大學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究

黃雪

摘 要：音樂鑒賞作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，已越來越受到廣大高校的重視，音樂鑒賞能促進(jìn)心智發(fā)展和提高審美情趣，因而其在大學(xué)生當(dāng)中所起的有益作用也越來越受到重視，許多高校已將音樂鑒賞列入人文素質(zhì)教育的基本課程，并對(duì)此提出了較高要求。音樂鑒賞進(jìn)入高校課堂，得以使學(xué)生在鑒賞音樂時(shí)提高自己的形象思維和抽象思維能力，從而在開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操方面起到了較大影響。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；培養(yǎng)；大學(xué)生；音樂審美

中圖分類號(hào)：G642.0；J605-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）24-0184-02

一、前言

音樂作為一門學(xué)科，對(duì)于我們大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著其它學(xué)科不可代替的作用，它可以通過與學(xué)生心靈的接觸來使學(xué)生的精神境界得到升華。音樂鑒賞的過程是傾聽的過程。音樂鑒賞能力是新時(shí)期大學(xué)生必備素質(zhì)之一，提高新時(shí)期大學(xué)生的音樂鑒賞能力已經(jīng)刻不容緩了。

音樂欣賞因?yàn)槠湟魳繁旧硭哂械拿烙δ芏蔀楦咝?shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是培育創(chuàng)新性人才高素質(zhì)人才的有效途徑之一，但因長(zhǎng)期以來積累的一些舊觀念、舊思想，使得音樂教育在高等院校，尤其是在非藝術(shù)院校里的推廣與普及步履艱難。但是音樂欣賞、音樂基礎(chǔ)知識(shí)、中外歌舞劇賞析等科目的開設(shè)在學(xué)生中受到了歡迎和喜愛。高等學(xué)校的學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該要提高各方面的素質(zhì)。而藝術(shù)教育是美育的重要內(nèi)容，音樂教育和美術(shù)教育都是藝術(shù)教育最主要、最主要的方式和內(nèi)容。

二、大學(xué)生音樂鑒賞能力的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的看法

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的一份問卷調(diào)查顯示：當(dāng)前，我國(guó)各高校的音樂藝術(shù)教育能力還比較薄弱，大學(xué)生中普遍存在著音樂知識(shí)貧乏、感受音樂和鑒賞音樂的能力比較差的現(xiàn)象。

經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果表明，137個(gè)同學(xué)當(dāng)中有85%的同學(xué)愛好音樂，城市和農(nóng)村分別占了86%和85%。有24%的同學(xué)只是偶爾上音樂課，13%的同學(xué)在中學(xué)時(shí)的音樂課基本不上。來自城市的同學(xué)中有66.7%認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，而農(nóng)村的同學(xué)只有42.5%，但來自城市的同學(xué)認(rèn)識(shí)五線譜遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)村同學(xué)。

此外，城市的同學(xué)中有聽過音樂會(huì)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于來自農(nóng)村的同學(xué)，分別占了38.9%和10.5%，但不管是城市還是農(nóng)村，大多數(shù)同學(xué)沒有聽過音樂會(huì)。

然而在問卷的填空題的部分顯示，能正確寫出三名以上外國(guó)音樂家的有42人，占30.7%，能正確寫出三個(gè)以上外國(guó)音樂家代表作品的有15人，僅占10.9%。能正確寫出三名以上中國(guó)音樂家的有32人，占23.4%；能正確寫出三個(gè)以上中國(guó)音樂家的代表作品的有16人，僅占11.7%。能寫出三首以上最喜歡的樂曲的只有33人，占24.1%；值得注意的是，有26個(gè)人一首樂曲也寫不出來。

從以上調(diào)查可以看出，大部分學(xué)生還是很喜歡音樂的，由于地域、環(huán)境或?qū)W校重視程度等因素，導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)高校之前所受的音樂教育存在著相當(dāng)?shù)牟町?，但總體來說還是表現(xiàn)出了非常薄弱的音樂素質(zhì)，特別是在填空題的部分其調(diào)查結(jié)果是令人擔(dān)憂的。

（二）大學(xué)生對(duì)音樂的審美標(biāo)準(zhǔn)

目前在大學(xué)生中，對(duì)音樂的了解多數(shù)還處于比較低的水平。我們有的學(xué)生甚至基本的樂理知識(shí)都不具備。這樣，雖然學(xué)生喜歡音樂，但想通過欣賞音樂達(dá)到陶冶情操的目的，也就得不到很好的效果。

因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)教育是非常必要的?？梢詭椭鷮W(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)感受與鑒賞美的事物的能力，訓(xùn)練表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。事實(shí)上，很多學(xué)生對(duì)音樂鑒賞都表現(xiàn)出異常的興趣和渴望，但在大學(xué)生沒有掌握一定的音樂知識(shí)之前，他們對(duì)音樂的理解往往是片面的，單純的，盲目的。他們認(rèn)為音樂只是用來消遣和娛樂，或者認(rèn)為社會(huì)上最流行的音樂就是最美的音樂。但是對(duì)于民族音樂和交響樂卻聽不進(jìn)去，也不知道如何欣賞。

因此，大學(xué)生應(yīng)該從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)音樂，理解音樂。在音樂欣賞中，使感情在愉悅中得到升華，使精神在歡樂和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個(gè)凈化的作用。從而使青年大學(xué)生逐漸達(dá)到一個(gè)高尚的，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人格境界。

三、音樂鑒賞對(duì)大學(xué)生的重要性

（一）能力的培養(yǎng)

對(duì)于大學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是在多學(xué)科教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此具有一定的文化層次，大學(xué)生理解問題綜合分析問題的能力較強(qiáng)，他們會(huì)利用自己已學(xué)過的知識(shí)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。鑒于學(xué)生狀況與學(xué)科間的緊密結(jié)合，在音樂鑒賞的能力培養(yǎng)上采取以下幾個(gè)階段進(jìn)行。

第一，感知階段

音樂鑒賞首先是要有對(duì)音樂本身的感知，也就是說，鑒賞者要對(duì)音樂的旋律、節(jié)奏、配器以及曲式結(jié)構(gòu)等認(rèn)真的傾聽和感知，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才有可能談到對(duì)音樂的進(jìn)一步鑒賞。

第二，情感的體驗(yàn)階段

既然音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，那么情感這一心理要素，在音樂鑒賞中占有突出地位就是自不待言的，可以說音樂鑒賞的過程就是情感體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是鑒賞者自己的情感和音樂中表現(xiàn)的情感相互交融的，發(fā)生共鳴的過程，這一階段對(duì)學(xué)生理解音樂、掌握音樂語言、提高鑒賞水平是非常關(guān)鍵的。

第三，理解與提高階段

理解認(rèn)識(shí)對(duì)于音樂以及整個(gè)藝術(shù)的欣賞來說是必不可少的，由于音樂在本質(zhì)上和其它藝術(shù)一樣都是表現(xiàn)藝術(shù)，因此音樂鑒賞不僅要生動(dòng)具體的感性體驗(yàn)，而且也需要準(zhǔn)確深刻的理性認(rèn)識(shí)。

（二）藝術(shù)化的培養(yǎng)

大學(xué)生正處于在人生觀和價(jià)值觀成型的階段，音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提高便能使他們從優(yōu)秀的音樂作品中體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)里的光明與黑暗，明辨是與非。學(xué)生在優(yōu)美的音樂中既能受到高尚情感的熏陶，又能從歌詞和節(jié)奏的旋律中受到音樂形象的感染。

如《黃河大合唱》雄壯悲愴的旋律能讓大學(xué)生感受到中華民族英勇不屈的精神，而《春江花月夜》則讓大學(xué)生們陶醉于將宇宙奧秘和人生哲理融為一體的詩境。這類優(yōu)秀音樂作品所滲透的健康元素，可以幫助學(xué)生在培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)和樹立積極向上的人生觀和價(jià)值觀方面發(fā)揮重要的作用，而音樂鑒賞能力的培養(yǎng)則是這種作用發(fā)揮重要的作用。endprint

（三）創(chuàng)新理念

當(dāng)我們聆聽音樂的時(shí)候，每個(gè)人對(duì)音樂的感受也是不同的，即使是同一個(gè)人在不同的時(shí)間聽同一段音樂，他的感受也是不同的，因?yàn)槲覀儗?duì)音樂的感受要受到很多因素的影響。

老師在教學(xué)中常常會(huì)讓學(xué)生反復(fù)聽一段音樂，每一次認(rèn)真的聆聽學(xué)生們都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的領(lǐng)悟和新的感動(dòng)。 在教學(xué)過程中經(jīng)常給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題我們要做到面向全體，關(guān)注個(gè)性。在音樂教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)可以從很多方面入手， 有時(shí)可以把我們熟悉的音樂重新處理一下，感受一下自己創(chuàng)作的激情，體會(huì)一下與原創(chuàng)的不同，雖然不能夠都盡如人意，但至少讓我們都感受了。還有就是要充分讓學(xué)生體驗(yàn)音樂，感受音樂，注意音樂的完整性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂的獨(dú)特見解，拓展他們的聯(lián)想和想象思維，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與收集處理信息的能力。能夠在自己的課堂教學(xué)中不斷運(yùn)用各種手段去啟發(fā)學(xué)生，用自己直率、自然、獨(dú)創(chuàng)的視角去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探究、去創(chuàng)造， 創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。

（四）教學(xué)法

首先根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和水平因材施教，同一課程的不同章節(jié)、不同課時(shí)的內(nèi)容與要求也不一致，這些同樣要求教學(xué)方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)。每位教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平層次不同，專業(yè)素養(yǎng)各不相同，其個(gè)性特點(diǎn)、成長(zhǎng)歷程也不相同。而任何一種教學(xué)方法，只有與教師的自身?xiàng)l件相適應(yīng)，并能為教師所理解和把握，才會(huì)在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中高效地發(fā)揮其功能。

因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇與自己最相適的教學(xué)方法。此外，教學(xué)方法的選擇，還受到學(xué)校條件設(shè)施、和其他社會(huì)性、動(dòng)態(tài)性因素的限制，大學(xué)教師在教學(xué)方法的選擇與使用上應(yīng)盡可能地綜合各方面影響因素，強(qiáng)調(diào)方法的多樣性、靈活性和綜合化，以提高教學(xué)效果。

然后普及基本的音樂知識(shí)，要想真正提高音樂鑒賞能力，對(duì)音樂知識(shí)的理解是不可缺少的。

四、大學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的意義

（一）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)不僅能夠通過音樂欣賞課來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美的能力，還能夠通過音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為大學(xué)生能力的培養(yǎng)提供了智力保證，更能夠通過音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)，達(dá)到德育教育的作用。當(dāng)大學(xué)生接受了音樂鑒賞能力的訓(xùn)練后，能提高大學(xué)生的樂感，記憶能力和思維發(fā)展，使腦的功能得到更多的發(fā)展。還能擴(kuò)大我們大學(xué)生的人文知識(shí)，加強(qiáng)我們的文化底蘊(yùn)。音樂作為人類文化傳承的重要載體，它是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂藝術(shù)和文學(xué)、地理、歷史、戲劇、舞蹈、繪畫、社會(huì)生活等有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以在鑒賞音樂的同時(shí)中，可以認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格以及不同文化傳統(tǒng)下的音樂特色，認(rèn)識(shí)不同文化背景和文化形態(tài)下的音樂異同，體會(huì)到東、西方文化的區(qū)別。并能促進(jìn)大學(xué)生提高審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

（二）音樂教材的創(chuàng)新

多媒體輔助教學(xué)以其具有形象性、直觀性、生動(dòng)活潑、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用面廣、效率高、效果突出等特點(diǎn)，將文字、圖象等直觀地展示出來，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源；為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的良好動(dòng)機(jī)從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

因此教師在每上一節(jié)音樂課之前將本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做成“聲像并茂”的課件，通過多媒體放映到屏幕上，使音樂欣賞課堂不再是單純的教與學(xué)的模式，而是像在看一部有解說詞的電影，使學(xué)生的聽覺與視覺很好的結(jié)合起來，不再是單單地聽聽旋律，而是直觀了解每一部分旋律所表達(dá)的內(nèi)容，初步感知音樂。

（三）對(duì)大學(xué)生的影響

通過音樂鑒賞培養(yǎng)大學(xué)生良好的情感品質(zhì)，達(dá)到德育教育的作用。音樂是人類最古老、最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響，表現(xiàn)與交流感情和思想的必不可少的重要方式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。

因此，音樂在人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，都一直發(fā)揮著十分重要的作用。向?qū)W生展示這些優(yōu)秀作品的同時(shí)正是通過知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶等教育的過程，使其內(nèi)化為學(xué)生自身的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為他們相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)的過程。

五、結(jié)語

總之，音樂作為人類文化傳承的重要載體，它是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂藝術(shù)和文學(xué)、地理、歷史、戲劇、舞蹈、繪畫、社會(huì)生活等有著千絲萬縷的聯(lián)系。在欣賞中，需增加多元的思考和多維的視角，識(shí)別各種不同風(fēng)格以及不同文化傳統(tǒng)下的音樂特色，認(rèn)識(shí)不同文化背景和文化形態(tài)下的音樂異同，體會(huì)東、西方音樂文化的區(qū)別。

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