朱顯南

摘要：興趣是中職生學習的最大動力。因此，在實際教學中，教師應(yīng)當著重加強如何提高學生學習的熱情，只有這樣才能激發(fā)學生對知識的探索，才能提高整體的教學水平。本文主要介紹中職學生機械制圖課程中教師應(yīng)當使用的幾種方法，以激發(fā)學生學習的興趣。

關(guān)鍵詞：中職生；機械制圖；興趣；策略

一、前言

中職學生最為基礎(chǔ)的工程訓練課程就是機械制圖，其是一門機械加工制造類專業(yè)入門的、具有較強的實踐能力的課程。如何有效的培養(yǎng)學生的思維想象能力和幾何分析能力是工程專業(yè)最為基礎(chǔ)的教學任務(wù)?，F(xiàn)在，中職學生的水平存在著普遍較差的現(xiàn)象，且缺乏學習的自主性，特別是在一些很難理解的問題上，很容易產(chǎn)生厭學的心理，究其主要的原因，是因為教師沒有采取有效的課堂教學，也就是忽略了培養(yǎng)學生學習的熱情。自古有云興趣是最好的老師，所以，只有引發(fā)學生的興趣才可以增加學習動力。只有產(chǎn)生了興趣，才會有意識的去了解它，探索它。興趣越大，學生學習的動力越大，教學的質(zhì)量也越高，因此如何提高學生的興趣是目前需要考慮的重中之重的問題。

二、做學生的好榜樣和知心朋友，以此來激發(fā)學生的熱情

興趣是一個人對即將了解的事物或者人的一種情感性的沖動。比方說，如果學生對一個教師比較感興趣，那么這個學生會潛意識的把這種興趣轉(zhuǎn)移到教師所教授的課程上。因此，為了提高教學水平，教師應(yīng)當做到和學生做朋友，結(jié)合情感上的互動，以此激發(fā)學生的興趣。最為簡單的就是在學生的作業(yè)上面小小的寫上幾句勉勵的話語，多多給予鼓勵，課余時間跟學生一起打打球，聊聊生活和學習上的問題，只有這樣才能縮短師生之間的距離，才能讓學生覺得你既是一個好老師又是一個可以傾訴的好朋友[1]。

三、上好每一節(jié)課，增加直觀教學的頻率，視覺上激發(fā)學生的熱情

教師應(yīng)當做好每一節(jié)課的課堂教學活動。通常情況下，教學應(yīng)當貫徹為什么學、學什么、怎樣學三個問題，此外，教師也應(yīng)當利用一些視覺上的刺激或者有效的音效來表達，完全吸引學生的眼球。

所謂的直觀教學是目前最為新型的教學方式，他是把教、學、知識傳遞有效的連接在一起，一般情況下都是用一些模型或者實際的零配件來直觀的啟發(fā)學生的思維能力。直觀教學是一種最為直接的讓學生培養(yǎng)觀察能力、表達能力和思維能力的方式，他可以讓學生抽象的概念實際化。這種直觀的方式可以有效的降低知識的難點，讓學生對學習的興趣增強，從而克服學生厭學的態(tài)度，增強了學習的熱情。

在中職學生機械制圖課程上面，空間想象力尤其的重要，因此，此課堂上經(jīng)常會涉及到一個問題，這個圖樣可以聯(lián)想到什么樣的實物，如果想象不出來就可以說空間想象力不夠。與此同時，教師可以發(fā)揮利用一些模型或者橡皮泥塑造，幫助學生學習。要知道這些東西可以直觀的表現(xiàn)出來，以便學生理解，畢竟大多數(shù)的時候眼鏡看到的東西容易記住[2]。如果課堂上都是用這些直觀的表現(xiàn)形式，不僅可以克服學生學習的障礙，還能增加學生學習的信心。

四、教學方式要靈活性

教師在課堂教學活動的時候應(yīng)該深入淺出，方式多樣化，只有這樣才能將枯燥的知識點轉(zhuǎn)變成有趣的知識。比方說在實際的課堂活動中，教師可以利用的方法有口訣記憶法、演示操作法、模擬參觀法、會談法、讀書筆記法、等多種的方式，不斷的變換這些方式來吸引學生的注意。比方說，可以將書本知識中涉及到的抽象知識轉(zhuǎn)換成日常所見，還可以將這些抽象的知識點用口訣的方式加強記憶，通過這種方式來激發(fā)學生學習的熱情。

五、正確使用語言的魅力

在日常的交流中，語言是最好的工具，這也是教師崗位最需要使用的工具。比方說在機械制圖的課堂上，教師可以用形象生動的語言描述。由于書本的知識點都是死的，只有靠教師自己用富有魅力的語言去表述他們，才能把這些枯燥的知識轉(zhuǎn)換成一個個形象的圖片，才能激發(fā)學生學習的熱情。語言是一門充滿誘惑力的藝術(shù)，只有提高語言的表達，首先要注意的是語言使用的科學性，這就要就教師要用簡練而有條理的語言去表述；其次，就是要充滿趣味性，在說話的時候最好能使用一些手勢，必要的時候也要穿插一些有趣的例子，只有這樣才能將學生帶入教師所描繪的情景中，才能身臨其境的感受所需要傳遞的知識；再次，使用的語言最好要充滿感情色彩，且在語氣使用上面也要充滿感情，這樣的好處就是吸引學生的聽覺系統(tǒng)，也更能啟發(fā)學生的思維；最后就是要懂得舉一反三，以及循循善誘，一步一步的引導學生進入你傳授知識的陷阱，才能簡化學生學習的難度，此外，還便于學生構(gòu)建空間想象力[3]。

六、豐富課堂練習活動

中職學生在學習機械制圖的時候最大的問題就是不感興趣，教師布置的課后作業(yè)也不會去做。但是，學生只有動手了才能提高能力以及學習的熱情。比方說，在剪接訓練的時候，教師可以先給出簡單的三視圖，然后在讓學生將這些拼湊出來；又或者在鐵絲彎折訓練時，教師也可以先給出彎折的鐵絲的二視圖，讓學生去構(gòu)建三視圖。就這樣慢慢引導學生對學習的興趣。

七、多媒體教學引入課堂

多媒體教學的使用是現(xiàn)在教學最常見的手段，他可以有效的避免了傳統(tǒng)教學的不足方面，最為明顯的就是可以用動態(tài)的方式表達出所要傳達的知識，多媒體的使用可以直觀的展示事物的本質(zhì)，也能方便學生學習。此外，多媒體教學可以有效的利用聲音、畫質(zhì)動靜相結(jié)合的影響著學生，這些可以有效的吸引學生的目光，從而大大提高了教學質(zhì)量。在中職學生機械制圖的課堂活動中，會經(jīng)常使用到多媒體工具，比方說在軟件繪圖的時候，學生可以利用計算機進行有效的基礎(chǔ)訓練，還可以利用計算機將腦海中抽象的概念實物化，毫無疑問的是多媒體教學可以有效的激發(fā)學生的自主創(chuàng)造力，可以有效的解決傳統(tǒng)教學的弊端。

八、巧妙使用網(wǎng)絡(luò)游戲吸引學生興趣

目前，中職生普遍喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲，因此，教師在授課的時候可以將機械制圖等相關(guān)知識應(yīng)用到游戲上面，比方說將這些知識放到網(wǎng)頁上面，讓學生做出相應(yīng)的模塊，再根據(jù)這些模塊給予相應(yīng)的評分，這關(guān)完成后才能抵達下一關(guān)，就是用這種游戲闖關(guān)的方式鼓勵學生去創(chuàng)造。這樣的好處可以有效的激發(fā)潛能，還有利于提高學生的興趣。

參考文獻

[1] 付帥.如何激發(fā)中職生對機械制圖課的學習興趣[J].考試周刊，2013，（23）：176.

[2] 周麗萍.新課程改革背景下的中職《機械制圖》教學策略探究[J].商業(yè)文化（學術(shù)版），2010，（09）：219.

[3] 蔣麗.淺析中職機械制圖課培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力的策略[J].職業(yè)，2012，（30）：98.endprint