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      走進(jìn)多彩的閱讀世界

      2017-09-24 07:53:13王曉燕
      新課程·上旬 2017年8期
      關(guān)鍵詞:課外讀物讀物課外閱讀

      王曉燕

      在小學(xué)教學(xué)過程中,教師不要局限幼兒的思維方式,不要將他們的思維套進(jìn)識字的條條框框之中,不要讓他們被教室的墻壁隔絕了與世界的交流,因?yàn)槭澜绲膴W秘能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望,能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。這就要求教師一定不能只重視課堂教學(xué),還需要認(rèn)識到課堂以外的世界對學(xué)生今后發(fā)展的重要性。課外閱讀對激發(fā)學(xué)生的想象力有著重要的意義,不但能夠拓寬學(xué)生的視野,還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。圍繞如何開展閱讀教學(xué)進(jìn)行簡要的分析。

      一、激發(fā)興趣,促成閱讀

      要想更好地開展閱讀教學(xué),讓學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的閱讀世界,首先就需要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,因?yàn)榕d趣是一個人從事某項(xiàng)活動的內(nèi)在動力。教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流,圍繞某一部名著談自己的讀書感受,并講述自己的閱讀體會,這樣能夠很好地激起學(xué)生的共鳴,使他們對閱讀產(chǎn)生興趣。

      1.巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣

      大多數(shù)學(xué)生都喜歡聽故事,通過講故事來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是一個不錯的選擇。在教學(xué)過程中,筆者會經(jīng)常摻雜一些故事,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,取得了顯著的效果。因?yàn)橛行┕适碌那楣?jié)非常曲折、動人,而有些故事光怪陸離,能夠調(diào)動學(xué)生的想象力。通過教師聲情并茂的講述,學(xué)生很容易被這些故事情節(jié)所吸引,繼而在教師的講述之中融入故事情節(jié)之中,進(jìn)入那個或有趣、或驚險的情感世界里。當(dāng)學(xué)生正聽得入味之時,筆者突然中斷該故事的講述,讓想知道故事情節(jié)的學(xué)生去自行閱讀原文。這樣一來,學(xué)生的閱讀興趣被徹底地激發(fā)出來,進(jìn)而會在課后去閱讀故事原文。

      2.通過舉辦故事匯的活動來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

      為了更好地開展閱讀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)多彩的閱讀世界,教師要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,只有當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,才能夠促使他們?nèi)プ灾鏖喿x。例如,教師可以定期開展故事匯這個活動,讓每一個學(xué)生都有機(jī)會去講臺上講述自己所觀看的作品,通過講故事的方式將自己所閱讀的作品展現(xiàn)給其他同學(xué)。這樣一來,學(xué)生就會紛紛去借閱課外讀物,從而有助于他們閱讀量的增加,為接下來的閱讀教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、合理選擇,引導(dǎo)閱讀

      課外讀物的形式較為多樣,內(nèi)容非常豐富,涉及方方面面,如社會、歷史、數(shù)學(xué)、科幻等等,一本好的書籍會啟發(fā)學(xué)生的心靈,對學(xué)生有著重要的引導(dǎo)作用,而一本壞的書籍則會對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生不良的影響。因此,書籍的選擇就顯得至關(guān)重要。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力,挑選出相應(yīng)的課外讀物。例如,有些學(xué)生對未知充滿了熱愛,對科技充滿了幻想,那么教師可以為其推薦一些科幻類的讀物,而有些的學(xué)生對經(jīng)典的兒童童話非常喜愛,那么教師可以推薦《安徒生童話》之類的書籍供其觀看。

      在課外讀物的選擇上,筆者主要采用以下幾種方法:

      1.“拓展讀”

      即是從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外進(jìn)行延伸,指導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些與課程內(nèi)容有關(guān)的讀物,如在學(xué)習(xí)《草船借箭》之后,筆者推薦學(xué)生去閱讀《三國演義》,在學(xué)習(xí)《景陽岡》之后,筆者推薦學(xué)生去閱讀《水滸傳》,這樣學(xué)生就能夠?qū)φn文有更深入的理解。

      2.“遷移讀”

      即是在學(xué)習(xí)某課之后,讓學(xué)生去閱讀其他類似的作品,從而提高學(xué)生的閱讀水平。例如,在學(xué)習(xí)了《匆匆》這篇文章之后,筆者又引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)《背影》,讓學(xué)生能夠更加深刻地感受朱自清散文的魅力。

      三、教給方法,指導(dǎo)閱讀

      1.選讀法

      這種方法主要是根據(jù)學(xué)生寫作上的需要,去對書報或篇章的有關(guān)部分進(jìn)行有選擇性的閱讀,使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。

      2.精讀法

      該方法就是針對一些文章的重難點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生逐字逐句地去進(jìn)行閱讀。要求學(xué)生做到:口到、眼到、心到。

      3.摘錄批注法

      該方法就是讓學(xué)生在閱讀過程將一些自己喜愛的詞句摘抄下來,或是讓學(xué)生對閱讀的難點(diǎn)部分進(jìn)行批注。

      四、明確課型,有的放矢

      課外閱讀課的類型,大體來說,課外閱讀指導(dǎo)課有以下幾種類型:

      1.讀物推薦課

      在教學(xué)過程中,老師一定要緊扣教材,尋找課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn),以便更好地向?qū)W生推薦讀物。如此,一方面能夠加深學(xué)生對文章的理解,另一方面又能夠拓寬學(xué)生的視野,增長學(xué)生的見識。

      2.閱讀方法指導(dǎo)課

      (1)三讀法:瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀。

      (2)不動筆墨不讀書法:圈點(diǎn)勾畫,作批注,寫讀書筆記,制作卡片,再創(chuàng)作。

      (3)邊讀邊思考法。

      3.讀物欣賞課

      (1)精心選擇閱讀文本。比如曹文軒的《草房子》。曹文軒被譽(yù)為“中國安徒生”,他的這部作品格調(diào)高雅,充滿美感。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得非常獨(dú)特,情節(jié)設(shè)計(jì)得非常曲折,故此非常適合學(xué)生去閱讀。

      (2)先閱讀其中指定篇目。

      (3)然后是自由討論階段。

      (4)學(xué)生上臺演講。

      五、培養(yǎng)習(xí)慣,受益終身

      一個良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生有著重要的影響,可以使小學(xué)生樂意閱讀、享受閱讀。在對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)之時,要注意以下幾點(diǎn):

      1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣

      要減少學(xué)生眼動的次數(shù),盡可能地擴(kuò)大學(xué)生閱讀的視野,如此,一方面可以使學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確性有所提升,另一方面還能夠提高學(xué)生的讀速。

      2.訓(xùn)練不動筆墨不讀書的習(xí)慣

      在指導(dǎo)學(xué)生閱讀之時,要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。(1)圈,也就是讓學(xué)生圈出不懂的地方。(2)畫,即讓學(xué)生畫出好詞佳句。(3)找,即讓學(xué)生找出優(yōu)美的片段。(4)記,讓學(xué)生養(yǎng)成摘記的習(xí)慣。

      總之,書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們一定要認(rèn)識到課外閱讀對學(xué)生的重要意義,要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。親愛的老師們,讓我們帶著孩子們走進(jìn)多彩的閱讀世界吧!

      編輯 李博寧endprint

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