石杏齋

摘要：時代發(fā)展，對小學語文教師自身素質不斷提出新要求，作為基礎教育的小學語文教師，必須具有更高、更強的綜合素質，才能更好地完成“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。同時，小學語文教師素質的提升，很大程度上影響著小學語文這門基礎課程的開展。筆者認為，小學語文教師素質可以通過持久的自主學習、與同仁密切的交流和適度的反思幾個途徑有效地提升。

關鍵詞：社會變化；教師素質；提升途徑

現(xiàn)代社會，科技迅猛發(fā)展，信息快速增殖，幾乎每個人每天都需要面對新的挑戰(zhàn)，面對這樣的新形勢，沒有較高的基本素質將很難應付。因此，作為基礎教育的重要一環(huán)，小學語文教育開展得是否順利顯得十分重要，因為這是其他素質培育的根基和源頭。所以新時期，有效地提升小學語文教師的綜合素質，并最終整體提升小學語文教學質量和效果迫在眉睫。

那么，如何提升小學語文教師的綜合素質呢？筆者認為以下三種是最為有效的途徑。

一、培育自主學習的能力

教師教會學生學習，首先自己應該學會學習?，F(xiàn)如今，許多青年教師大多是大專院校畢業(yè)的學生，沒有多少社會經驗和自學的經驗。上學時老師說什么就記什么，老師讓怎么做就怎么做，并不懂得如何自學，而自學恰恰是做一名合格教師必備的能力，因此，青年教師在步入工作崗位的同時，急需培養(yǎng)自主學習的能力。而一些從教時間較長的教師往往出于工作經驗的累積，自覺對所教內容游刃有余，也喪失了主動更新、完善知識結構的能力，這也是很不利于教師隊伍整體素質的提升。因此，無論“新”教師還是“老”教師，都有必要致力于自主學習能力的培養(yǎng)，以適應新時期的迫切要求。自主學習的能力的培育主要包括兩方面：

首先，自主學習“大語文”知識的能力。小學語文這門課是基礎學科、工具學科，“入門”說起來很容易，但真正研究起來，卻是一個浩瀚的海洋。作為一名語文教師，對于自己所教學科要有一個清醒的認識，即自己所了解的一點，不過是“大語文”滄海之一粟，而自己能帶給學生的，是比這一粟更小的一部分；所以想要讓學生能夠認識更多一點的“大?！?，自己就要努力讓這“一粟”更豐潤、更飽滿。而“大語文”知識的獲得，“閱讀”是最為行之有效的方法。廣泛而深入的閱讀能夠讓教師涉獵更多方面的語文知識，從而豐富見識、增長能力，在積累知識的同時重建了思維的體系，在教學中就體現(xiàn)為“見一斑而窺全豹”——由一個小的語文知識點，可以擴展到與之相關的更多的知識點，促進思維的大爆炸，讓講課思路如滔滔江水綿延不絕。

其次，自主精研教學基本功的能力。許多小學語文教師認為，小學語文是一門基礎學科，講的都是相當于1+1=2的小兒科的知識，無論如何也能夠將其講清楚、講明白了，而事實則不然，因為現(xiàn)實情況存在許多不確定的因素會影響到教學的效果，比如，小學生不同的生理發(fā)育狀況可能會影響他們的理解、接受能力，不得當?shù)闹v授方法和教學過程也會影響學生認識、理解？？總而言之，簡單的知識，教授的方法并不簡單。因此，小學語文教師在教學過程中要有當教育家的意識，積極主動地學習先進的教育理論，探索新穎得當?shù)慕逃椒?，并在教學過程中積極地實踐。這既是教育教學的需要，也是教師成長的需要。而先進的教育理論和新穎得當?shù)慕逃椒ǖ墨@得，小學語文教師一方面可以自身在教育教學過程中探索，另一方面還可以通過參與高水平的教育教學培訓尋求提升。

二、注重與同仁密切交流

人不是孤立地存在于世的，同時社會的進步發(fā)展，也不是一個人的功勞。每一位小學語文教師都應該在做好本職工作的同時積極地分享自己在教學中的研究成果，讓優(yōu)秀的資源得以整合，從而促進整個教育教學事業(yè)的進步。

新的時代，為人們的交流溝通提供了極為便利的條件，網(wǎng)絡拉近了人們的距離，讓人與人的溝通更為便利。新時期的小學語文教師可以通過不同的網(wǎng)站、論壇發(fā)表自己的新見解、新思路，還可以從中學習其他優(yōu)秀的小學語文教師的新的教學形式，了解其他地區(qū)的現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，比如，通過視頻軟件學習其他同仁對于教學多媒體的運用，學會利用多媒體，并發(fā)揮多媒體的字、聲、像等全面功能，讓教學過程更生動、形象和豐富。

另外，地域上比較近的小學語文教師們還可以通過教育系統(tǒng)組織各種形式的教學討論會，每個學年抽出固定的一段時間，讓各地的優(yōu)秀小學語文教師上示范課，講教學心得，一方面?zhèn)鞑?yōu)秀的教學成果，另一方面也可讓其他一些教師提出自己在備課、提問藝術等方面的疑問，在討論會上求解，通過共同的探討，得出幾近成熟的結論，讓日后的工作進行得更加順利。與同仁的密切交流，可以促進優(yōu)秀者不斷完善自己，還可以激勵稍差者奮起直追。

三、學會適度的反思

反思是一種人生智慧，也是成為一名優(yōu)秀的小學語文教師的必備素質。不管一個人的語文素養(yǎng)有多高，教學能力有多強，如果不會反思，那都是有缺憾的，因為懂得反思是一種理性的表現(xiàn)，它可以引導人們理性地審視自己曾經的成功與失敗，糾正錯誤，完善缺點，獲得進一步的成功。

在如今的時代，許多人都在竭盡所能力謀求自身利益的最大化，為了所謂的目標馬不停蹄，此時，能夠停下來審視一下自己，反思一下再繼續(xù)前行，顯得彌足珍貴。對于小學語文教師來說，懂得適度的反思，首要的一點就是自我修養(yǎng)的提升，教師育人，先要修自身，教師自身要先是太陽，才會把溫暖的陽光灑給學生，尤其是小學語文教師，往往也是學生人生觀、世界觀的啟蒙者。其次，對于教育教學活動的適度的反思是也是教師完善自己、提高教學水平的有效手段。

四、結語

時代的發(fā)展還會對我們提出更多意想不到的挑戰(zhàn)，提升小學語文教師綜合素質的道路任重而道遠。endprint