潘國輝

摘要：在教育體制的深化下，教育模式開始從傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，素質(zhì)教育成為了教育人員關注的重點問題。初中數(shù)學是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，是數(shù)學教師需要面對的重點問題，本文就初中數(shù)學教學中素質(zhì)教育的開展措施進行分析。

關鍵詞：初中數(shù)學教學；素質(zhì)教育；開展

當前初中數(shù)學新課程改革所面臨的重大任務就是在初中數(shù)學教學中開展素質(zhì)教育以擺脫應試教育的束縛，培養(yǎng)具有自主學習態(tài)度、能充分發(fā)揮自己的潛能、具有較強創(chuàng)新思維意識和較完善人格的高素質(zhì)人才。作為一名初中數(shù)學老師，如何在初中數(shù)學教學的過程中實施素質(zhì)教育成為我必須要思考的問題。

一、當前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

就目前初中數(shù)學的教學模式來看仍然沒有擺脫應試教育的影響，為了提高同學們的數(shù)學成績，教師往往忽略數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實用性而強調(diào)題型套路，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，把同學們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力扼殺在搖籃當中。同學們?yōu)榱俗鲱}而做題，失去了對數(shù)學學科的學習興趣和自身自主學習、積極進取的探究精神。這種狀況完全違背了教育的初衷和對學生自身發(fā)展的訴求，因此，初中數(shù)學教學需要開展素質(zhì)教育。

素質(zhì)是一種意識，也是一種能力，素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育最為突出的差別就是解決了題海戰(zhàn)術(shù)，不是用成績來衡量學生的數(shù)學思維，而是從多個角度，從多種方法來評價學生。素質(zhì)教育在初中數(shù)學教學中起著承上啟下的重要作用，無論是什么樣的數(shù)學教學內(nèi)容，學生都可以在其中找出思想和思維元素，可以說，素質(zhì)教育的應用，深刻的改變了學生的數(shù)學學習思想，甚至改變學生的一生。

二、初中數(shù)學教學中素質(zhì)教育的開展措施

（一）初中數(shù)學教師應該轉(zhuǎn)變教育理念，重視素質(zhì)教育

國家教委副主任柳斌同志曾經(jīng)說過說：“轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實施素質(zhì)教育的前提?！边@句話不但為教師如何進行素質(zhì)教育提出了建議，同時也提出了要求。教師應該轉(zhuǎn)變教育教學理念，認識到素質(zhì)教育的重要性，逐步擺脫應試教育的影響，重視學生的思想教育和實踐能力的培養(yǎng)，在課堂教學中改變教師的主體地位，認清自己在教學中的主導作用，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的主體意識和學習潛能，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，不斷用創(chuàng)新思維去積極探索數(shù)學的奧秘。

（二）重視初中生自主學習意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初中階段正是學生們?nèi)松^和價值觀形成的重要時期，自主學習意識和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成對他們未來自身能力的發(fā)展非常重要。因此我們應該在初中的數(shù)學教學過程中精心設計導學案，創(chuàng)設趣味性的教學情境，激發(fā)學生們對數(shù)學的學習興趣。教師要通過各種教學案例讓學生們在不同的問題解決過程中享受到知識探索的魅力，不斷激發(fā)他們自主探究的學習欲望，并且通過不同的方式鼓勵學生們積極思考、創(chuàng)新思維，讓學生們學會學習，學會創(chuàng)造。

（三）重視初中生數(shù)學思想的培養(yǎng)

數(shù)學思想的培養(yǎng)對初中生學習數(shù)學來說非常重要，然而，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式總是強調(diào)在題海中加強基礎知識和基礎能力的培養(yǎng)，對數(shù)學知識傳授的重視程度要遠高于對數(shù)學解題過程和培養(yǎng)數(shù)學思想的關注程度。因此，教師在初中數(shù)學授課的過程當中應該更加重視學生們在解題的過程中所使用的數(shù)學思維方式以及分析、辯證的思維過程，強調(diào)數(shù)學知識應用過程中對數(shù)學規(guī)律和定理的抽絲剝繭的思維的形成過程，加強對學生數(shù)學思想的培養(yǎng)。

（四）重視培養(yǎng)初中生用數(shù)學解決實際問題的能力

數(shù)學是一門實用性很強的基礎學科，傳統(tǒng)的應試教育往往會忽視學生們應用數(shù)學知識和創(chuàng)新思維去解決實際問題的能力的培養(yǎng)。因此，教師要在初中數(shù)學的教學過程中有針對性地根據(jù)所要教授的內(nèi)容精心設計與之有關的數(shù)學實際問題，讓學生們有面對實際生活當中應用自己的數(shù)學知識和數(shù)學思維能力的實踐機會，學生們就會對數(shù)學學科產(chǎn)生更大的學習興趣和探索欲望。例如對某公司產(chǎn)品成本與利潤的核算以及對某一不規(guī)則圖形的場地測量等都會激發(fā)學生們的學習主動性，并學會在問題的實際解決過程中不斷發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新思維能力去分析、辯證和解決問題，學生們的綜合能力會不斷得到提高，素質(zhì)教育的目的也就會得以實現(xiàn)。

（五）培養(yǎng)學生們良好的心理素質(zhì)，讓他們具備較完善的人格魅力

現(xiàn)代的初中生沒有良好的心理素質(zhì)，面對困難沒有堅定的自信心和想方設法戰(zhàn)勝困難的勇氣。在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)就是遇到難題具有畏難情緒，不愿意開動腦筋發(fā)揮潛能去解決較為復雜的問題，經(jīng)常會輕易地放棄對這些問題的分析和探究。因此在初中數(shù)學教學的過程中，教師要通過習題和訓練的形式不斷引導和鼓勵學生去不斷進取，讓他們在不斷的小困難的克服當中體驗到成功的快樂，逐漸具備一定的心理承受能力和堅忍不拔的良好品質(zhì)，讓他們有信心去面對學習當中和生活當中出現(xiàn)的艱難和困苦，具備較為完善的人格，為他們將來走上工作崗位打下堅實的基礎。

（六）推行多元化的實踐活動

實踐活動的鍛煉可以有效提升學生的數(shù)學素質(zhì)水平，這在教學案例和實踐中都有所體現(xiàn)，作為教師，應該積極接受新的教學模式，將其應用在教學活動中。初中數(shù)學教材的知識點雖然看起來抽象，但是大多數(shù)與學生的生活有著密切的聯(lián)系，如幾何圖形性質(zhì)、數(shù)字規(guī)律探索、單位計量等等，在生活中都有原形。因此，需要在教學課堂中積極推行實踐活動，體現(xiàn)出數(shù)學知識的價值，提升學生的學習積極性，在教學時，教師可以設計一些謎語、游戲，提升學生的學習興趣?？偠灾?，素質(zhì)教育在初中數(shù)學教學中可以以多種方式呈現(xiàn)，也可以從多種途徑道路入手，但是歸根結(jié)底，還需要廣大教師和學生真正的把素質(zhì)培養(yǎng)和素質(zhì)訓練當做是一個重要課題。

三、結(jié)語

總而言之，在初中的數(shù)學教學過程中，教師應該積極開展素質(zhì)教育，重視學生自主學習能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)，讓他們可以自我發(fā)展并能夠克服現(xiàn)實生活中遇到的學習和生活上的困難，避免高分低能情況的出現(xiàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。

（作者單位：貴州省三都縣九阡中學）endprint