楊桂香

摘 要：手工制作課是初中美術課程的重要內(nèi)容之一。因此，探究初中美術手工制作課的教學策略也早已成為了廣大初中美術教師關注的焦點之一。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，立足初中美術手工制作課教學，從選用合適的手工材料、展示新奇的手工作品以及展現(xiàn)清晰的手工技法三個方面淺顯論述初中美術手工制作課的一些教學策略。

關鍵詞：初中美術；手工課；教學策略

美術課程，學校實施美育的主要途徑之一，旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、創(chuàng)造美以及表現(xiàn)美的能力。美術課程包括繪畫課、欣賞課以及手工制作課等。手工制作課在美術教學中的地位與繪畫課和欣賞課是同等重要的。基于此，探尋美術手工制作課的教學策略早已經(jīng)成為了廣大美術教師關注的焦點。教師通過引導學生積極主動地參與美術手工制作課上的各種活動，不僅能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、觀察美的能力，還能夠培養(yǎng)學生動手創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊緊圍繞初中美術教學，淺顯論述初中美術手工制作課的一些教學策略。

一、選用合適的廢舊材料，觸發(fā)環(huán)保意識，讓學生發(fā)現(xiàn)美

進行手工制作首先必須要選擇合適的制作材料。手工制作材料的選擇要秉承變廢為寶的原則，即要選擇一些廢棄的或破舊的東西。通過學生的奇思妙想和“精雕細琢”，讓這些廢舊的材料變成一些精美的手工工藝品。在選擇手工制作材料的時候，教師要教會學生“慧眼識珠”，即要讓學生具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學會從廢舊材料中選擇一些合適的手工制作材料。

例如，七年級下冊《真情傳遞（設計與生活）》這部分內(nèi)容的教學重點是讓學生學會“制作手工賀卡”。在上課之前，教師布置了一些預習作業(yè)，讓學生秉承變廢為寶的原則，自己準備一些適合制作賀卡的材料。在課堂上，教師發(fā)現(xiàn)學生選的材料都非常不錯，有的學生選擇了一些宣傳彩頁，有的學生選擇了一些禮品包裝盒等。

在教師的循循善誘下，學生逐漸學會了從廢舊材料中選擇合適的手工制作材料，不僅觸發(fā)了學生的環(huán)保意識，還培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美的能力。

二、展示新奇的手工作品，激發(fā)制作興趣，并讓學生觀察美

形形色色、造型新奇、千姿百態(tài)的精美手工作品是激發(fā)學生參與手工制作活動的原動力。鑒于此，在初中美術手工制作課教學過程中，教師要在課前準備環(huán)節(jié)緊緊圍繞課堂教學內(nèi)容，結(jié)合學生的興趣愛好等，精挑細選一些新奇、精美的手工工藝品。在課堂中，教師可以通過各種有效的途徑向?qū)W生展示這些手工工藝品，進而激發(fā)學生參與手工制作活動的濃厚興趣。

再以教學七年級下冊《真情傳遞（設計與生活）》這部分內(nèi)容為例，教師首先利用多媒體課件向?qū)W生從不同的視覺角度展示了不同主題的手工賀卡。然后，教師又拿出了自己在課前親手制作的幾張漂亮的賀卡。

在教師的巧妙引導下，學生逐步學會了仔細認真地觀察這些手工工藝品。通過讓學生仔細認真地觀察這些新奇的手工作品，不僅激發(fā)了學生的制作興趣，還培養(yǎng)了學生觀察美的能力。

三、展現(xiàn)清晰的制作技法，熟練掌握技法，并讓學生創(chuàng)造美

讓學生熟練掌握各種手工作品的制作技法是美術手工課的重要教學目標之一。鑒于此，在初中美術手工制作課教學中，教師要在緊緊圍繞課堂教學目標的基礎上，結(jié)合學生的心智水平等，通過各種有效的途徑向?qū)W生清晰地展現(xiàn)美術手工工藝品的制作技法。學生在清晰地觀看這些手工技法之后，就會在參與課堂相關教學活動的過程中熟練地掌握這些手工技法。

還以教學七年級下冊《真情傳遞（設計與生活）》這部分內(nèi)容為例，教師利用多媒體課件詳細地向?qū)W生講解了手工制作賀卡的每一個步驟及每一處細節(jié)。然后，教師又一邊親自動手示范，一邊引領學生回顧手工制作賀卡的每一個步驟和每一處細節(jié)。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師又請了一位制作技法掌握比較熟練的學生再次引領所有學生復習回顧了手工制作賀卡的各個步驟和相關細節(jié)。

在教師的細致講解下，學生逐漸熟練掌握了制作各種美術工藝品的制作方法。當學生熟練掌握了各種美術工藝品的制作方法之后，學生也就具備了創(chuàng)造美的能力。

綜上所述，在初中美術手工課教學過程中，教師要教會學生立足課堂教學內(nèi)容，本著變廢為寶的原則，合理選擇一些廢舊的物品作為手工制作的材料，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力；教師要教會學生圍繞課堂教學內(nèi)容，本著新奇美觀的原則，精挑細選一些精美的作品作為手工制作的范本，培養(yǎng)學生觀察美的能力；教師要圍繞課堂教學目標，本著清晰直觀的原則，優(yōu)化組合一些有效的途徑展現(xiàn)手工制作的技法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。簡言之，教師要在深入挖掘初中美術教材內(nèi)容的基礎上，本著變廢為寶、新奇美觀和清晰直觀的原則，采取有效的策略培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、觀察美以及創(chuàng)造美的能力。

參考文獻：

[1]葛勇利.淺談初中美術教學手工制作教學[J].新一代（理論版），2012（5）：175.

[2]張東平.淺談手工制作在初中美術教學中的作用[J].中學教學參考，2016（12）：68.

[3]周靜婷，張臻.拾起身邊的廢舊物：淺談初中美術手工課教學[J].基礎教育論壇，2012（2）：63-64.

編輯 趙 紅endprint