張強(qiáng)

摘 要：體育游戲是以游戲的形式關(guān)注學(xué)生的身體健康、心靈舒暢等，以輕松的方式陶冶學(xué)生的情操，完成體育教學(xué)任務(wù)。在當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)中，對(duì)于體育游戲的作用以及運(yùn)用都存在著認(rèn)識(shí)不足的問題。只有在教學(xué)中結(jié)合課程運(yùn)用體育游戲，并且照顧學(xué)生的成長與游戲的關(guān)聯(lián)，才能切實(shí)推進(jìn)游戲教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；體育游戲；體育教學(xué)

體育游戲是指以游戲?yàn)檩d體，在娛樂身心的情況下增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等教學(xué)組織形式。將體育游戲融入體育教學(xué)中，是新課標(biāo)下符合學(xué)生成長需要的教學(xué)組織形式。在當(dāng)前農(nóng)村初中體育游戲教學(xué)中，既存在著發(fā)展與進(jìn)步，也存在著一定的問題，需要教師在教學(xué)中做出進(jìn)一步調(diào)整，以達(dá)到教學(xué)的發(fā)展與完善。

一、農(nóng)村初中體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前農(nóng)村初中體育游戲教學(xué)中，教師對(duì)于游戲教學(xué)的意義及作用已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，并且在教學(xué)中主動(dòng)去探索游戲教學(xué)的運(yùn)用，也已經(jīng)產(chǎn)生了一定的效果。在新課改理念下以及教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲教學(xué)具有如下優(yōu)勢(shì)，首先是能夠達(dá)到一種身心健康的平衡，體育游戲本身就是能夠使人身心愉悅的項(xiàng)目，能夠在興趣的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的展開，既有利于學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生的身心共同發(fā)展。其次，體育游戲教學(xué)能夠活躍課堂，拉近師生關(guān)系，有助于構(gòu)建和諧有序的課堂環(huán)境。教師與學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)，能夠增加交流，這也是對(duì)教師教學(xué)水平提高的推動(dòng)。

盡管體育游戲在初中體育教學(xué)中有著積極意義，但是在當(dāng)前教學(xué)中，教師并不能有效地將體育游戲運(yùn)用于教學(xué)，主要原因有以下方面：其一，在農(nóng)村教學(xué)中，無論是教學(xué)資源還是教師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)變都比較緩慢，學(xué)生還不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展，也正因此，對(duì)于體育游戲的把握并不到位。其二，初中階段的學(xué)生年齡還普遍偏小，自主的行動(dòng)與安排能力都比較弱，此時(shí)如果忽視安全教育，就可能使學(xué)生受到傷害，這也是體育游戲?qū)W中的隱患。其三，教學(xué)目標(biāo)不明確，在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，采用體育游戲教學(xué)的目的不僅僅是活躍課堂氣氛，體育游戲也需要達(dá)到一定的訓(xùn)練目標(biāo)，在運(yùn)用體育游戲的過程中，應(yīng)以《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在“健康第一”的原則指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)游戲的組織等，這也是當(dāng)前體育游戲容易忽視的問題。

二、農(nóng)村初中體育游戲在教學(xué)中運(yùn)用策略思考

（一）教師及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念

在將體育游戲運(yùn)用于初中體育教學(xué)的過程中，需要農(nóng)村體育教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路。首先，我們需要承認(rèn)在農(nóng)村地區(qū)受到教學(xué)資源與教學(xué)觀念的阻礙，本身會(huì)對(duì)體育教學(xué)有多忽視，同樣，部分農(nóng)村地區(qū)教師所接受的培訓(xùn)相對(duì)較少，教學(xué)中也會(huì)存在著把握、理解上的不足之處，對(duì)于游戲組織的變通能力、設(shè)計(jì)能力都會(huì)相對(duì)較弱，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要教師在游戲設(shè)計(jì)、游戲?qū)а?、游戲背景等多方面做出努力，這也是當(dāng)前初中體育游戲教學(xué)需要關(guān)注的問題，而恰好也是目前教師所做的不足之處，尚需提高?？傊?，教師及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，能對(duì)體育游戲的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

（二）結(jié)合年齡特征，教學(xué)循序漸進(jìn)

在教學(xué)過程中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的年齡特征，實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的游戲教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過程中，要以學(xué)生的年齡特征、身體承受能力為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，既要培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的理念，又要增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，學(xué)生年齡集中于11～15歲之間，此時(shí)正處于成長發(fā)育時(shí)期，不可過度進(jìn)行高負(fù)荷游戲練習(xí)，而是要更多地實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破發(fā)展。首先，教師要關(guān)注學(xué)生的整體成長與身體素質(zhì)，更要關(guān)注男生、女生等個(gè)體之間的差異，有層次地組織體育訓(xùn)練，對(duì)于身體素質(zhì)好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加游戲的難度。

（三）借助于一些影音效果

在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供一些活動(dòng)的視頻等，包括一些流行的游戲。這些內(nèi)容的提供，能夠激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，促使學(xué)生以更積極的心態(tài)去參與到教學(xué)中，畢竟初中階段的學(xué)生年齡有限，表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)烈，模仿能力也比較強(qiáng)，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能切實(shí)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

運(yùn)用體育游戲教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，一個(gè)較為突出的優(yōu)勢(shì)就在于教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。運(yùn)用體育游戲的課堂，教師要給予學(xué)生一些積極的鼓勵(lì)與暗示。游戲不可能是一帆風(fēng)順的，當(dāng)學(xué)生在游戲過程中遇到阻力，出現(xiàn)問題的時(shí)候，需要教師加以鼓勵(lì)，教師可以運(yùn)用自身的一些經(jīng)驗(yàn)等，為學(xué)生提供幫助，使學(xué)生依賴教師、信任教師，并逐漸對(duì)自身有信心，促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。

在當(dāng)前初中體育教學(xué)中，要想運(yùn)用并發(fā)揮體育游戲的優(yōu)勢(shì)，就要從認(rèn)識(shí)上意識(shí)到體育游戲的積極作用，全面推進(jìn)體育游戲的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與完善。本文針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中體育游戲的運(yùn)用與發(fā)展，對(duì)教學(xué)問題與策略進(jìn)行思考，以期為日后教學(xué)的發(fā)展做出啟示，真正使體育游戲的意義發(fā)揮出來，成為當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力所在。

參考文獻(xiàn)：

岳安生.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北體育科技，2010（4）：417-418.

編輯 孫玲娟endprint