甘春林

摘 要：俗話說“愛美之心人皆有之”，培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)，提高孩子的審美能力非常緊迫。一方面要緊抓教材這一主陣地，高效利用電子白板，形象生動(dòng)地再現(xiàn)情景；抓住課文中的優(yōu)美句段，多種形式感悟情景；小組合作交流，表演課本劇來重現(xiàn)情景。另一方面通過故事、歌曲、電視節(jié)目等，開闊學(xué)生的審美視野。相信如果春天播撒美的種子，秋天將會(huì)收獲一片芬芳。

關(guān)鍵詞：感悟；審美；情景

生活中我們總是希望學(xué)生能接觸“真、善、美”的事物，遠(yuǎn)離“假、惡、丑”的事物，但往往事與愿違。一方面因?yàn)椤凹?、惡、丑”的事物穿上美麗的外衣迷惑學(xué)生，另一方面學(xué)生年齡小，自控能力較差，又有很強(qiáng)的從眾心理，從而導(dǎo)致孩子美丑不分、是非觀念淡薄。因此培養(yǎng)孩子的審美素養(yǎng)，提高孩子的審美能力勢(shì)在必行。下面我來談?wù)勁囵B(yǎng)小學(xué)生審美素養(yǎng)的幾點(diǎn)感受：

一、緊抓教材這一主陣地，運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

1.高效利用電子白板，形象生動(dòng)地再現(xiàn)情景

俗話說“愛美之心，人皆有之”，小學(xué)生也不例外。教材中選取的許多文章中，美麗的自然風(fēng)光和淳樸的風(fēng)土人情往往令人心馳神往。比如在學(xué)習(xí)《花鐘》一文時(shí)，作者采用比喻和擬人化的手法，將牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花和曇花的開放，描繪得活靈活現(xiàn)。但我們的孩子見過的花并不多，不能與作者文字描繪同步。而電子白板通過對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫、聲音等信息的處理，既能提供視覺信息，同時(shí)又能傳遞聽覺信息，這時(shí)有效利用課件就可以讓這些畫面再現(xiàn)，讓學(xué)生入情入境，這時(shí)學(xué)生不由自主地發(fā)出贊嘆：“真美呀！”

2.抓住課文中的優(yōu)美句段，多種形式感悟情景

一方面可以通過指導(dǎo)有感情地朗讀優(yōu)美句段，感受語言的美。比如學(xué)習(xí)《荷花》一文時(shí)，作者運(yùn)用排比句式，將荷花半開、全開、未開時(shí)的姿態(tài)描繪得淋漓盡致。在讀的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生通過語氣的輕重變化和語調(diào)的高低不同來感受荷花長勢(shì)的特點(diǎn)和它的動(dòng)態(tài)美。

另一方面可以通過仿寫優(yōu)美句段，感悟語言的美。比如學(xué)習(xí)《秋天的雨》一文時(shí)，作者運(yùn)用比喻修辭手法描寫黃黃的銀杏樹葉和紅紅的楓葉，既寫出了樹葉的形狀，又寫出了它們的姿態(tài)，非常傳神。通過讓學(xué)生仿寫，有學(xué)生寫下了這樣的語句：閃閃的星星像一只只亮晶晶的眼睛，陪著我度過了一個(gè)個(gè)漆黑的夜晚，令我感到驚喜不已。

最后，可以通過發(fā)揮學(xué)生的想象，感受語言的魅力。比如學(xué)習(xí)《荷花》一文時(shí)，作者想象自己化身一朵荷花，在微風(fēng)中翩翩起舞，與蜻蜓和小魚親切地交談，達(dá)到人景合一、情景交融的境界。我們可以讓學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的范讀，展開合理的想象，移情之中，達(dá)到忘我的境界。

3.小組合作交流，表演課本劇來重現(xiàn)情景

演課本劇不但鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生的分析鑒賞能力。比如在學(xué)習(xí)《六個(gè)矮兒子》一文時(shí)，課前提前布置任務(wù)，各小組成員分工合作，分別飾演角色，注意人物的語言、動(dòng)作和神態(tài)。課堂上讓各小組表演，學(xué)生積極性特別高，準(zhǔn)備充分，有的學(xué)生還加了自己的創(chuàng)意。幾個(gè)小組表演下來，學(xué)生不僅根據(jù)這些動(dòng)物和植物的特征，知道了六個(gè)矮兒子所從事的工作，解開了謎底，而且從中悟出了道理：我們把自己聰明的大腦和勤勞的雙手結(jié)合起來，就會(huì)創(chuàng)造出幸福快樂的生活。

二、課外延伸，拓寬學(xué)生的審美視野

1.美是一種心靈的體驗(yàn)，生活中處處充滿美

許多主題積極向上、寓意深刻，揭示通俗易懂道理的小故事，是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)很好的媒介。比如《小馬過河》的故事，告訴我們不能道聽途說，無論什么問題只有親自去做，才能找到適合自己的解決方法。正所謂：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！薄遏敯鄬W(xué)藝》的故事，告訴我們只有勤奮好學(xué)、吃苦耐勞才能學(xué)到真正的本領(lǐng)?？芍^：“吃的苦中苦，方為人上人?！睂ⅰ犊兹谧尷妗泛汀缎⊙蜻^橋》的故事進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白謙讓的重要性，同學(xué)之間相互謙讓，才能和睦相處，否則就會(huì)像那兩只小羊一樣兩敗俱傷?！饵S香溫席》的故事讓學(xué)生知道父母養(yǎng)育我們非常辛勞，我們要從身邊的一點(diǎn)一滴做起，盡自己力所能及的孝行。所謂：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！薄对託⒇i》的故事告訴我們，做人要講誠信，做任何事都要說到做到，不能撒謊。正所謂：“言必信，行必果?！?/p>

2.通過學(xué)唱或欣賞一些優(yōu)秀的兒童歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶

例如《采蘑菇的小姑娘》《春天在哪里》《數(shù)鴨子》《歌聲與微笑》等歌曲，學(xué)生在優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽的歌聲中，放飛心靈。

3.推薦一些適合學(xué)生的電視節(jié)目

比如《小小智慧樹》《動(dòng)畫向前沖》《小小演說家》等節(jié)目，讓學(xué)生在輕松愉悅的心情中感受美、享受美。

總之，對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)和審美能力的提高，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，不是一朝一夕能夠完成的。加上小學(xué)生自控能力差，是非觀念淡薄，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這就需要我們要有足夠的耐心和信心。相信如果春天播撒美的種子，那么秋天將收獲一片芬芳。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳英紅.小學(xué)語文審美素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].江西教育，2009 （Z6）.

編輯 溫雪蓮endprint