張雪妍

摘 要：我國(guó)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育過程中，一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，且邏輯思維能力也有所欠缺，學(xué)習(xí)的效率較低，影響個(gè)人成績(jī)，也給整個(gè)班級(jí)帶來(lái)影響。教師要不斷地對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，探索學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，再研究相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化對(duì)策

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，鍛煉邏輯思維能力，但是在教學(xué)過程中，依然會(huì)存在學(xué)困生，學(xué)困生的智力正常，但由于一些原因?qū)е鲁煽?jī)不達(dá)標(biāo)，需要教師對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，為當(dāng)前的素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)。

一、有效培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

1.教師要進(jìn)行情感教育，維護(hù)學(xué)生的自尊心

對(duì)于部分學(xué)困生來(lái)說，他們有可能對(duì)數(shù)學(xué)根本不感興趣，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，這時(shí)老師就應(yīng)該進(jìn)行情感教育，要想促進(jìn)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么，教師就應(yīng)該做好榜樣，不斷地維護(hù)學(xué)生的自尊心，促進(jìn)學(xué)生喜歡上老師，才能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在具體教學(xué)過程中，教師一定要對(duì)學(xué)生充分表現(xiàn)出愛心，而且要有耐心。比如說對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件不太好的學(xué)困生來(lái)說，或者是單親家庭的學(xué)困生來(lái)說，他們的性格比較孤僻，而且再加上其他學(xué)生也有可能會(huì)看不起他們，這就會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑的心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心?；蛘哒f他們想要學(xué)習(xí)，但是由于不敢和他人進(jìn)行交流，遇到問題時(shí)不能夠及時(shí)地解決，這就會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。那么針對(duì)這種情況，教師就要主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通，同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)其他學(xué)生，積極地與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，消除學(xué)困生的自卑心理，使這些學(xué)生能夠融入集體中。

2.不斷加強(qiáng)學(xué)困生自信心的建立

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，他們處在比較特殊的階段，對(duì)于外界事物擁有好奇心，他們一旦獲得一些成功很容易就得到滿足，教師就應(yīng)該抓住小學(xué)生的心理特征，在實(shí)際教學(xué)以及具體生活中要采取合適的方法，加強(qiáng)學(xué)困生自信心的建立。老師在具體的教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)困生敢于回答問題，而且如果學(xué)困生能夠采取相應(yīng)的行為，那么教師就一定要積極地進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們獲得滿足感，而且對(duì)于學(xué)困生來(lái)說，教師最好少批評(píng)、少諷刺，做到平等對(duì)待，不能歧視學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)困生不斷地進(jìn)步，讓他們樹立起良好的自信心，從而正確地對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)知識(shí)是非?？菰锏?，而且也比較抽象，所以學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的行為。尤其對(duì)于學(xué)困生來(lái)說，一定要加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這就要求教師在具體教學(xué)過程中，要不斷地加深對(duì)書本知識(shí)的研究，在講課過程中，要采取比較先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)困生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1.促進(jìn)學(xué)困生掌握預(yù)習(xí)的方法

通過預(yù)習(xí)能夠有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但是對(duì)于大多數(shù)的學(xué)困生來(lái)說，他們根本不會(huì)預(yù)習(xí)，那么這時(shí)候教師就應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)困生掌握基本的預(yù)習(xí)方法，讓他們?cè)谡n前對(duì)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)，熟悉具體內(nèi)容，遇到自己不會(huì)的問題要做好標(biāo)記，老師要告訴學(xué)生應(yīng)該如何去做標(biāo)記，就是在具體上課的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生注意自己所不會(huì)的問題。

2.教會(huì)學(xué)困生聽課方法

還有一部分學(xué)困生他們其實(shí)是不會(huì)聽課的，而且有可能在聽課過程中沒有集中注意力，那么這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較差。教師一定要積極地引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課的方法，首先，一定要引導(dǎo)學(xué)生在聽課的時(shí)候必須要專心，這就需要老師在上課的時(shí)候，多關(guān)注學(xué)困生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)困生走神的現(xiàn)象，那么教師就應(yīng)該采取相應(yīng)的手段，比如說一個(gè)眼神或者是一句話，提醒他們注意認(rèn)真聽講。其次，老師也要教會(huì)學(xué)困生如何做好筆記，比如說老師上課強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，寫在黑板上的公式或者是方法，那么這時(shí)候，學(xué)生就應(yīng)該積極地將這部分內(nèi)容做好筆記，或者是在書上畫上重點(diǎn)符號(hào)，以便于以后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中如果遇到不會(huì)的問題，那么在上課過程中一定要認(rèn)真地聽講，同時(shí)也要踴躍地回答老師的問題。

總之，要想有效地提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)，教師就應(yīng)該做好積極的引導(dǎo)。首先要從他們的意識(shí)出發(fā)，要他們明確其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是特別的困難，在日常生活中，要不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通，一定要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的問題所在，并采取措施，針對(duì)性地解決，在交流過程中一定要與學(xué)生平等地交流，縮短與學(xué)生之間的距離，不斷地維護(hù)學(xué)生的自尊心，這樣才能夠達(dá)到良好的交流效果。同時(shí)還要通過各種手段讓學(xué)生樹立信心，給學(xué)生提供一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)氛圍，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師要不斷地完善教學(xué)方法以及教學(xué)手段，幫助學(xué)困生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐月琴.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及幫扶轉(zhuǎn)化[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2010（1）：115.

[2]胡兆莉.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及對(duì)策[J].考試周刊，2015（9）：64-65.

編輯 溫雪蓮endprint