錢(qián)曉娟

【內(nèi)容摘要】隨著英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)越來(lái)越受教育工作者所重視。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平成為教師時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談如何在日常英語(yǔ)教學(xué)中豐富學(xué)生的詞匯積累，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 詞匯積累 寫(xiě)作教學(xué)

就目前來(lái)看，高中生在寫(xiě)作過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等狀況。這需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到合適的方法提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用詞匯可以增強(qiáng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與連貫性，教師在教學(xué)詞匯時(shí)，要緊密結(jié)合教材，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，使學(xué)生順利完成寫(xiě)作訓(xùn)練。

一、培養(yǎng)準(zhǔn)確的詞匯意識(shí)

在日常教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)詞匯的能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)重要詞匯，就需要用特殊的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，并及時(shí)歸納整理到筆記中去。當(dāng)然，做筆記的目的并不在于死記硬背，而是要他們學(xué)會(huì)正確地給詞匯總結(jié)歸類(lèi)，在以后的寫(xiě)作中，可以依據(jù)不同類(lèi)型的話(huà)題，準(zhǔn)確地在頭腦中搜索到需要運(yùn)用的詞匯。

積累的方法有很多種，教師可以通過(guò)閱讀，給學(xué)生提供各種聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)材料，以影像的刺激激發(fā)學(xué)生在大腦中存儲(chǔ)的背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將以往學(xué)習(xí)過(guò)或者剛預(yù)習(xí)過(guò)的詞匯提取出來(lái)，表達(dá)自己的感想。例如，在教學(xué)M5 Unit 3 Science versus nature的Reading部分時(shí)，教師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)新詞匯，達(dá)到認(rèn)識(shí)的程度。在課堂上，利用多媒體為學(xué)生播放“克隆技術(shù)”的英文介紹視頻，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，考驗(yàn)學(xué)生的對(duì)新詞匯的理解能力。而后為學(xué)生列舉出有關(guān)克隆科技主題的詞匯，如：real-life、transform、judgement、permission 等等。在教師為學(xué)生擴(kuò)充詞匯時(shí)，也要讓他們積極參與進(jìn)來(lái)，比一比誰(shuí)想到的詞匯更多、更準(zhǔn)確。回顧剛才觀看的視頻并結(jié)合教材課本背后的詞匯一起回憶。

當(dāng)學(xué)生以后接觸到克隆或者與科技相關(guān)的文章時(shí)，頭腦中自然而然地會(huì)放映出以前教師帶領(lǐng)他們所觀看的視頻介紹，當(dāng)時(shí)在課堂上跟隨教師共同提取的詞匯記憶也一齊出現(xiàn)在腦海里，形成主題式記憶。利用頭腦風(fēng)暴的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的詞匯意識(shí)，有利于他們?cè)谡綄?xiě)作時(shí)順利喚醒已知的詞匯，進(jìn)行合理地輸出。

二、學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用詞匯

毋庸置疑，僅僅會(huì)積累詞匯，卻不會(huì)在具體的情景中靈活地運(yùn)用它，對(duì)于寫(xiě)作能力的切實(shí)提高還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語(yǔ)詞匯跟漢語(yǔ)有很大區(qū)別，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞匯中有許多都是一詞多義的，需要學(xué)生依據(jù)情景的變化而運(yùn)用轉(zhuǎn)換的手法，達(dá)到充分理解和應(yīng)用的目的。

例如，在教學(xué)M1 Unit3 Looking good， feeling good時(shí)，教師可以給學(xué)生布置一篇以“Beauty can coexist with health”為題的文章讓學(xué)生練筆。在寫(xiě)作前，要求學(xué)生仔細(xì)觀察Reading部分有關(guān)瘦身與減肥的文章，提取其中的關(guān)鍵詞匯。比如stay slim、lose weight、kilogram、damage等等，并將與減肥相關(guān)的詞匯歸為一類(lèi)，與健康相關(guān)的詞匯歸為另外一類(lèi)，這樣當(dāng)寫(xiě)作要運(yùn)用分類(lèi)說(shuō)明時(shí)，就可以快速地羅列出要用到的詞匯。教師也要發(fā)揮自身的引導(dǎo)力量，啟發(fā)學(xué)生的思維。當(dāng)面對(duì)不恰當(dāng)減肥的方式，給身體帶來(lái)的影響可能有胃部受傷害、厭食癥、免疫力下降，而采用健康的瘦身方式保持美麗，就可以以吃熱量低、健康的食物，保持運(yùn)動(dòng)鍛煉等方式。

讓學(xué)生根據(jù)范文中的詞匯知識(shí)，結(jié)合教師提供的思路，構(gòu)造出寫(xiě)作框架，靈活地將詞匯運(yùn)用到寫(xiě)作中去。當(dāng)寫(xiě)作完成后，教師要認(rèn)真修改學(xué)生的文章，如果發(fā)現(xiàn)有詞匯運(yùn)用不當(dāng)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)指正，讓學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行反復(fù)的記憶修改，直到能夠熟練地融會(huì)貫通、準(zhǔn)確運(yùn)用為止。

三、以練習(xí)強(qiáng)化詞匯記憶

提高學(xué)生寫(xiě)作水平的方式并不是只有書(shū)面表達(dá)，利用口語(yǔ)練習(xí)的形式，鍛煉學(xué)生對(duì)詞匯的應(yīng)用能力，以此強(qiáng)化詞匯在學(xué)生頭腦中的印象，也是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的必經(jīng)之路。這樣的訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的表達(dá)欲望，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言信息的處理能力，值得教師實(shí)踐。

在教學(xué)M6 Unit 3 Understanding each other時(shí)，教師可以給學(xué)生羅列出幾個(gè)單詞，要求學(xué)生依據(jù)這些單詞編造一個(gè)故事，構(gòu)思和情節(jié)要合理。bride、bridegroom、greet、wedding、celebrate、feast，當(dāng)然，在編寫(xiě)故事時(shí)，要依據(jù)故事情境，對(duì)單詞形成也要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。如果感到有難度的話(huà)，也可以選幾個(gè)自己比較熟悉的詞匯融合進(jìn)去，只要應(yīng)用到單元中的詞匯即可。故事編寫(xiě)完畢，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演講自己的創(chuàng)作成果，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力?；蛘呓o他們提供一個(gè)討論話(huà)題：Now， the network violence is very common. This is due to the lack of understanding and respect for strangers on the web， and how do you think it will help？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)話(huà)題展開(kāi)討論，課后寫(xiě)一篇應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)暴力的解決策略作文，達(dá)到鞏固詞匯的目的。

由于遺忘是個(gè)不可避免的過(guò)程，所以教師要根據(jù)記憶曲線，對(duì)學(xué)生學(xué)到的詞匯內(nèi)容進(jìn)行定期的鞏固訓(xùn)練，并布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，使學(xué)生依據(jù)熱度話(huà)題，表達(dá)自身的觀點(diǎn)與情感。教師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織給出改進(jìn)與提升的意見(jiàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到不斷的進(jìn)步。

總之，詞匯的積累與應(yīng)用對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)起到潛移默化的影響。不但可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)化，而且還能使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的語(yǔ)言輸出更加規(guī)范。教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新的教學(xué)方法與手段，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多途徑地輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，促進(jìn)后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇省江安高級(jí)中學(xué)）endprint