電子白板在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李生祥

摘 要：在學(xué)生的初中時(shí)期，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教師的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。電子白板作為有效的教學(xué)工具，教師應(yīng)該熟練運(yùn)用，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；電子白板；應(yīng)用

隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技已經(jīng)發(fā)生了日新月異的變化?？萍忌钌畹厝谌胛覀兊纳?，和我們的生活緊緊相連。教育作為國(guó)家之本，也將高新技術(shù)巧妙地運(yùn)用在了教學(xué)范圍內(nèi)，作為教學(xué)輔助工具幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。在化學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠熟練使用電子白板，相信一定會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。接下來我結(jié)合個(gè)人在化學(xué)教學(xué)中對(duì)電子白板的應(yīng)用，簡(jiǎn)單談?wù)勱P(guān)于電子白板的心得體會(huì)。

一、傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中存在的問題

1.互動(dòng)少

多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但是在教學(xué)中仍然存在著些許問題。多媒體教學(xué)在一定程度上還是延續(xù)了傳統(tǒng)教學(xué)的模式。我們平時(shí)經(jīng)常能看到，不少教師在用多媒體教學(xué)的時(shí)候缺乏和學(xué)生的互動(dòng)。教師在課上往往集中注意力于多媒體，很少能認(rèn)真觀察學(xué)生，而知識(shí)環(huán)節(jié)已經(jīng)設(shè)計(jì)好，每講完一節(jié)知識(shí)就要將課件翻一頁(yè)，無暇顧及學(xué)生，否則很有可能會(huì)耽誤上課的進(jìn)程。

2.制作耗時(shí)

教師在制作相關(guān)課件的時(shí)候，往往要花費(fèi)大量時(shí)間。教師要找到多媒體與課本的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)課本內(nèi)容，去網(wǎng)上搜尋相關(guān)視頻、音樂、圖片等，然后在課件里穿插超鏈接。教師在制作課件上要花更多心思考慮學(xué)生的興趣和課件布局等因素，沒有更多的時(shí)間來鉆研教材。

3.缺乏靈活性

課件上的內(nèi)容雖然較課本來說更直觀、形象，但是缺乏靈活性。教師在教學(xué)中遇到新的知識(shí)點(diǎn)和疑難點(diǎn)，還要去網(wǎng)上搜集相關(guān)內(nèi)容，在一定程度上浪費(fèi)了課上時(shí)間，使問題不能及時(shí)解決。

二、電子白板的應(yīng)用

1.提高學(xué)習(xí)效率

教師巧妙地使用電子白板，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子白板能夠更直觀化、形象化地在學(xué)生的大腦中形成立體樣式，并且能以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生仿佛身臨其境。電子白板的批注功能能夠使教師在原先的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解到更多知識(shí)。如“奇妙的二氧化碳”一課中，教師先將知識(shí)點(diǎn)在課件上梳理好，然后在講解的過程中可以一邊講課一邊進(jìn)行知識(shí)批注。這樣，教師在說和寫的過程中使學(xué)生能夠二次記憶，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)更加記憶深刻。在學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本，然后將任務(wù)布置給不同的學(xué)生，讓學(xué)生在電子白板的演示下進(jìn)行演講。學(xué)生先是將二氧化碳的定義、組成等基本知識(shí)講解一遍，然后在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行批注，如在二氧化碳這個(gè)名詞旁邊批注上它的相關(guān)化學(xué)方程式，在實(shí)驗(yàn)的旁邊批注上實(shí)驗(yàn)原理等，這些批注雖然簡(jiǎn)單，但是既能加深演示者的印象，也方便臺(tái)下學(xué)生的知識(shí)理解。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師巧妙利用電子白板，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電子白板集聲音、圖畫等于一體，是教學(xué)中的重要輔助工具。在學(xué)生感到乏累的時(shí)候，教師可以利用電子白板來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講到“金屬的冶煉與利用”的時(shí)候，已經(jīng)上課，我看有的學(xué)生狀態(tài)散漫，便用一個(gè)有名的動(dòng)畫片《鋼之煉金術(shù)師》的片段來吸引學(xué)生興趣，說道：“大多數(shù)同學(xué)一定聽說過這個(gè)動(dòng)畫片，大家一定對(duì)煉金有些興趣，本節(jié)內(nèi)容就和‘金字相關(guān)。”有些學(xué)生一聽見高昂的音樂，立刻抬起頭來，興致勃勃地看視頻。隨后，我看學(xué)生已經(jīng)有了興致，便乘機(jī)播放了金屬的冶煉、利用過程，利用圖片向?qū)W生展示生活中的金屬礦物，講解了金屬的性質(zhì)和利用，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，注意力比較集中，本節(jié)課的教學(xué)效果也比較滿意。

3.實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。電子白板在一定程度上實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，拉近了學(xué)生和教師的距離，使學(xué)生能夠深刻了解課本內(nèi)容。電子白板可以將屏幕放大、知識(shí)回放。教師在講完某章知識(shí)點(diǎn)后，可以讓學(xué)生上來講解。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)化學(xué)變化”的時(shí)候，我讓每個(gè)小組派出一名學(xué)生上來展示。學(xué)生講到重點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，不時(shí)將屏幕放大、縮小，使知識(shí)能夠靈活轉(zhuǎn)化，并且知識(shí)回放還加深了學(xué)生的印象，有些學(xué)生提出不懂的問題，可以用畫筆在課件上進(jìn)行勾勒、批注，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生在講解的過程中，也可以利用“圖片編輯”來將靜態(tài)圖合成動(dòng)態(tài)圖。在講到“化學(xué)變化——燃燒”的時(shí)候，我就讓學(xué)生上臺(tái)展示。學(xué)生操作白板上的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行演練，一旦操作錯(cuò)誤，電子白板就會(huì)給予提醒，為學(xué)生提供改正方法。操作完畢，我就學(xué)生的操作時(shí)間和正確率來對(duì)學(xué)生提出改進(jìn)意見，并將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行總結(jié)。這樣，師生角色不僅能互換，還能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

電子白板是我國(guó)新興科技的重要智慧結(jié)晶，它在教學(xué)上的強(qiáng)大作用是多媒體教學(xué)不能比擬的。我們化學(xué)教師應(yīng)該充分利用電子白板這一有效資源，了解電子白板的使用方法和技巧，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供更多便利。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曹均平.交互式白板在教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦學(xué)習(xí)，2010.

編輯 張珍珍endprint