侯群芳

【摘要】課外閱讀是學(xué)生獲取知識、開闊視野、積累素材的重要渠道，是增強學(xué)生各種素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。然而，由于種種原因，農(nóng)村學(xué)校的課外閱讀卻是一幅冷落蕭條的狀況。本文試圖探討從激發(fā)閱讀興趣、推薦閱讀材料、豐富閱讀資源、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和檢查閱讀情況等方面入手，夯實課外閱讀教學(xué)工作，改變農(nóng)村學(xué)校課外閱讀的落后局面。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 課外閱讀 激發(fā)興趣

課外閱讀是學(xué)生獲取知識、開闊視野、積累素材的重要渠道，是增強學(xué)生各種素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。然而，課外閱讀在大部分農(nóng)村學(xué)校并沒有得到足夠的重視，呈現(xiàn)出一幅冷落蕭條的窘態(tài)。

筆者曾在農(nóng)村學(xué)校工作多年，深知課外閱讀對學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要性，所以經(jīng)常組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并且積累了一定的經(jīng)驗。下面談?wù)勗谵r(nóng)村學(xué)校有效開展課外閱讀的一些做法。

一、豐富閱讀資源，讓學(xué)生有書讀

充足的閱讀資源是課外閱讀的基石，多途徑籌措閱讀材料，豐富閱讀資源，能充分保證學(xué)生必需的閱讀量。

1.建立班級圖書庫。班級圖書庫的圖書主要來源于全班學(xué)生的集資訂購、教師和學(xué)生的捐贈或借予、學(xué)校圖書室的借予。

2.訂購圖書。做通家長工作，取得家長的支持，讓家長出資為學(xué)生訂購適量的圖書。

3.開辟“日積月累”欄目。利用黑板報的功能，每天向?qū)W生推薦課外書上幾個精彩的詞句，累土聚沙、聚沙成塔。

4.觀看電視節(jié)目。筆者針對性地指導(dǎo)學(xué)生看一些有益的電視節(jié)目，如央視的《新聞聯(lián)播》《中國詩詞大會》《中國成語大會》，河南衛(wèi)視的《漢字英雄》《成語英雄》等來拓寬閱讀的渠道，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。

二、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼耍寣W(xué)生喜歡上課外閱讀，教師必須想方設(shè)法誘發(fā)他們的閱讀興趣。

1.營造氛圍。大力宣傳課外閱讀的重要性和必要性，營造出熱烈的課外閱讀氛圍。如在黑板兩側(cè)書寫激勵性語言，“你想成為知識淵博的人嗎？請參加課外閱讀”“課外閱讀會讓你變得更聰明”“課外閱讀是你實現(xiàn)夢想的引擎器”。

2.樹立榜樣。榜樣的力量對催發(fā)學(xué)生的閱讀欲望有不小的作用，為此，筆者向?qū)W生介紹古今中外一些因酷愛讀書且成名成家的名人故事。另外，筆者還讓學(xué)生身邊愛讀書且頗有建樹的學(xué)生“現(xiàn)身說法”，暢談?wù)n外閱讀的收獲。讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)出閱讀的動力。

3.演說故事。給學(xué)生講故事是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一種行之有效的方法。為了吸引學(xué)生閱讀名著，可以充分利用語文教材中的資源的效應(yīng)，如出自于《三國演義》的“草船借箭”，學(xué)生很是喜歡。學(xué)完課文后，筆者又饒有興趣地給學(xué)生講了“空城計”這個故事，學(xué)生聽后閱讀《三國演義》的欲望更強烈了。

4.展示成果。為了使學(xué)生對課外閱讀保持著持久的興趣，筆者定期舉行課外閱讀成果展示活動。一是開展讀書成果競賽，如古詩詞朗誦會、“我最愛讀的一本書”演講比賽、寓言童話故事表演賽、成語故事演說比賽等，學(xué)生在熱烈有趣的氣氛中享受到了閱讀的樂趣、學(xué)到了知識。二是進(jìn)行讀書筆記評比，包括摘錄、批注、手抄報、讀后感等評比，其優(yōu)秀作品在學(xué)校的宣傳窗和教室的宣傳欄中展出。三是編輯發(fā)行《優(yōu)秀作品集》，每學(xué)期兩期，向本校每個班級贈送兩本。課外閱讀的成果在班內(nèi)外得到了傳播，學(xué)生很是自豪。多樣化的展示活動，極大地催生了學(xué)生的滿足感和成就感，閱讀興趣油然而生。

5.評價激勵。星級評價是筆者激發(fā)學(xué)生閱讀興趣又一重要手段，教師根據(jù)學(xué)生閱讀的質(zhì)和量的情況，授予學(xué)生從一星閱讀能手到五星閱讀能手不等的稱號，并頒發(fā)證書，每學(xué)期評價一次。每學(xué)期期末，把評價結(jié)果填寫在學(xué)生的期末通知書上并對學(xué)生的課外閱讀情況用激勵性的語言進(jìn)行點評，褒揚成績，提出希望。這樣，學(xué)生的閱讀勁頭進(jìn)一步上揚。

這一系列舉措的施行，有效催發(fā)了學(xué)生課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力，學(xué)生課外閱讀的熱情自然就釋放出來了。

三、推薦閱讀材料。讓學(xué)生讀好書

由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力較差，因此，教師做好學(xué)生讀物的推薦工作是非常必要的。除規(guī)定學(xué)生必讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的作品之外，筆者還根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平，向?qū)W生推薦一些具有教育性、益智性、趣味性強的優(yōu)秀讀物，如《十萬個為什么》《舒克和貝塔歷險記》《一千零一夜》《湯姆叔叔的小屋》《福爾摩斯探案選》等。這些課外讀物不僅思想健康，又有一定的趣味性，而且還具有一定的廣度。

四、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。讓學(xué)生會讀書

學(xué)生的課外閱讀一般帶有隨意性，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，求得閱讀效率的最大化，筆者非常重視對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生制訂可行的閱讀計劃。制訂計劃能讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)，減少隨意性，使閱讀有條不紊地進(jìn)行，保障課外閱讀有效推進(jìn)。我要求學(xué)生的閱讀計劃必須細(xì)致、具體、可操作，如每天要花多長時間進(jìn)行課外閱讀，每周要摘抄、背誦多少詩詞美句，每月要寫幾篇讀后感，每學(xué)期要讀完哪些作品等，在閱讀計劃里都要列出具體的數(shù)據(jù)或書名。

2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。筆者在指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣方面，要求學(xué)生努力做到：嚴(yán)格執(zhí)行閱讀計劃，持之以恒，天天閱讀，善于交流，讀思結(jié)合，博覽群書，誦記美句，學(xué)以致用，敢于質(zhì)疑。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法。狹義的讀書方法有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，課外閱讀啟動之時，筆者以語文課本或?qū)W生共同閱讀的其他圖書的有關(guān)內(nèi)容為范例指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些讀書方法，并根據(jù)圖書的內(nèi)容、閱讀的目的選擇合適的讀書方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記。為了有效提高課外閱讀的效益，讓課外閱讀的收益更為豐碩，教師必須指導(dǎo)督促學(xué)生做好讀書筆記。做讀書筆記，方法是多種多樣的，筆者根據(jù)學(xué)情需要指導(dǎo)學(xué)生主要做好勾畫、批注、摘錄、歸納、仿寫、寫讀后感。

五、檢查閱讀情況，讓學(xué)生真讀書

小學(xué)生學(xué)習(xí)還不能做到十分自覺，還離不開教師的督查，只有教師時時督促鼓勵，才有可能使學(xué)生把課外閱讀視為一項必不可少的學(xué)習(xí)任務(wù)，并逐步將它轉(zhuǎn)化為自覺的行動。為了促使學(xué)生嚴(yán)格落實閱讀計劃，扎實閱讀，筆者通過多種方式檢查學(xué)生的閱讀狀況。

1.命題考試。每學(xué)期期末，對閱讀計劃中規(guī)定閱讀完成的必讀圖書進(jìn)行命題考試，以檢查學(xué)生閱讀的真?zhèn)魏烷喿x的質(zhì)量。

2.登記提問。為了督促學(xué)生及時閱讀、真實閱讀，筆者要求學(xué)生每讀完一部作品，須向筆者報告，登記備案，并提一兩個有關(guān)作品內(nèi)容的問題讓學(xué)生回答，以檢驗其閱讀情況。

3.檢查筆記。不定期抽查學(xué)生的讀書筆記，做出評價，肯定成績，指出不足，提出整改意見。

4.課前演說。經(jīng)常利用課前幾分鐘安排學(xué)生上講臺演說，每個星期一個主題，提前布置，學(xué)生帶著主題去閱讀。演說以競賽形式呈現(xiàn)，學(xué)生當(dāng)評委，每周評出一、二、三等獎。

5.以寫促讀。在學(xué)生還不能將課外閱讀變成自己的自覺行為時，通過以寫促讀的辦法，“逼迫”學(xué)生去閱讀，即通過布置學(xué)生完成諸如《我最愛讀的一本書》《對我影響最大的一本書》等作文題來促使學(xué)生去閱讀。

世上無難事，只怕有心人。農(nóng)村學(xué)校開展課外閱讀雖然條件較差，困難不小，但只要我們教師做一個有心人，殫精竭慮，勇于探索，努力實踐，農(nóng)村學(xué)校的課外閱讀一定會呈現(xiàn)出一派春意盎然的景象。endprint