的目的，用這樣以面帶點的方式進行教學(xué)推進教學(xué)課程的進度。

合理利用好學(xué)校英語角和學(xué)習(xí)各種英語賽事。英語除了在課堂學(xué)習(xí)以外，更多的是需要實踐，在實踐中更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力，鼓勵，指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生多參與英語活動，英語交流的英語賽事，使學(xué)生在活動賽事中英語水平提高，成績進步。根據(jù)學(xué)生擅長英語方向的不同，可以將學(xué)生分為英語口語型，寫作型等類型去參加不同的賽事，比如英語口語好的參加英語口語比賽，英語寫作能力強的參加英語寫作比賽等。這樣是學(xué)生在英語活動，交流，賽事中找到自信，從而更好的學(xué)習(xí)英語。

綜上，高中英語教學(xué)時一個系統(tǒng)的教育工程，不管是教學(xué)方法和教學(xué)管理都在不斷地向前發(fā)展，高中的英語教學(xué)方法和管理中也是博大精深，很有必要去研究探討，總結(jié)創(chuàng)新，拓寬眼界，轉(zhuǎn)變思路，與時俱進，制定新時代的教學(xué)模式和教學(xué)管理方法。通過近年來的實踐證明，以上的英語教學(xué)模式和管理方法效果明顯，可行性和實用性大，收到學(xué)生的歡迎和認可，在教學(xué)中根據(jù)實際情況可以值得推廣和借鑒。endprint