李翠紅

摘 要：新型教學(xué)評價是高校英語教學(xué)中的核心內(nèi)容，因為英語教學(xué)評價不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果真實地反映給教師，還能夠豐富高校的教學(xué)手段，讓教師及時獲得一些新的反饋信息。文章將對新型評價機制進行概述，并對英語教學(xué)中英語測試現(xiàn)狀以及存在的問題和新型評價機制在英語教學(xué)中的實施等內(nèi)容進行具體的闡述。

關(guān)鍵詞：新型評價；英語教學(xué)；實施策略

一、新型評價概述

新型評價機制早在20世紀就已經(jīng)產(chǎn)生，是在大型政策性教育考試的背景下產(chǎn)生的。因為很多時候考試的作用有限，并不能夠很好地發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢。而隨著新型評價機制的日漸完善，近年來，我國新型評價機制中已有構(gòu)建主義理論體系誕生，在現(xiàn)代化的高校英語教學(xué)發(fā)展中，采用新型英語評價機制能夠起到很好的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供很大幫助。

二、英語教學(xué)中英語測試現(xiàn)狀及存在的問題

1.測試操作上存在不合理性

在我國的高校教學(xué)中，英語四六級考試是非常重要的考試，對于英語專業(yè)學(xué)生而言，這些考試并不是很難，因為日常學(xué)習(xí)中英語就是自身的專業(yè)課?？墒菍τ谝恍┓怯⒄Z專業(yè)的學(xué)生而言，考英語四六級并不容易，有一些學(xué)生為了考取英語證書，甚至忽視了對自身專業(yè)課的學(xué)習(xí)。另外，由于我國不同地區(qū)高校對英語教學(xué)的重視程度是不同的，城鄉(xiāng)學(xué)生英語能力是不同的，可見測試操作上存在的不合理性將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展造成較大影響。

2.內(nèi)容與設(shè)計上缺乏科學(xué)性

在英語教學(xué)中，教師主要就是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力，然而對大學(xué)生英語測試筆試的結(jié)構(gòu)表進行分析能夠看出讀的部分占據(jù)大多數(shù)，聽力訓(xùn)練僅僅占20%的比例，導(dǎo)致很多學(xué)生并不能夠很好地掌握聽力技能，在日常的學(xué)習(xí)和考試當中存在設(shè)計不合理的情況。

3.測試評價機制不科學(xué)

從目前的情況來看，我國很多高校在對學(xué)生進行綜合評定的時候，都是根據(jù)學(xué)生的平時成績、期中考試成績、期末考試成績等，而不是僅僅通過一次考試對學(xué)生的綜合能力進行評定的。實際上學(xué)生的平時成績是至關(guān)重要的，因為平時成績能夠反映學(xué)生的綜合水平。而有一些高校在對學(xué)生進行評價的時候，僅僅將最后一次期末考試成績作為考核的依據(jù)，這種評價機制是不科學(xué)的，具有較大的局限性，也是不科學(xué)的考試機制。

三、在英語教學(xué)中實施新型評價機制的作用

1.奠定理論基礎(chǔ)

構(gòu)建主義是新型評價機制的理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的高校教學(xué)發(fā)展中，新型評價方法首先就需要有堅實的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建主義理論對學(xué)生在知識形成和理解能力發(fā)展過程的構(gòu)建性思考比較重視。在學(xué)習(xí)英語知識的時候，教師一定要從不同的角度出發(fā)去思考問題，采用多元化的考核方式，這樣可以測評學(xué)生的知識形成和掌握情況，有助于完善現(xiàn)有的評價機制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.遵循設(shè)計原則

在英語教學(xué)中，學(xué)生首先應(yīng)該遵循現(xiàn)有的設(shè)計原則。設(shè)計原則應(yīng)該是多元化和多樣化的，一定要注重學(xué)生的主體化發(fā)展，在設(shè)計評價方案的時候一定要認識到學(xué)生的主體位置，不要盲目引導(dǎo)學(xué)生去參與一些活動，一定要采用較為新穎的方式來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以更好地完善現(xiàn)代化的教學(xué)評價體系。

3.實施評價機制

實施評價機制主要就是為了更好地完善現(xiàn)有的評價標準，因為對高校大學(xué)生而言，采用多樣化的評價形式可以更好地反映學(xué)生的綜合能力。在綜合多種評價結(jié)果之后，往往能夠?qū)W(xué)生各個方面的能力和水平有一個全面認識。

4.運用形成性評價

形成性評價是現(xiàn)代教育發(fā)展中的一項新式評價內(nèi)容。運用形成性評價會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動性作用。不僅如此，很多高校教師在日常的教學(xué)活動中都會采用形成性評價方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且以此對學(xué)生作出評價，最終確定學(xué)生的英語成績。

綜上所述，在英語教學(xué)中實施有效的英語評價不僅可以真正反映學(xué)生的內(nèi)在水平，還能夠讓英語教學(xué)更加具有原則性，評價更客觀。只有充分認識到這一問題，才會促使高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力提高。

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